2022年語(yǔ)文版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題

1、2022年語(yǔ)文版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，_。_，任爾東西南北風(fēng)。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。這首詩(shī)的作者是 代的   。2解釋重點(diǎn)字詞。咬：_ 堅(jiān)勁：_任：_3這首詩(shī)寫的是生長(zhǎng)在什么地方的竹子？ （    ）A.竹林里 B.深山里 C.破巖中4咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩(shī)中的“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用得很好。請(qǐng)你談?wù)労迷谀睦铮?#160; _5結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形

2、象？_2. 對(duì)比閱讀。送元二使安西    別董大渭城朝雨澠輕塵， 千里黃云白日曛，客舍青青柳色新。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。勸君更盡一杯酒， 莫愁前路無(wú)知己，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 天下誰(shuí)人不識(shí)君？1選擇正確的解釋填序號(hào)。新： （_）   柳葉格外清新  新種的柳樹(shù)故人：（_）   故鄉(xiāng)的人   老朋友2送元二使安西的后兩句中“_”字表明了酒已經(jīng)勸了多次，喝了多杯?！皠瘛弊治竦乇磉_(dá)了詩(shī)人_的思想感情。3送元二使安西中的第二句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是_，從“_”可以看出來(lái)。別董大中第二句點(diǎn)明了描寫的季節(jié)是

3、_，從“_、_”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。4下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )A.兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人難舍難分、牽掛擔(dān)憂的感情。B.別董大情感豪邁、樂(lè)觀；送元二使安西則情感凄涼、哀婉。C.兩首詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的寫法。D.兩首詩(shī)都是送別詩(shī)。3. 詩(shī)歌閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳課倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來(lái)回答。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，   的思想感情，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速要（慢 快）   ，聲音應(yīng)稍（低緩 高昂）  &

4、#160;。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句   。4. 對(duì)比閱讀下面文段，體會(huì)表達(dá)。_，_。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。_，_。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1補(bǔ)充詩(shī)句。2第一首題目是_，第二首題目是_。3“何當(dāng)”的意思是_，“任爾”的意思是_。第一首中“快走”意思是_，“走馬觀花”中“走馬”意思是_。4這兩首詩(shī)在表達(dá)方法上有什么共同特點(diǎn)？分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？_5. 閱讀理解曾幾的三衢道中。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1解題，了解紀(jì)行詩(shī)，判斷。這是一首紀(jì)行詩(shī)，寫詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)

5、聞感受。_從“道中”看，詩(shī)人寫出游，只寫到“去”，并沒(méi)有寫到“回”。_2請(qǐng)找出詩(shī)中兩處明顯的對(duì)比，填寫下面的內(nèi)容。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。這是第一處對(duì)比：“梅子黃時(shí)”正是江南_時(shí)節(jié)，難得有這樣“_”的好天氣，因此詩(shī)人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲這是第二處對(duì)比：山路上蒼翠的樹(shù)樹(shù)，與來(lái)的時(shí)候一樣_，森林叢中傳來(lái)_，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。3感受古詩(shī)描繪的畫面和詩(shī)人的心情，判斷。這首詩(shī)寫初夏時(shí)寧?kù)o的景色和詩(shī)人山行時(shí)輕松愉快的心情。_詩(shī)中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。_“黃鸝四五聲”中的“四五”是實(shí)寫，表明黃鸝的叫聲。_

6、6. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。馬  詩(shī)大漠沙如雪，_。_，快走踏清秋。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_，“鉤” 指 彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。詩(shī)中把_比作“鉤”。“_”是指用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。3這是一首借_來(lái)抒發(fā)個(gè)人情懷的詩(shī)，詩(shī)人把自己比作_，借此表達(dá)自己_的遺憾之情。4這是一首邊塞詩(shī)，由_等景象可看。5這首詩(shī)表達(dá)了作者 _的思想感情，“_，_ ”這兩句表達(dá)更為明顯。7. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。_，_。1把這首詩(shī)寫完整。2這首詩(shī)的作者是_詩(shī)人_。3解釋詞語(yǔ)： 題：_緣：_

7、不識(shí)：_4所謂“當(dāng)局者迷”，詩(shī)中表示這個(gè)道理的詩(shī)句是：_，_。5從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（ ）A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗(yàn)，去分析。8. 閱讀下面詩(shī)歌，完成練習(xí)。春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1春夜喜雨題目中的題眼是_（一個(gè)字）2下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是_（填序號(hào)）A.詩(shī)人親自耕作，種菜養(yǎng)花，因而喜愛(ài)春雨。B.“知時(shí)節(jié)”賦予了春雨人的生命和情感。C.這首詩(shī)抒發(fā)

8、了詩(shī)人喜愛(ài)春雨之情。D.“花重”中“重”讀“chóng”。3在表現(xiàn)春雨細(xì)膩輕盈特點(diǎn)的詩(shī)句下畫橫線。4朗讀這首詩(shī)適宜用_語(yǔ)氣朗讀。A.激昂 B.高亢 C.贊美 D.陶醉9. 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。早春呈水部張十八員外天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1這首詩(shī)中最能體現(xiàn)早春景色特點(diǎn)的詩(shī)句是哪一句？_2對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行十八，故稱“張十八”。B.這是一首律詩(shī)，它表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情。C.這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言通俗易懂。3請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出“天街小雨潤(rùn)如酥，草色

