習(xí)作一寒假里的一件事

1、習(xí)作一 寒假里的一件事課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇作文 教學(xué)要求： 1、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。2 、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。 教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)的范文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情， 個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說(shuō)明。二、審題指導(dǎo) 讀題目要求：你都了解到什么？(讀題目要求，認(rèn)真加以思考) 你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)三、組織

2、材料1 、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。要求：(1) 、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？(2) 、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？(3) 、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)2 、匯報(bào)自己的選材。(1). 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行 比較客觀的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)闹赋鲂?要努力的方面。(2). 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 友善的提出不足之處。四、突破難點(diǎn)1 、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？2 、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的

3、改進(jìn)的方案。（ 小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。 ）3 、教師總結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感， 只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去寫(xiě)作 文，而不是用筆。五、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感 人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。 ）六、范文：寒假中一件有趣的事愉快的寒假結(jié)束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深 的一件是爸爸教我俯臥撐。記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè) （俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒(méi) 想到，爸

4、爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。 ”我 說(shuō)：“那好，我也跟你一起學(xué)學(xué)。 ”吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì)兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀。 ” 我以為出了什么事，連忙跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯 示一下當(dāng)年在部隊(duì)訓(xùn)練的高超技能。 爸爸得意地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的， 看好了?！?只見(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬 地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)， 可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥， 由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽

5、媽也笑得前仰 后合地說(shuō)：“這個(gè)當(dāng)你年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛 煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了。 ”爸爸從地上爬起來(lái)，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲， 這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我馬上走過(guò) 去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺(tái)階。以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們 全家人還去游泳。 現(xiàn)在爸爸一次能做 50多個(gè)俯臥撐，是一位出色的家庭體育教練。 我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高?，F(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還經(jīng)常想起那件有趣的事。講評(píng)目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)

6、。一、總結(jié)本次作文的基本情況。本次作文因較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有親身經(jīng)歷，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)比 較容易，也比較有興趣。大部分學(xué)生的習(xí)作都能做到有中心，有條理，語(yǔ)句通順， 有的學(xué)生還能把自己經(jīng)歷的事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，把自己的感情表達(dá)得真實(shí)感人。 但是也有部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容空洞，描寫(xiě)欠缺，不能寫(xiě)出真情實(shí)感。二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。1 、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。2 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？（舉出具體的實(shí)例，是那個(gè)情節(jié)還是）3 、對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。三、訂正錯(cuò)別字。對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行訂正（投影出示）四、同學(xué)改錯(cuò)，教師進(jìn)行復(fù)批。五、自己讀習(xí)

7、作，嘗試再次修改。習(xí)作二 我的讀書(shū)故事 教學(xué)目標(biāo)1. 選擇一個(gè)與讀書(shū)有關(guān)小故事寫(xiě)一篇短文。2. 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1話(huà)題交流，真情告白你喜歡閱讀課外書(shū)嗎？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書(shū)的名稱(chēng)？誰(shuí)能夠說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的名人名言？今天我們就來(lái)交流一下自己讀書(shū)的故事，好嗎？2成與點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣讀讀下面關(guān)于讀的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。百讀不厭 閉戶(hù)讀書(shū) 閉門(mén)讀書(shū) 不忍卒讀 刺股讀書(shū) 映月讀書(shū) 讀不舍手 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 讀書(shū)得間 讀書(shū)君子 讀書(shū)破萬(wàn)卷 讀書(shū)三到 讀書(shū)三余 讀書(shū)種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書(shū) 折節(jié)讀書(shū) 囊螢照讀 騎牛讀漢書(shū) 然荻讀書(shū)

8、 三余讀書(shū) 勝讀十年書(shū) 十年讀書(shū) 書(shū)讀五車(chē) 熟讀深思 徒讀父書(shū) 映雪讀書(shū)讀一讀下面的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最最歡那一句詩(shī)。1讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 （杜甫） 2紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 （陸游） 3問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 （朱熹） 4學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （孔子）5.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。 歐陽(yáng)修3激發(fā)情趣，游戲引路詞語(yǔ)接龍。讀書(shū)成語(yǔ)接龍。讀不舍手一言心得：說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的最想說(shuō)的話(huà)。二、中作文：奇思妙想我能行 師：關(guān)于讀書(shū)，有一句名言：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。就說(shuō)每一個(gè)人 都有自己的讀書(shū)的故事。把自己的讀書(shū)心得與大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)的故事， 一

