企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識練習(xí)題-復(fù)習(xí)資料

1、企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識練習(xí)題一、 單項選擇題：1、企業(yè)培訓(xùn)三項制度建設(shè)出自（ ）A、勞動法B、職業(yè)教育法C、關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見D、就業(yè)促進法2、（ ）就是消費者購買某種消費品的愿望和能力。A、需要 B、動機C、需求 D、動力3、2008年1月1日實施的中華人民共和國就業(yè)促進法確立的方針是（ ） A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合 B、勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè) C、勞動者自主就業(yè)、政府促進就業(yè) D、勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府安排就業(yè)相結(jié)合4、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是( ) A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè) B、以創(chuàng)業(yè)促進帶動就業(yè) C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)

2、 D、以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)5、職業(yè)道德守則是從業(yè)人員在職業(yè)活動中必須遵守的（ ） A、職業(yè)活動規(guī)范和行為準(zhǔn)則B、職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則 C、職業(yè)道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn) D、職業(yè)規(guī)范和行為要求6、職業(yè)技能鑒定是對勞動者具有和達(dá)到某種職業(yè)所要求的（ ）的認(rèn)證。 A、能力和態(tài)度 B、知識和能力C、知識和技能 D、操作技能和態(tài)度7、市場機制的核心是運用（ ）來決定生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)的問題。A、價值規(guī)律B、供求關(guān)系 C、企業(yè)競爭 D、市場走向8、因社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使部分產(chǎn)業(yè)消失或縮減，導(dǎo)致從事這一產(chǎn)業(yè)的人失去工作而引起的失業(yè)為（ ） A、摩擦性失業(yè) B、結(jié)構(gòu)性失業(yè) C、周期性失業(yè)

3、 D、季節(jié)性失業(yè)9、知識經(jīng)濟就是以（ ），直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用。A、新產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟 B、以經(jīng)濟為基礎(chǔ)C、以新技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟 D、知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟10、教育經(jīng)濟學(xué)是運用經(jīng)濟學(xué)原理和方法研究教育（ ）等的學(xué)科。A、投資和收益 B、經(jīng)濟效益 C、經(jīng)濟指標(biāo) D、經(jīng)濟效益和成本11、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織需要進行的五項修煉的核心是（ ） A、自我超越 B、系統(tǒng)思考C、建立共同愿景 D、轉(zhuǎn)換心智模式12、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是（ ）A、體力、智力、心力的總和 B、現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要源泉 C、人的現(xiàn)實勞動能力和潛力 D、創(chuàng)新能力的源泉13、有效團隊的必要條件和顯著特

4、征是（ ） A、成員之間的溝通和協(xié)調(diào) B、成員之間的相互信任 C、團隊的凝聚力 D、良好的組織管理14、人際關(guān)系指（ ） A、人們的社會關(guān)系B、人與人之間相互交往、相互作用、相互滿足的狀況 C、上下級及同事間的關(guān)系 D、人們的經(jīng)濟關(guān)系15、學(xué)習(xí)型組織的宗旨是（ ）A、善于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力 B、團隊的學(xué)習(xí) C、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化 D、轉(zhuǎn)換心智模式16、（ ）是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。 A、投入 B、供給 C、買賣 D、成交17、第一次提出“開發(fā)勞動者的職業(yè)技能”概念的法律是（ ） A、憲法 B、勞動合同法C、勞動法 D、就業(yè)促進法18、關(guān)于加強職工教育工作的決定規(guī)定，建立專

5、職和兼職教師相結(jié)合的職教隊伍，各企事業(yè)單位應(yīng)按照職工總數(shù)的（ ）比例組建。 A、千分之一至千分之三 B、千分之二至千分之六 C、千分之二至千分之五 D、千分之三至千分之五19、人力資源的資本性指（ ） A、人力資源即人力資本B、人力資源的開發(fā)和維護需要物資、資金和時間的投入 C、人力資源僅為資本所有 D、對人力資源投入的回報20、2003年全國人才工作會議所提出的人才評價標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A、品德、責(zé)任、心力的總和 B、事業(yè)心、責(zé)任、知識和能力C、品德、知識、能力和業(yè)績 D、品德、知識、潛能和業(yè)績21、團隊是（ ）群體。 A、在一定規(guī)范約束下的B、為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù)，由相互協(xié)作的兩個以上個體

