認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一

1、“認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本第7678頁(yè)例1、例2，以及隨后的“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在具體的情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份表示這個(gè)整體的幾分之一。2.在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受分?jǐn)?shù)的意義和價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解一個(gè)整體的幾分之一。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。1.出示一張圓片過(guò)渡：這里有一張圓片，將這張圓片平均分成2份，每份是這張圓片

2、的幾分之一？這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份，每份是這個(gè)圖形或物體的幾分之一。2.揭示課題。今天這節(jié)課我將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)幾分之一。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾分之一）二、探究新知。（一）教學(xué)例1。1. 6個(gè)桃的12。過(guò)渡：猴媽媽端來(lái)了一盤(pán)桃，平均分給2只小猴，每只小猴可以分得這盤(pán)桃的幾分之幾？追問(wèn)：如果這盤(pán)桃有6個(gè)，怎樣在圖中表示這盤(pán)桃的12呢？介紹：把6個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是這盤(pán)桃的12。同桌互相說(shuō)說(shuō)12的含義。2. 4個(gè)桃和8個(gè)桃的12。學(xué)生先分一分，再跟同桌說(shuō)說(shuō)12的含義。3. 比較問(wèn)：每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用12來(lái)表示呢？同桌交流后全班匯報(bào)。小結(jié)：不管一

3、盤(pán)桃有幾個(gè)，只要把它們看成一個(gè)整體，并且平均分成2份，那么每份就是這盤(pán)桃的12。4. 延伸如果有10個(gè)桃，把這盤(pán)桃平均分成2份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？如果有50個(gè)桃，平均分成2份，每份是這些桃的幾分之幾？如果有100個(gè)桃呢？等等。（二）教學(xué)例2.過(guò)渡：還沒(méi)等猴媽媽分，又來(lái)了一只小猴，現(xiàn)在將這盤(pán)桃平均分成3份，每份是這盤(pán)桃的幾分之一？1. 6個(gè)桃的13學(xué)生先分一分，在跟同桌互相說(shuō)說(shuō)13的含義。2. 6個(gè)桃的163.比較：這里的三盤(pán)桃都是6個(gè)，為什么分的結(jié)果有的是12，有的是13，而有的又是用16表示呢？小組討論后全班交流。4.小結(jié)：把一盤(pán)桃平均分成幾份，每份就是這盤(pán)桃的幾分之一。5.啟示：我們除了可以把一盤(pán)桃看作一個(gè)整體，還可以把哪些物體看作一個(gè)整體？三、鞏固練習(xí)。1.指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是把什么看作一個(gè)整體，平均分成了幾份？每份都是1個(gè)，為什么每個(gè)球是整盒的16，而每個(gè)蘑菇卻是整盤(pán)的15？2.指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，突出：把什么看作一個(gè)整體？平均分成了幾份？涂色部分是這樣的幾份？3.課