《教育的智慧與真情》讀后感

1、教育的智慧與真情讀后感教育的智慧與真情讀后感我認真的通讀了肖川博士所著的教育的智慧與真情一書，全書共分為九編：教育的方向、教育的真義、 教學的智慧、教師的解放、文明的星空、語言的世 界、心靈的陽光、自由的言說、書的芳香。教育的智慧與真情整本書很有親和性。主要反映 了教師的需要與趣味以及他們所關注的事物、他們所困惑的 問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。我最欣賞教 師的解放篇里面的成為有思想的教師。文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑。讀后感觸頗深。我深深地體會 到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想 最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱 讀成為每位教師的習慣，

2、成為與別人進行心靈碰撞的自由領 地，成為自己不斷進步的階梯。反之，沒有博覽群書，只能 就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會因此 而單調乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考， 而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的 最佳渠道。要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。從 自己的教育教學實踐中得出有效的經驗和反面教訓，從經驗 中總結出規(guī)律性的東西，將經驗抽象成理論。不積小流，無 以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應當學會反思， 注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷 地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教

3、師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領學生的心靈和精神。從對課程內容的發(fā)掘，到 教學策略的選擇，從對問題的設計，至U課堂氣氛的營造，甚 至用什么語言，背后都蘊藏著一種思想底蘊，平時只是不覺 得罷了。教師的思想對學生的熏陶，也是非常關鍵的，思想 可以熏陶學生學習、熏陶學生做人。靜下心來仔細想想，要 想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習 和思考。說起教育的智慧，我們很容易想到的是課堂上的一些 巧妙的教學技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機事 件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學資源， 利用好這些教學資源，會使我們的課堂變得鮮活起來，因為 在課堂上，因為我們的教育智慧，會讓優(yōu)異的學生變的更靈 活，會讓那些學習吃力的學生在錯誤之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。 課堂上的互動生成，基于一種本色， 就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是枯 燥乏味的。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有 這些還遠遠不夠，對教育的追求必須充滿真情，必須充滿仁 愛之心，沒有真情，沒有愛的教育追求，只能是一種敷衍。 有了愛，教育充滿陽光，有了愛，追求變的美好，有了愛， 生活變的更充實。通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是 要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉！ 我深刻的認識到自己在教育教學中所存在的問題和不足，在 今后的工