6、所組成的 C、由某些組織根據(jù)需要搭建組成的 D、固定的正式的22、拓展培訓(xùn)（體驗式培訓(xùn)）的宗旨是（ ）。A、個體成功融入共同體，發(fā)揮個體才能，為共同體服務(wù)B、培養(yǎng)團隊精神，增強團隊凝聚力C、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅強毅力，樹立必勝信念D、理論聯(lián)系實際，在做中學(xué)23、團隊學(xué)習(xí)指（ ） A、集體的學(xué)習(xí) B、討論式學(xué)習(xí)C、從深度匯談開始，通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考等學(xué)習(xí)的技巧和交流，提高素質(zhì) D、有輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)24、知識經(jīng)濟是以知識為基礎(chǔ)，依靠知識的（）而發(fā)展的經(jīng)濟。A、創(chuàng)新、應(yīng)用、傳播B、創(chuàng)新模式、應(yīng)用能力、傳播方法C、創(chuàng)新體系、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新因素 D、創(chuàng)新模式、傳播途徑、應(yīng)用效果25、進入知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新體系

7、和創(chuàng)新能力將成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的重要基礎(chǔ)和提高競爭力的（）。 A、關(guān)鍵環(huán)節(jié)B、關(guān)鍵因素C、關(guān)鍵技術(shù)D、關(guān)鍵模式26、培訓(xùn)師只有積極參加實踐活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平和I：作能力，才能把( )工作 做得更有實效。 (A)政治 (B)教育(c)職業(yè)培訓(xùn) (D)理論研究27、職業(yè)道德的重大作用，就在丁它能激發(fā)培訓(xùn)師履行職業(yè)責(zé)任的內(nèi)在驅(qū)動力、自覺提升職 業(yè)素養(yǎng)和( )。 (A)增強創(chuàng)新能力 (B)增強責(zé)任心 (c)提升專業(yè)技能 (D)樹立團隊精神28、在工作生活中。每個人都自覺遵紀(jì)守法，這是保證( )穩(wěn)定發(fā)展的前提條件。 (A)人民生活 (B)政治 (c)經(jīng)濟 (D)社會29、( )是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)

8、的看法、認(rèn)識及其在工作中的表現(xiàn)。 (A)職業(yè)態(tài)度 (B)職業(yè)道德 (c)職業(yè)能力 (D)工作經(jīng)歷30、根據(jù)對勞動力市場現(xiàn)象及勞動力市場的組織運行和結(jié)果的考察，可以認(rèn)為勞動經(jīng)濟學(xué) 是研究市場經(jīng)濟制度中( )的科學(xué)。(A)勞動力市場運行規(guī)律 (B)勞動力與生產(chǎn)資料關(guān)系 (c)勞動力的供給彈性 (D)生產(chǎn)資料的所有制形式31、經(jīng)濟發(fā)展中的外部性表現(xiàn)為( )兩種類型。 (A)社會性和經(jīng)濟性 (B)組織性和個體性 (c)經(jīng)濟外部性和政治外部性 (D)正外部性和負(fù)外部性32、( )是以智力資源為首要依托，可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。 (A)社會主義市場經(jīng)濟 (B)公有制經(jīng)濟 (c)計劃經(jīng)濟 (D)知識經(jīng)濟33、培訓(xùn)

9、經(jīng)濟學(xué)可以視為（ )的一種特殊形態(tài)。 (A)教育經(jīng)濟學(xué) (B)經(jīng)濟學(xué)原理和方法研究 (C)教育投資 (D)微觀經(jīng)濟學(xué)34、市場經(jīng)濟對培訓(xùn)的影啊不包括以下哪項：( )。(A)行業(yè)企業(yè)在職業(yè)培訓(xùn)、技能人才培養(yǎng)工作中的主體地位進一步得到了強化(B)便了高度集權(quán)管理統(tǒng)一嗣配(c)市場競爭的市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律被引入職業(yè)培訓(xùn)工作中(D)宏觀管理進一步強化35、培訓(xùn)收益率的計算方法是【（ )÷培訓(xùn)成本總量】×100。 (A)培訓(xùn)總收入 (B)培訓(xùn)總支出 (c)培訓(xùn)總投資 (D)培訓(xùn)經(jīng)濟收益額36、人力資源開發(fā)是使人力資源( )的工作。 (A)貶值 (B)本士化 (C)增值 (D)全球化37

10、、員工考評指標(biāo)不包括以下哪一項( )。(A)考評方案 (B)考評標(biāo)志 (C)考評要素 (D)考評標(biāo)度38、以F哪項指標(biāo)不屬于教育培訓(xùn)統(tǒng)計工作的基本指標(biāo)。( )(A)經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo) (B)人才素質(zhì)綜合測評指標(biāo) (c)人才需求預(yù)測指標(biāo) (D)教育培訓(xùn)經(jīng)濟效益指標(biāo)39、( )是進行教育工作的藍(lán)圖，對具體的培訓(xùn)工作具有導(dǎo)向、評價、激勵、凝聚作用（A)培訓(xùn)課程 (B)培訓(xùn)教材（C)教育培訓(xùn)規(guī)劃和計劃 (D)培訓(xùn)收益40、職業(yè)教育法包括了哪三個部分。( ) (A)教育改革總則和職業(yè)教育保障條件 (B)總則職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)教育保障條件 (c)職業(yè)教育體系思想政治教育和附則 (D)職業(yè)教育的實施職業(yè)教育的保障

