五年級語文上冊《美麗的“三潭印月”》1 語文A版

1、：內(nèi)容簡析內(nèi)容簡析： 本文是語文出版社本文是語文出版社A A版教材版教材第九冊第第九冊第2 2課內(nèi)容，課文通過美課內(nèi)容，課文通過美麗的語言文字激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景麗的語言文字激發(fā)學(xué)生對風(fēng)景名勝的閱讀積累名勝的閱讀積累設(shè)計理念設(shè)計理念： 注重朗讀，通過以景促情讀注重朗讀，通過以景促情讀, ,體會景物的美、意境的美，從而體會景物的美、意境的美，從而調(diào)動學(xué)生對于其他風(fēng)景名勝的閱調(diào)動學(xué)生對于其他風(fēng)景名勝的閱歷積累，培養(yǎng)熱愛大自然的美好歷積累，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感情感。目標綜述目標綜述: 1 1、以讀為主，注意扶放結(jié)、以讀為主，注意扶放結(jié)合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。合，引導(dǎo)自學(xué)、感悟。 2 2、注重朗讀，通過讀體

2、會、注重朗讀，通過讀體會景物的美、意境的美。景物的美、意境的美。3 3 、熱愛自然和文化景觀，、熱愛自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文愿意了解景觀中的文 化故事，豐富自己的文化積累?；适?，豐富自己的文化積累。 運行環(huán)境及安裝使用運行環(huán)境及安裝使用： 以同學(xué)熟悉的人民幣上三以同學(xué)熟悉的人民幣上三潭印月圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生潭印月圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生走入文本的興趣，課中時時走入文本的興趣，課中時時以美麗的圖片熏陶學(xué)生，讓以美麗的圖片熏陶學(xué)生，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟美，從而學(xué)生感受美，領(lǐng)悟美，從而更好提高自身的語文素養(yǎng)更好提高自身的語文素養(yǎng)。： 同學(xué)們知道這張人民幣上是什同學(xué)們知道這張人民幣上是什么圖案嗎？

3、么圖案嗎？：三潭印月簡介三潭印月簡介 三潭印月島又稱三潭印月島又稱“小瀛洲小瀛洲”，是西湖三島中，是西湖三島中面積最大、景觀最豐富、知名度最高者，被譽為面積最大、景觀最豐富、知名度最高者，被譽為“西湖第一勝境西湖第一勝境”，是江南水上庭院藝術(shù)的代表，是江南水上庭院藝術(shù)的代表作。作。“湖中有島、島中有湖湖中有島、島中有湖”是這里的最大特色。是這里的最大特色。 杭州西湖之美，世人皆知。中秋月明之夜，杭州西湖之美，世人皆知。中秋月明之夜，泛舟湖上，盡可領(lǐng)略泛舟湖上，盡可領(lǐng)略“煙籠秋水月籠紗煙籠秋水月籠紗”的詩般意境。的詩般意境。三潭印月是西湖三島之一，也是自古以來的賞月勝地。三潭印月是西湖三島之一，

4、也是自古以來的賞月勝地。三個石塔，亭亭玉立在波光瀲滟的湖面上。三個石塔，亭亭玉立在波光瀲滟的湖面上。自讀課文：自讀課文：1.對照生字表，小組內(nèi)口頭組詞，交流對照生字表，小組內(nèi)口頭組詞，交流筆順、書寫竅門。筆順、書寫竅門。2.小組內(nèi)分段讀課文，互相評議，把課小組內(nèi)分段讀課文，互相評議，把課文讀熟練。文讀熟練。3.再讀課文，并說一說每個自然段的主再讀課文，并說一說每個自然段的主要意思。要意思。讀一讀：讀一讀：儲存儲存 澆灌澆灌 觀察觀察 范圍范圍 鏤空鏤空 杭州杭州綠樹依依綠樹依依 繁花似錦繁花似錦 亭臺樓閣亭臺樓閣 歡歌笑語歡歌笑語月色溶溶月色溶溶 燈影朦朧燈影朦朧 波光閃閃波光閃閃 光輝朗照光

5、輝朗照明月如盤明月如盤 隱隱約約隱隱約約“天上一輪月，湖中影成三。天上一輪月，湖中影成三。”：三潭印月遠景三潭印月遠景西湖中央有個人間仙境般的小島。西湖中央有個人間仙境般的小島。：三三 塔塔 傳傳 說說湖心小島的由來，以及三潭印月的范圍。湖心小島的由來，以及三潭印月的范圍。：石 塔 造 型石塔的別致造型成了西湖的標志。石塔的別致造型成了西湖的標志。：三潭印月三潭印月三潭印月的來歷。三潭印月的來歷。：西湖是人間天堂。西湖是人間天堂。：蘇蘇 堤堤 春春 曉曉 ：曲 苑 風(fēng) 荷：平湖秋月平湖秋月：斷橋殘雪：花港觀魚：雷峰夕照雷峰夕照 雙雙 峰峰 插插 云云：南南 屏屏 晚晚 鐘鐘：西 湖 詩 句畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同風(fēng)光不與四時同 欲把西湖比西子欲把西湖比西