9、遙看近卻無(wú)”所展示的畫面。_10. 讀古詩(shī)，做習(xí)題。泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1這首詩(shī)的作者是宋代文學(xué)家_，詩(shī)中抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的_之情。2寫出下列字詞在詩(shī)中的意思。泊：_ 數(shù)重：_綠：_ 還：_3王安石寫泊船瓜洲這首詩(shī)時(shí)位于（ ）。A.瓜洲江邊停泊的船上 B.京口 C.鐘山4你從“春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體會(huì)到了什么？_5寫出第三、四句詩(shī)的意思。_6一個(gè)“綠”字讓我們看到了無(wú)盡的江南春色，你能把“綠”寫具體嗎？_11. 閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。   煮豆持作羹，漉菽以

10、為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出這首詩(shī)的題目。2全詩(shī)3句，第1句提出_的現(xiàn)象，第2句描繪_的狀況，第3句議論抒情：_。3這首詩(shī)通過(guò)對(duì)萁豆相煎的描寫，揭露了_。4這首詩(shī)的作者是_，他的另一位兄弟是_。12. 詩(shī)歌閱讀。望天門山李白天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。注天門：指安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山夾江對(duì)峙，好像是天設(shè)的門戶。中斷：指兩山從中間斷開(kāi)。至此回：指長(zhǎng)江流至天門山，猛地轉(zhuǎn)變，向北流去。相對(duì)：互相爭(zhēng)比。孤帆：指一只小船。日邊：指太陽(yáng)偏西。（1）填空。A這首詩(shī)用“ &

11、#160; ”描寫山的險(xiǎn)峻，用“   ”描寫山的秀美。B這首詩(shī)用“   ”描寫水的湍急，用“   ”描寫一葉孤舟。（2）根據(jù)注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人   的思想感情。13. 閱讀理解。是誰(shuí)的臉被卡出了深深的印記？穿上戰(zhàn)袍的他們，奮戰(zhàn)在一線，那最亮的星是白衣天使的眼，璀璨而閃亮。是誰(shuí)的身影深夜仍舊屹立社區(qū)崗?fù)?？手握體溫槍，逢車必查，逢人必檢，志愿者在為我們負(fù)重前行。是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？他們被通知提早復(fù)工，在自己的崗位上，發(fā)揮著平凡而

12、偉大的力量。是誰(shuí)將大街消毒了一遍又一遍？日常的工作已消耗大量體力，如今的工作又平添了一絲危險(xiǎn)的氣息，但他們依然無(wú)悔地做著城市的美容師。是誰(shuí)在這特殊時(shí)刻仍然選擇接單？疫情之下，他們頂著危險(xiǎn)，毅然選擇跨上摩托，為那些不方便在外用餐的人們送來(lái)溫暖。是誰(shuí)主動(dòng)放棄了安逸的生活選擇站出來(lái)？又是誰(shuí)奔走在大街小巷燃燒著自己的力量？每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人，他們?cè)诳嚯y來(lái)臨時(shí)總是一往無(wú)前！1下面這句詩(shī)的朗讀怎樣停頓比較合適？（   ）A.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？B.是誰(shuí)在流水線上將布料縫紉后不停安放？2詩(shī)歌最后一小節(jié)應(yīng)該用（   ）的語(yǔ)氣朗讀。A.急促 B.激昂 

13、;C.悲傷 D.低沉3詩(shī)歌寫道：“每個(gè)時(shí)代都有星光熠熠的人”，那詩(shī)歌中寫到哪些人？請(qǐng)予以補(bǔ)充。你想對(duì)“星光熠熠的人”說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)，寫一兩句話。_4下列對(duì)于詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）A.詩(shī)歌以一問(wèn)一答的形式展開(kāi)敘述，能引起讀者關(guān)注和共鳴。B.詩(shī)歌情感充沛，表達(dá)了對(duì)奮戰(zhàn)在防疫第一線工作人員的崇高敬意。C.詩(shī)歌的語(yǔ)言特別寫意，運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力。D.詩(shī)歌從視覺(jué)這一角度給我們描繪了戰(zhàn)疫人員的工作情景，仿佛一切都?xì)v歷在目。5都說(shuō)題目像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，給這首詩(shī)歌取個(gè)題目。_14. 閱讀下面的詩(shī)詞，完成練習(xí)。憶秦娥·婁山關(guān)西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。（注釋）婁山關(guān)：遵義市之北，四川與貴州交通要道上的重要關(guān)口。烈：猛烈，強(qiáng)勁。長(zhǎng)空遼闊的天空。碎：細(xì)碎。咽：聲音因阻塞而低沉。漫道：莫道。邁步：跨步、大踏步。從頭越：從頭再開(kāi)始。1這首詞的上闋