《改變,從習(xí)慣開(kāi)始》讀后感：成長(zhǎng),從改變開(kāi)始

1、改變，從習(xí)慣開(kāi)始讀后感：成長(zhǎng)，從改變開(kāi)始從一年級(jí)教到了二年級(jí)，作為一名班主任，也是第三 次帶低年級(jí)的學(xué)生。我時(shí)常會(huì)思考，會(huì)將現(xiàn)在的學(xué)生和以前 帶的班級(jí)作對(duì)比。越比較心里越虛，越比較心里越急切。假 期里，大掃除的機(jī)會(huì)讓我在角落里重獲了這本尋找多次的智 慧書本改變，從習(xí)慣開(kāi)始。這本書是新教育榜樣教 師顧舟群，匯集她所教的一年級(jí)和二年級(jí)兩年時(shí)間四個(gè)學(xué)期 的73封每周一信。 顧老師把她平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了 下來(lái)，讀起來(lái)倍感親切。顧老師字里行間洋溢著她對(duì)孩子滿 腔的愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著追求。顧老師的文字，讓我更多地了 解了如何與家長(zhǎng)溝通，讓我知道了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更好習(xí)慣的 方法，更重要的是，顧老師對(duì)“讀寫

2、繪”的潛心實(shí)驗(yàn)，讓我 接觸到了繪本的世界，體會(huì)到了繪本的魅力。73封飽含真情和努力的每周一信， 搭建起老師與家長(zhǎng) 之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長(zhǎng)，讓“毛毛蟲們” 成長(zhǎng)為自信而快樂(lè)的“蝴蝶”?，F(xiàn)代快節(jié)奏的生活，讓人變 得浮躁，能夠靜下心來(lái)，每周堅(jiān)持與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，是一 件多么不容易的事情。這一份堅(jiān)持，這一份毅力，這一份用心，讓我深受感動(dòng)。所以，顧老師的每一封信我都認(rèn)真拜讀， 信中的每一句話我都認(rèn)真體會(huì)，信中的每一個(gè)方法我都認(rèn)真 思考。2016年，我接手一年級(jí)新班級(jí)。45個(gè)孩子將在我的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)的生 活，孩子們興奮不已，但也必定有著一絲的不知所措。在孩

3、子們背后，家長(zhǎng)們開(kāi)始學(xué)著適應(yīng)孩子們，學(xué)著做一名小學(xué)生 的家長(zhǎng)，千頭萬(wàn)緒，不知從哪里開(kāi)始。年輕的我，也思考著 怎樣與孩子、家長(zhǎng)們溝通。某天，想到顧老師的那一封封信， 給了我一些靈感。開(kāi)學(xué)時(shí)建好班級(jí)群后，我著手寫了第一封 給家長(zhǎng)們的信，從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到習(xí)慣養(yǎng)成，再到班級(jí)建設(shè)。對(duì) 孩子們的期待，給家長(zhǎng)們的建議，都融合有信里，借助網(wǎng)絡(luò) 平臺(tái)，很快家長(zhǎng)們便能接收并及時(shí)回應(yīng)。有了第一封，第二 封也在開(kāi)學(xué)兩周后發(fā)了出去。這樣的方式，不僅讓家長(zhǎng)對(duì)孩 子的學(xué)習(xí)生活有了更多的了解，也更好地加強(qiáng)了家校之間的 合作。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲 一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代 生活

4、中，喧囂與浮躁充斥著社會(huì)的每一個(gè)角落，能靜下心來(lái) 堅(jiān)持與家長(zhǎng)進(jìn)行每周一信的溝通，顧老師的這份堅(jiān)持、這份 毅力深深感動(dòng)了我。在對(duì)每封信的拜讀中，我感受到了顧老 師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，和有智慧的進(jìn)行教學(xué)?！靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣尤其重要。顧老師 的書里既有方法的指導(dǎo)，也有具體的案例，能夠讓理論與實(shí) 踐相結(jié)合。特別是顧老師利用繪本，引導(dǎo)孩子們“讀寫繪” 的方法，給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。11“好的開(kāi)始是成功的一半”。一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小 學(xué)，所有的習(xí)慣都要慢慢進(jìn)行培養(yǎng)，而每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì) 孩子的學(xué)習(xí)生活都非常重要。但是，習(xí)慣的養(yǎng)成也需要好的 方法來(lái)引導(dǎo)

5、。顧老師運(yùn)用到的繪本給了我靈感：結(jié)合繪本進(jìn) 行習(xí)慣的培養(yǎng)。帶著孩子們閱讀繪本小阿力的大學(xué)校 來(lái)消滅學(xué)校給孩子們帶來(lái)的陌生感和恐懼感。通過(guò)閱讀 只貓進(jìn)袋子，來(lái)幫助孩子們養(yǎng)成良好的課間游戲習(xí)慣。每 一冊(cè)繪本都深受孩子們的喜愛(ài)，在享受故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)一 些行為準(zhǔn)則，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，更容易接受和理解。在學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成方面，從書中我也學(xué)習(xí)到了很多。古人云：“凡事 預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習(xí)，是孩子們要養(yǎng)成的好習(xí)慣之一 通過(guò)預(yù)習(xí)孩子們可以初步理解新課的基本內(nèi)容，還能夠復(fù)習(xí) 鞏固或補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)、舊概念。在課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容 也有了一定的熟悉感，這樣，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)態(tài)度積極，注 意力也更容易集中了。好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕，貴在堅(jiān)持，貴在反復(fù)訓(xùn) 練，貴在耐心培養(yǎng)。從書中，我看到了一名優(yōu)秀班主任是怎 樣做的，書里不僅有理想，還有現(xiàn)實(shí)教室里的復(fù)雜多變。從 書中，我看到了一位優(yōu)秀語(yǔ)文老師是怎樣做的，書里不僅有 幸福和欣喜，還有真實(shí)的勞累?！斑^(guò)一