鄉(xiāng)村四月徐燦鶴

1、鄉(xiāng)村四月鄉(xiāng)村四月是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”專題的古 詩(shī)詞三首 的一首古詩(shī)。 詩(shī)人翁卷以白描手法寫江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象， 表現(xiàn)了詩(shī)人 對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力， 但只是流于字面的背誦。 作為教師應(yīng)該引 導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度， 加深對(duì)詩(shī)句的理解， 對(duì)意境的想象； 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī) 的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫生字“蠶桑”，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培

2、養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、意象鋪展，切入正題 在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上， 你會(huì)看到成群的牛羊。 詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)村又是怎樣的？我們跟隨著宋代詩(shī)人翁卷 一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。 （板書）齊讀課題。1、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？ 那是“小橋流水人家” ，那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，

3、青草池塘處處蛙” !2、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！二、通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美1、（出示全詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？2、 請(qǐng)自由讀古詩(shī)，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍,注意詩(shī)句內(nèi) 部的停頓 ,讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎 ?3、誰(shuí)想讀？讀準(zhǔn)沒(méi)有？4、檢查生字“蠶” “?！保鄼C(jī)糾正。指導(dǎo)“蠶”的書寫； （蠶，天蟲也。鴻是江邊鳥(niǎo)，蠶為天下蟲。 ）5、（配樂(lè)）讀出詩(shī)的節(jié)奏。 （方法：多誦讀）設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始末，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐 步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力。在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味。三、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)

4、言美。過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫：景；三四句寫：人）3、這詩(shī)意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，借助注釋，通過(guò)交流增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和整體感悟。四、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)的意境美 正所謂“詩(shī)中有畫” 、“畫中有詩(shī)” 。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的 腳步。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫品讀會(huì)吧?。ㄆ肺兜谝弧⒍?（課件出示一、二句）1、這兩句，你好像看到了什么畫面？（板書：

5、綠原、白川、子規(guī)、煙雨）2、四月的鄉(xiāng)村，是詩(shī)的世界，如果請(qǐng)你給這首詩(shī)的1、2 句配上一幅畫，你準(zhǔn)備用上那些色彩畫？并說(shuō)說(shuō)你的理由。如：我準(zhǔn)備用（ ）畫，因?yàn)?、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩(shī)眼） ?讀到“綠遍山原”這個(gè)詞，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ? “綠”的顏色只有一種嗎？（嫩綠的、深綠的、淡綠的） ?這樣的綠在哪里可以見(jiàn)到？邊想像邊讀詩(shī)。（方法：想畫面）教師引導(dǎo)：村莊的周圍，滿是樹(shù)；村子前面，是一口池塘，那池水水上有一群白鵝； 池塘旁邊，有一大片草地；極目遠(yuǎn)望，映入眼簾的是連綿的山 師：這就是古詩(shī)詞的魅力，一個(gè)“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼前。把這美 的畫面通過(guò)你的誦讀表達(dá)

6、出來(lái)吧。4除了滿世界的綠，你還看到了什么？（白滿川） 2聽(tīng)讀，想象畫面美過(guò)渡： 淡雅的田園詩(shī)是一幅秀美的畫呢！ （前面我們說(shuō)“詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)” ，這首詩(shī)里有怎 樣的畫面呢？來(lái)，請(qǐng)閉上眼睛同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了這樣一個(gè)畫面： 田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿是的！茸茸的綠草，隨著地形的連 綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯披著一身綠葉兒的桉樹(shù)、榕樹(shù)，桃樹(shù)，這兒一叢，那兒一簇， 站立在綠絨毯上， 在陽(yáng)光底下一動(dòng)一動(dòng)地放著綠光小河、 稻田里的水滿滿的， 映著天空， 映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子小河旁邊的 那處楊樹(shù)林，漫天飛舞的

7、楊花紛紛飄落，不一會(huì)兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 那已分不清哪是楊花，哪是河水哇！太美啦！5、這畫面讓我想起哪些詩(shī)句？（聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句） 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。6、這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！7 、鄉(xiāng)村四月，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽(tīng)，它還是一首交響曲，鏡頭再轉(zhuǎn)換，你能聽(tīng) 到那些聲音？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？（古詩(shī)介入）如：我仿佛聽(tīng)到的聲音是：8、這“雨如煙”什么感覺(jué)？看圖片把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái)。9、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動(dòng)靜的美感10、綠油油的山原，白茫茫的水田，都籠罩在無(wú)邊的煙雨之中。閉上眼，你能感受到清

8、風(fēng)細(xì) 雨在撫摸你的臉頰，軟綿綿的，涼絲絲的。側(cè)耳聽(tīng)，天空中傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)那熟悉的歌聲， 歌聲是那樣清脆響亮，是那樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，在無(wú)垠的田野上久久回蕩 此時(shí)此景，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧。11、 小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩(shī)眼、（調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系詩(shī)句） 想畫面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境，以“意象”為中介想象意境。本 教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙串聯(lián)，變抽象為具象，使一幅完美的圖畫呈現(xiàn) 眼前， 學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外， 課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白， 可以激起學(xué)生思 維的火花，引發(fā)發(fā)散

9、性思維，把學(xué)生的思維引向深入。 （二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）過(guò)渡：這鄉(xiāng)村四月真是絕美的山水畫。 從翁卷的詩(shī)中， 你除了看到山水風(fēng)光， 還能看到什么？ 生活在那里的人們又怎樣呢？1、詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩(shī)與畫。先小組內(nèi)切磋切磋。2 匯報(bào)。3、小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個(gè)個(gè)都勤勞。才了。 。又。（板書：人勤）4、在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子們?cè)诿κ裁茨兀砍?人們，還有誰(shuí)也忙起來(lái)了呢？（播放視頻：也許你想象到了這樣的畫面孩子玩耍、青蛙透氣、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種看到這里，你有什么感覺(jué)？（板書：贊美景 人）師：來(lái)到村后的桑樹(shù)園，你會(huì)看

10、到采桑的人們；村子前面是一望無(wú)際的水田，你看，農(nóng) 民伯伯在田間是多么忙碌。想到“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽” ，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心？你讀； 想到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片” ，人們?cè)鯐?huì)不高興？你讀； 想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮？齊讀。是啊， 這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！走進(jìn)這四月的鄉(xiāng)村，就如同走進(jìn) 了一幅連續(xù)不斷的畫卷。讀全詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫 助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。五、理解詩(shī)人，回歸整體，感悟詩(shī)情之美。1、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)

11、忙圖！在詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村四月變 得妙不可言。詩(shī)人這樣寫，他此時(shí)的心情會(huì)這樣嗎？他主要想表達(dá)一種怎樣的感情？可見(jiàn)， 詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人？2、（配樂(lè)）那能把詩(shī)印在心間嗎？3、還能把詩(shī)留在筆尖嗎？請(qǐng)默寫。設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感，讀出 詩(shī)境美、詩(shī)情美。熟讀成誦，落實(shí)默寫，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。 六、拓展延伸，詩(shī)心畫意滿心間。1、請(qǐng)拿出練習(xí)紙。 （播放課件音樂(lè)） 此時(shí)，你走在鄉(xiāng)間小路上， 這如畫的四月， 你會(huì)聽(tīng)到了 想到了請(qǐng)把你感受到的，用現(xiàn)代文寫下來(lái)。出示：走在鄉(xiāng)間小路上， 2、匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的熏染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村 的景美人勤有推波助瀾的作用。 古今表達(dá)