9、定是很開(kāi)心的事兒。1. 奇思妙想，開(kāi)啟心路 師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書(shū)，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。學(xué)生討論，教師歸納： 開(kāi)頭：喜歡什么書(shū)，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡 師：下面我們?cè)賮?lái)討論一下，如果讓你介紹你的讀書(shū)故事，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。 學(xué)生討論，教師歸納：起因（為什么喜歡讀書(shū)）經(jīng)過(guò)（讀書(shū)的趣事）結(jié)果（讀書(shū)的收獲和啟發(fā)）2. 佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的理解和感悟。 我喜歡的一本書(shū)書(shū)，是人類(lèi)最好的朋友，在茫茫書(shū)海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在 不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書(shū)，那就非西游 記莫屬了。西游記這個(gè)名字我 5 歲就知

10、道了，但是我不知道西游記是什么，甚 至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道西游記是什么，就在我 6 歲生日那天給我買(mǎi)了 32 本關(guān)于西游記的小人書(shū)，也就是它帶我走入了名著的 殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫(huà)看，我看得愛(ài)不擇手，一拿起來(lái)就舍不得 放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂 里面的字。也就是我第一次看西游記 。第一次看西游記 ，我的收獲只有把西游記里所有人物的名字背了個(gè)滾 瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精 彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫(xiě)的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都 給我留下了很深的印象。第三次看

11、西游記就是現(xiàn)在了，書(shū)里有些部分是文言 文，原著的西游記更精彩了，你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？： 齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇，書(shū)中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面 前，戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是 在看書(shū)，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書(shū)我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?， 連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書(shū)。 （特別建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)為什 么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開(kāi)頭、結(jié)尾 方法等方面

12、進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。 ）讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么寫(xiě)作方法或?qū)W到了什么竅門(mén)。我的讀書(shū)故事“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ”這是高爾基眼中的書(shū)； “書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī) 愚”這是劉向眼中的書(shū)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 ”這是韓愈眼中的 書(shū)而在我的眼中，書(shū)就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；書(shū)就是一葉小舟，載 著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書(shū)。 。書(shū)中的內(nèi) 容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一 本書(shū)，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直

13、到了走火入魔的地步。 這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些 好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)。 三國(guó)演義和上下五千年是我們六年級(jí)的必 讀書(shū)。三國(guó)演義我不知看了多少遍了，可是在這次讀書(shū)節(jié)里，我又將它仔仔細(xì) 細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書(shū)的 魅力。上下五千年呢，我以前雖然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新 華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本上下五千年 ，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去 吃飯了，我才依依不舍地放下書(shū)。吃完飯，我又去看書(shū)了。讀罷，我知道了我們 中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書(shū)，童話(huà)的、神話(huà)的、寓言的、 歷史的只

14、要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō) 我囫圇吞棗哦， 我倒真能從書(shū)中獲得許多益處呢！ 童話(huà)世界豐富了我的想象力； 作文大王讓我的作文水平得到了提高； 中外寓言 讓我懂得了一些人生道理；紅樓夢(mèng)、茶花女等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書(shū)中的人物所深深震撼：我曾為紅 樓夢(mèng)中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為茶花女中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下， 曾為簡(jiǎn)。愛(ài)中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為西游記 中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興面對(duì)一本本好書(shū)， 我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里 我們?cè)谶@個(gè)金色的

15、童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲 取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè) 作出貢獻(xiàn)?。ㄌ貏e建議：引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)為什 么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開(kāi)頭、結(jié)尾 方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法。 ）自己選擇一個(gè)題目，回憶一下自己的讀書(shū)生活，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出行文思路。小 組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充。3快速行文，一氣呵成小游戲： 齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！ 倒計(jì)時(shí)：10、9、83.2.1 作文大賽：學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，快速行文。要求 30 分鐘內(nèi)完成 500 字左右的

16、習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。第二課時(shí)一、快樂(lè)體驗(yàn)更新穎1. 師：下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。1 ）自我欣賞，同伴交流2）自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。3）小讀者在行動(dòng)：小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之4）小老師出主意：幫助別人修改文章。二、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文1. 老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選 擇新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納。2. 學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。三、佳作展覽，評(píng)選最佳小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最