11、條件和附則41、勞動法第68條規(guī)定：“從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過( )”。 (A)初等教育 (B)培訓(xùn) (c)中等教育 (D)高等教育42、( )是勞動者具有和達(dá)到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。 (A)技術(shù)水平 (B)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) (C)工作能力 (D)職業(yè)資格證書43、關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵、等環(huán)節(jié)入手，完善( )體系。 (A)高技能人才工作 (B)人才流動 (C)人才交流 (D)人才保障44、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的( )相適應(yīng)。 (A)經(jīng)濟基礎(chǔ) (B)上層建筑 (C)科學(xué)技術(shù) (D)人際關(guān)系45、由于自己的某些欠缺而產(chǎn)生

12、的輕視自己、看不起自己、否定自我的心理狀態(tài)叫( (A)恐懼心理 (B)自卑心理 (c)自私心理 (D)羞怯心理46、A47 C48 C49 B50 B51 B52 D53 A 54 C55 B56 D 57 C58 A59 B60 B61 A62 D63 A64 A65 D66 B67 D68 C69 D二、 多項選擇題1、市場中的商品交換具有的特點是（ ） A、產(chǎn)品的價格和買賣數(shù)量 B、商品的需求方 C、商品的供應(yīng)方 D、商品的價格和買賣數(shù)量 E、商品或產(chǎn)品的交換場所2、中辦發(fā)200615號文件提出的企業(yè)培訓(xùn)三項制度是指（ ）和技師研修制度。 A、企業(yè)培訓(xùn)師制度 B、校企聯(lián)合制度 C、班組長

13、培訓(xùn)制度 D、名師帶徒制度 E、崗位培訓(xùn)制度3、經(jīng)濟學(xué)將失業(yè)分為以下幾類（ ） A、摩擦性失業(yè) B、階段性失業(yè)C、結(jié)構(gòu)性失業(yè) D、周期性失業(yè)E、季節(jié)性失業(yè)4、人力資源結(jié)構(gòu)主要包括年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)和（ ） A、文化結(jié)構(gòu) B、能力結(jié)構(gòu) C、專業(yè)結(jié)構(gòu) D、技能結(jié)構(gòu) E、素質(zhì)結(jié)構(gòu)5、新時期班組長崗位培訓(xùn)基本內(nèi)容包括班組管理能力培養(yǎng)、生產(chǎn)技能培養(yǎng)和（ ）。 A、綜合素質(zhì)培養(yǎng) B、溝通能力培養(yǎng)C、創(chuàng)新能力培養(yǎng) D、團隊建設(shè)能力培養(yǎng)E、培訓(xùn)工作能力培養(yǎng)6、勞動經(jīng)濟學(xué)研究的具體對象主要有以下幾個方面：（ ）。A、勞動力資源的稀缺性 B、效用最大化 C、資源利用方式的選擇 D、勞動力市場 E、效率最

14、大化7、關(guān)于進一步加強人才工作的決定提出了人才評價的根本標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A、品德 B、知識 C、能力 D、業(yè)績 E、資歷和學(xué)歷8、教育的廣泛解釋是：凡是能（ ）即可稱為教育。A、增進人的知識和技能的活動 B、發(fā)展人的智力和體力的活動C、開發(fā)人的潛能的活動 D、控制人的行為的有目的的活動E、改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動9、現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力重新設(shè)計、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，被稱為教育培訓(xùn)的四大支柱，它們是（ ）。 A、學(xué)知 、學(xué)做 C、學(xué)會創(chuàng)新 D、學(xué)會共同生活 E、學(xué)會生存10、人力資源具有以下特性（ ） A、能動性和可控性 B、資本性和持續(xù)性 C、獨立性和活動性 D、時效性和可再生性 E、依存

15、性和可替代性11、對于企業(yè)一般員工，其職業(yè)潛能開發(fā)的重點是（ ） A、進取精神 B、操作技能 C、培養(yǎng)敬業(yè)精神 D、工作責(zé)任感E、事業(yè)心12、人力資源管理的基本含義包括（ ）A、對與一定物力相結(jié)合的人力進行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配B、對企業(yè)員工進行的有效管理C、使人力與物力經(jīng)常保持最佳比例D、對人的思想、心理和行為進行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)E、充分發(fā)揮人的主觀能動性，實現(xiàn)組織目標(biāo)13、團隊建設(shè)對職業(yè)培訓(xùn)的意義是（ ）A、保證培訓(xùn)任務(wù)的完成、提高工作業(yè)績B、滿足個人心理需要C、降低職業(yè)培訓(xùn)工作的成本D、使管理層有時間進行戰(zhàn)略性的思考E、提高決策速度、增加決策準(zhǔn)確度14、團隊建設(shè)是企業(yè)管理活動，其意義是（