教育的智慧與真情

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上【教育的智慧與真情】讀懂學(xué)生的心西雙版納 周鴻強(qiáng)記上海七寶中學(xué)心理特級教師楊敏毅的一場報告會。楊老師開場語是這樣的：這樣一場報告，不可能會有什么大的影響，只希望對大家有一點(diǎn)啟示。報告由一組照片，兩個案例，兩個調(diào)查組成。首先展示了一組校園狂歡節(jié)的照片?？駳g節(jié)的目的就是要讓學(xué)生張揚(yáng)個性，展示能力。其中校長的幾張照片很有意思，第一張是佐羅的形象、然后是功夫熊貓、唐僧、孔子、五四青年，今年是魔術(shù)師，一年一年，每一年都有不同創(chuàng)意，可是直到今年，學(xué)生對校長的認(rèn)同才由“搞笑”到了“何必到處流連，此處最精彩看百變海哥”，這其實(shí)反映的是學(xué)生的一種認(rèn)同，也是體現(xiàn)出校長對一個學(xué)校的引領(lǐng)作用

2、：我們到底要一種什么樣的教育？論語里說，“本立而道生”。意思就是先守住根本，再衍生拓展，這樣的教育教學(xué)才有意義。因此，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。不過數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育具有內(nèi)隱性，是一個不可物化、不可簡單言傳的東西，絕不是為了進(jìn)行某方面的教育而專門預(yù)設(shè)的在某個環(huán)節(jié)的簡單“嵌入”，而是適時融入、相機(jī)滲透，不經(jīng)意間為學(xué)生注入了“神力”。 其中的一個案例是心理理調(diào)查：問120位老師，你們愛你們的學(xué)生嗎？百分之九十的老師回答愛；然后跟他們的學(xué)生了解：你們感受到了你們老師對自己的愛了嗎？回答感受到了的學(xué)生只有百分之十！這是個什么概念？老師說謊？還是學(xué)生說謊？還是學(xué)生沒有感恩的心?其實(shí)都不是，他們都沒有說謊，也

3、許只是我們老師沒有留意，學(xué)生需要什么樣的愛！有個小故事說得有意思。一個人在休息日早晨，覺得一天沒有任何事情很悠游，看著家里一面空白的墻，想哎呀，好像應(yīng)該掛一幅畫，家可以更美一點(diǎn)。找來一幅畫，拿來一顆小釘子，敲上去，掛一下。發(fā)現(xiàn)釘子太小掛不住，那怎么辦？想要在釘子后面加一塊木屑子，然后去找木頭。找了半天，找到一塊木頭，但是沒有辦法把它鋸出來。去鄰居家敲門，借斧子。借來斧子劈著劈著發(fā)現(xiàn)劈出來不規(guī)則，要加工得更細(xì)，然后再去更遠(yuǎn)的鄰居家借鋸子。鄰居家只有鋸條，拿來了握不住。他開車去更遠(yuǎn)的人家借手柄，就這樣一整天折折騰騰地就下來了。最后這個人回到家，對著一大堆很齊備的木匠活的工具，想一想，最初要干什么呢？實(shí)在想不起來要了這么多的工具是為了干什么？其實(shí)最初最簡單的那個愿望已經(jīng)忘記了。這就很像是黎巴嫩著名的詩人紀(jì)伯倫說的一句話，我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。是啊，我們的教育很多時候并沒有記住教育的“初心”。最后我想用七寶中學(xué)學(xué)生的一個調(diào)查結(jié)果結(jié)束本文。題目是：你喜歡什么樣的老師？學(xué)生