17、佳段落、最出彩的句子、最 有趣的讀書(shū)故事，最佳書(shū)寫(xiě)者等。最佳越多越好。爭(zhēng)取人人有最佳之處。根據(jù)小組評(píng)選結(jié)果，評(píng)選班級(jí)最佳。評(píng)選為班級(jí)最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生 向校報(bào)投稿或向報(bào)刊雜志社投稿。四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá) 換一個(gè)題目，練習(xí)寫(xiě)作。剛才寫(xiě)讀書(shū)故事，寫(xiě)最喜歡一本書(shū)；剛才寫(xiě)最喜歡 的一本書(shū)的，新寫(xiě)讀書(shū)故事。習(xí)作三 禮物一、習(xí)作目標(biāo)：1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫(xiě)作素材。2、能以“禮物”為話(huà)題寫(xiě)一件事，寫(xiě)出真情實(shí)感。二、習(xí)作課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)（一）談話(huà)引題1、教師談話(huà)：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興，老師想 為大家唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？2、

18、師生互贈(zèng)禮物。（1）教師唱太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋后，學(xué)生鼓掌。（ 2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿(mǎn)了信心，相信 這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送 給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。 （板書(shū)：禮物）（二）指導(dǎo)選材1、理解“禮物”的內(nèi)涵。（1）同學(xué)們，你覺(jué)得“禮物”代表什么？（指四五名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（2）過(guò)渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得 更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物 都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧！2、說(shuō)說(shuō)禮物的故 事（1）同桌交流 同學(xué)們，請(qǐng)你回憶

19、一下，你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物？或者送出過(guò)什么禮物？把 你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。（2）說(shuō)說(shuō)收到的禮物 我們先來(lái)聊聊收到的禮物。 （板書(shū)：收到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（引導(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、 對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō)， 說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。 ）時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客）禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的 層層拓展：a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎？（板書(shū)：非常喜愛(ài)）b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物？（板書(shū)：意想不到）c 、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎？ （板書(shū)：夢(mèng)寐以求）d、教師補(bǔ)充事例：教師節(jié)的禮物每年的教師節(jié)是我最開(kāi)心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也

20、 不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的， 有的是親手制作的，每張賀卡上都寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得 丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺(jué)得美滋 滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。e、在你收到的禮物中，有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著？（板書(shū)：精心保存）（以上 a、 b、 c、 e 環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問(wèn)，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛(ài)的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。 ）（ 3）說(shuō)送出的禮物擁有是快樂(lè)的，付出也是美好的，下面我們來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（板書(shū)：送出）（教師點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎

21、樣送出禮物，送出后 對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情） 拓展禮物的范圍：你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 對(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲， 你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話(huà)都能作為禮物。這樣的 禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎？ 小結(jié)：聽(tīng)了那么多禮物的故事，讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確，有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò)：“禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔 柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮 物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。 ”（4）說(shuō)其他的禮物 同學(xué)們， 你們有沒(méi)有非

22、常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物？ （板書(shū)： 期盼） 同學(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物？（板書(shū)：未送）（教師了解原因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。 ）（三）學(xué)生寫(xiě)作1、提出寫(xiě)作要求： 禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫(xiě)下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫(xiě)出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感 受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和 文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家 20分鐘時(shí)間。2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、快樂(lè)體驗(yàn)更新穎1. 師：下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。1）自我欣賞

23、，同伴交流2）自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己 作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。3）小讀者在行動(dòng)：小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之4）小老師出主意：幫助別人修改文章。二、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文1. 老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選 擇新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納。2. 學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。三、佳作展覽，評(píng)選最佳小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書(shū)故事，最佳書(shū)寫(xiě)者等。最佳越多越好。爭(zhēng)取人人有最佳之處。根據(jù)小組評(píng)選結(jié)果，評(píng)選班級(jí)最佳。

24、評(píng)選為班級(jí)最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生 向校報(bào)投稿或向報(bào)刊雜志社投稿。習(xí)作四 記自己親身經(jīng)歷的一次勞動(dòng)習(xí)作要求 選取自己日常生活中親身經(jīng)歷的一次勞動(dòng)，能夠按一定的順序把勞動(dòng)的過(guò)程 完整的表述出來(lái)，并初步嘗試表達(dá)親身體驗(yàn)時(shí)真實(shí)的內(nèi)心感受。第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，大家聽(tīng)過(guò)采蘑菇的小姑娘這首歌嗎？下面就請(qǐng)大家欣賞這首 歌，一邊欣賞一邊思考：小姑娘是怎樣采蘑菇的？她當(dāng)時(shí)真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)是怎樣 的？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化小姑娘的勞動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)內(nèi)心體驗(yàn)對(duì)作文的價(jià)值）2、討論后師小結(jié)：小姑娘在清晨出發(fā)，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)山岡，把勞動(dòng)的成果 換成一把小鐮刀和一塊糖，還要把

