只有愛(ài)孩子才能教育孩子

1、只有愛(ài)孩子，才能教育孩子恩城一小 吳玉梅我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大以后，我要做一個(gè)好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！蔽沂冀K把這句話當(dāng)作自己的座右銘，努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、關(guān)心每一個(gè)孩子。一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心。自信心不只對(duì)成人很重要，對(duì)孩子同樣重要。心理學(xué)研究成果顯示，自信在小學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程中具有十分重要的意義和作用，它是學(xué)生必需的“心理營(yíng)養(yǎng)”，也是一種必不可少的“心

2、理免疫系統(tǒng)”。小學(xué)生自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)能力較差，不能正確評(píng)價(jià)自己，在生活中，學(xué)習(xí)中，他們非常需要老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中，教師多想辦法為缺乏自信的孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心。如：采用“少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)”；讓他們樹(shù)立“我能行”的思想；還要讓孩子感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，用無(wú)私的愛(ài)去點(diǎn)燃他們的自信心。我清楚地記得，1994年我被安排到大亨中心小學(xué)實(shí)習(xí)。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。初登講臺(tái),我感受到孩子們的純真和熱情,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子很特別：他坐在教室的最后，頭老垂著,不敢正眼看老師。孩子們做游戲,他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,不敢參與。見(jiàn)此情景,我向孩子們了解,原來(lái)他家境貧寒，成績(jī)又差，所以大

3、家看不起他。我決心幫幫這個(gè)自卑的男孩兒。一節(jié)課，我望著小釗對(duì)孩子們說(shuō)：“老師可喜歡乖的孩子了，就像小釗一樣，他上課從不講閑話呢，我們表?yè)P(yáng)他！”說(shuō)完，我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，接著掌聲陸續(xù)響起。這時(shí)小釗抬起頭來(lái)，看著老師，眼神滿是驚訝,滿是感激。那一節(jié)課他特別精神。第二天，我午睡醒來(lái)，一眼就看到了小釗，他見(jiàn)我出來(lái)，馬上走上前，怯生生地說(shuō)：“老師，這個(gè)給您?！蔽掖蜷_(kāi)一看，喲，是一袋田螺！我心里是滿滿的感動(dòng)。這不只是一袋田螺，更是一個(gè)孩子純真、感恩的心?。∥艺\(chéng)心對(duì)他表示了感謝。從這以后，我看到了小釗的笑容，看到了小釗的進(jìn)步。我想，一個(gè)孩子，他是多么需要老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)?。　币粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了小釗。真不敢

4、相信，原來(lái)那么自卑的孩子已經(jīng)成為酒店經(jīng)理了。他真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，我是多么感激您??！您不但沒(méi)有看不起我，還鼓勵(lì)我，是您讓我充滿了自信，是您讓我積極地生活，您永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師！”我也重新領(lǐng)悟了這句話：一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。二、維護(hù)孩子的自尊，寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。自尊心是人類特有的思維活動(dòng)，是向上的內(nèi)在動(dòng)力。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果損害、挫傷孩子的自尊心，孩子就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉教授說(shuō)：“教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”。因此，我們教育工作者要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，不要讓其受到傷害。還記得那一次，剛上完體

5、育課，小吳發(fā)現(xiàn)錢不見(jiàn)了，有人提出要搜書(shū)包?？紤]到孩子的自尊,我沉默了。經(jīng)過(guò)了解后，我心里已有了答案。放學(xué)后，我悄悄地叫來(lái)了小張。他站在我面前，低著頭，可緊張了。我輕拍他的肩膀說(shuō)：“你知道老師為什么叫你來(lái)嗎？”看著老師期望的目光。小張流下了悔恨的淚水，哭著說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，錢是我拿的。”他把錢如數(shù)交到我手上。我意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“人誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是知錯(cuò)能改，老師相信你能改！”老師的寬容和信任，維護(hù)了他的自尊。在一次作文中，他寫(xiě)道：“老師，感謝您沒(méi)讓我在同學(xué)們面前丟臉，我決心今后一定聽(tīng)您的話，徹底改正！”此后，小張為了報(bào)答老師的“網(wǎng)開(kāi)一面”，真的用功讀書(shū)，還考上了市重點(diǎn)中學(xué)。教師節(jié)那天，他給

6、我寄來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著：“敬愛(ài)的吳老師，我忘不了您諄諄的教誨，忘不了您慈祥的目光，更忘不了您對(duì)我的寬容！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師！”看著這充滿感激的話語(yǔ)，我感慨萬(wàn)千。是啊，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量，寬容比說(shuō)教更有魅力，老師的寬容，維護(hù)了犯錯(cuò)的孩子的自尊心，改變孩子的一生！三、關(guān)愛(ài)孩子，情系后進(jìn)生。作為一個(gè)教師，不僅要愛(ài)優(yōu)等生、中等生，更要愛(ài)那些后進(jìn)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)差的、不聽(tīng)話的、好打架的學(xué)生更要主動(dòng)熱情、平等相待，多與他們溝通。有的老師喜歡好學(xué)生，而對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)。其實(shí)老師的冷落和歧視使他們感到悲苦無(wú)助。在集體中沒(méi)有平等的地位和權(quán)力，使他們幼小的心靈蒙上了陰

7、影，有的破罐子破摔，有的和你唱反調(diào)。小林是一個(gè)真正的“后進(jìn)生”。他上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，加上性格古怪，所以與同學(xué)關(guān)系不好， 大家都不喜歡他。我剛接他們班的時(shí)候，前任班主任就給我打了預(yù)防針。對(duì)我說(shuō)：“小林是個(gè)比較古怪的學(xué)生，不能批評(píng)的，總之別管他就行了?！睘榱烁玫亻_(kāi)展工作，我把他的話記在了心里了。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我領(lǐng)教了小林的古怪。他幾次作業(yè)都沒(méi)交，值日工作又干不好，叫他去掃地，他一動(dòng)也不動(dòng)。我火了，站在他身邊大聲喊：“小林，為什么老師叫你，你不回答呢？”他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，頭也不抬！他的同桌說(shuō)話了：“老師，他是這樣的，以前的老師當(dāng)他是特殊人物，不管他的?！蔽衣?tīng)了之后，回想起前任班主任的話，慢慢冷靜

8、下來(lái)。心里對(duì)自己說(shuō)：一定要冷靜，一定要冷靜！過(guò)了一陣子，我再找他談話，我小聲問(wèn)他：“小林，你為什么不去值日呢？”想不到他還是不吭聲！我只好把這事放一放。自此后，我仔細(xì)觀察他，我希望在他身上發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)閃光的東西。還特意安排了班長(zhǎng)輔導(dǎo)他作業(yè)。平時(shí)找機(jī)會(huì)關(guān)心他，多跟他說(shuō)說(shuō)家里的事，同學(xué)的事。慢慢地，他對(duì)老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，漸漸跟老師打招呼了。我逮住一個(gè)機(jī)會(huì)，在班上大力表?yè)P(yáng)了他：“小林同學(xué)對(duì)老師有禮貌了，能主動(dòng)跟老師打招呼呢，我們表?yè)P(yáng)他?！痹谕瑢W(xué)們的掌聲中，小林笑了！有一天他交上了作業(yè)，寫(xiě)得特別認(rèn)真，我把他的作業(yè)向全班同學(xué)展示，并要求大家向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。這一次，他又笑了！以后的一段時(shí)間，他一下課就到講臺(tái)上跟老師說(shuō)話，作業(yè)也按時(shí)交了。同學(xué)說(shuō)他變了！我每