25、勞動(dòng)的幸福和小伙伴們一起分享。我真羨慕她。二、指導(dǎo)習(xí)作1、師：我們大家也參加過(guò)許多的勞動(dòng)， 從這些勞動(dòng)中選取一次你印象最深的， 回憶一下，自己當(dāng)時(shí)是怎樣勞動(dòng)的？那時(shí)的心情如何？（學(xué)生思考，對(duì)于個(gè)別學(xué) 生教師給予恰當(dāng)?shù)奶崾军c(diǎn)撥。確實(shí)給時(shí)間讓學(xué)生思考， 4 分鐘）2、同桌交流：說(shuō)： 想好后把那次勞動(dòng)的過(guò)程按一定的順序清楚地說(shuō)給同桌聽(tīng)，要讓同桌感 受到你的那次勞動(dòng)確實(shí)是你親身經(jīng)歷的。注意：認(rèn)真傾聽(tīng)同桌的表述，想一想，你覺(jué)得他的勞動(dòng)事件是真實(shí)的嗎？他的勞動(dòng)過(guò)程你能夠清楚嗎？最后再考慮一下他是否表達(dá)出了自己獨(dú)有的內(nèi)心感 受。誠(chéng)懇的與他交流自己聽(tīng)后的感受。 （同桌交流）3、師：真想聽(tīng)聽(tīng)大家勞動(dòng)的經(jīng)歷和自己

26、獨(dú)有的感受。誰(shuí)愿意把自己剛才和同 桌表述過(guò)的勞動(dòng)事件和全班同學(xué)交流？大家在聽(tīng)的過(guò)程中思考：他的勞動(dòng)事件你 認(rèn)為是否真實(shí)，你是否清楚了他的勞動(dòng)經(jīng)過(guò)？他是否表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的內(nèi)心 感受？（學(xué)生發(fā)表看法，教師適時(shí)點(diǎn)撥 35 人）4、提問(wèn)：想一想自己所選取的事件，是否像剛才那幾位同學(xué)一樣，真實(shí)、具 體，并能夠表達(dá)自己的內(nèi)心感受呢？三、小結(jié)： 只有自己親身經(jīng)歷的勞動(dòng)事件，才能夠清楚的把勞動(dòng)過(guò)程表述具體，才能有 真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，下面就請(qǐng)大家拿出自己的筆，讓我們以文字的形式重溫那次難 忘的勞動(dòng)經(jīng)歷吧！第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、自讀悟改：1、大家的作文都寫(xiě)完了，下面就請(qǐng)大家按照自己的閱讀習(xí)慣，審閱自己的作 文，看

27、看自己的意思是否都完整清楚的表達(dá)出來(lái)了，不夠明白的地方主動(dòng)修改一 下。（學(xué)生自評(píng)悟改）2、再次讀自己的作文，自己滿(mǎn)意了，就把作文交給同桌，聽(tīng)聽(tīng)他讀完你的作 文后的看法，有爭(zhēng)議的地方彼此交換一下意見(jiàn)。 （投影出示習(xí)作要求，強(qiáng)化學(xué)生互 評(píng)互改標(biāo)準(zhǔn)）二、全班互動(dòng)評(píng)改1、得到同桌肯定的同學(xué)請(qǐng)舉手？（根據(jù)情況，多則表?yè)P(yáng)，少則鼓勵(lì)。 ） 誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作展示給全班同學(xué)欣賞品評(píng)？（投影展示，全班學(xué)生按自 己的閱讀習(xí)慣自由讀，并思考：這篇習(xí)作是否符合我們這次的習(xí)作要求？）2、（小黑板強(qiáng)化習(xí)作要求后）同學(xué)們，根據(jù)我們的習(xí)作要求，你能談?wù)勛约?對(duì)這篇習(xí)作的具體感受嗎？ （學(xué)生評(píng)改， 教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥升華綜合學(xué)生

28、意見(jiàn) 35 人）3、經(jīng)過(guò)我們大家的努力， 這幾篇習(xí)作經(jīng)過(guò)作者的再次修改， 一定會(huì)更加精彩。 請(qǐng)大家綜合剛才我們的評(píng)價(jià)，再認(rèn)真的讀讀自己的作文，看看還有那些地方需要 修改。三、小結(jié)：好！今天通過(guò)同學(xué)們的筆，我們感受到了勞動(dòng)生活真是豐富多彩，勞動(dòng)最光 榮。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)的幸福。習(xí)作五 寫(xiě)學(xué)小詩(shī) 表達(dá)心愿第一課時(shí)一、談心愿1、講故事引入 從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲 乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){，大喝一頓。 ”乙乞丐說(shuō)：“假 如我發(fā)財(cái)了，我要買(mǎi)兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。 ”（1）同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一

29、點(diǎn)每一個(gè)人都 有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗” 。（2）這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮? 、談心愿。 （1）、回憶前四篇課文中主體人物的心愿 （2）、小組互動(dòng)交流匯報(bào)自己的心愿。二、寫(xiě)心愿 前面同學(xué)們談了自己的心愿。如果把大家的心愿寫(xiě)成詩(shī)，那一定很美， 很有趣。（一）、投影書(shū)上的小詩(shī)1投影。 2指名讀詩(shī)。3評(píng)議。（1）讀詩(shī)的情況。（2）詩(shī)的內(nèi)容。（趣事；心愿） 4齊讀六首小詩(shī)。（二）、寫(xiě)作前談話(huà) 1寫(xiě)詩(shī)并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。 2把剛才大家匯報(bào)的小練筆心愿進(jìn)行改寫(xiě)成詩(shī)。 3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將練筆與小詩(shī)對(duì)比，了解寫(xiě)詩(shī)的竅門(mén)。如：（ 1）可分節(jié)寫(xiě)。（ 2）每一行的字?jǐn)?shù)不

30、一定相同，句子要活潑簡(jiǎn)練。（3）如果可能，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達(dá)真情實(shí)感。4本次習(xí)作基本要求。（1）盡量寫(xiě)詩(shī)。（2）內(nèi)容為：心愿；趣事。5如果實(shí)在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫(xiě)詩(shī)（三）、活動(dòng)過(guò)程1生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。2投影片段或小詩(shī)共同欣賞、評(píng)議。3修改。六、布置作業(yè) 繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。第二課時(shí)一、投影佳作，指導(dǎo)欣賞 1齊讀佳作。 2評(píng)議。 3請(qǐng)作者談?wù)剟?chuàng)作心得。二、投影病文，指導(dǎo)修改 1自由讀。 2小組討論修改方案。 3匯報(bào)，共同修改。 4讀一讀修改后的作品，前后比較。 5談?wù)勑薷牡捏w會(huì)。三、活動(dòng)過(guò)程1分小組修改作文。2指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將佳作投稿。3對(duì)自己在本單元中的學(xué)習(xí)

31、作個(gè)合理的評(píng)價(jià)四、課堂總結(jié)略五、布置作業(yè)修改作文并抄正作文。習(xí)作六假如我是教學(xué)目標(biāo)：1、打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽想象，表達(dá)心中美好想象和愿望，提高學(xué)生想象 能力和作文興趣。2、通過(guò)具體、有條理地表達(dá)美好想象和愿望，提高學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生具體、有條理地表達(dá)美好想象和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：1、剪輯錄音帶。2、引導(dǎo)學(xué)生課前上網(wǎng)搜集有關(guān)自己關(guān)注問(wèn)題的資料。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)談話(huà)，引出話(huà)題：老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多次作文。往常我們大多寫(xiě)自己的童年生活、 自己的見(jiàn)聞，寫(xiě)一些實(shí)實(shí)在在事物。大家的童年生活是豐富多彩的，更是充滿(mǎn)著 幻想的。展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們可以飛到天南海北，可以穿越時(shí)空的隧道，

32、到 達(dá)千百年之后，追尋那美妙的境界。我想，大家的想象一定是美妙的、新穎的、 奇特的，你們的想象還一定富有創(chuàng)造性。今天，我們就練習(xí)寫(xiě)一次想象作文。希望通過(guò)練習(xí)，能把各人的想象具體、 有條理地表達(dá)出來(lái)，讓大家也感受到你的想象是豐富的。二、選取典型事例，指導(dǎo)想象：老師：據(jù)我了解，不少同學(xué)很關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。大家說(shuō)道：地球是我們賴(lài)以生 存的家園，大自然的環(huán)境與我們密切相關(guān)?？墒乾F(xiàn)在我們身邊的藍(lán)天不再純凈， 空氣不再像以前清新，原先色彩繽紛的大自然已悄悄地被灰色的面紗遮蓋。其實(shí)， 越來(lái)越多的人都己開(kāi)始關(guān)注我們生存的環(huán)境。在一個(gè)同學(xué)的日記中，我還見(jiàn)到這 樣一段話(huà)。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀（投影出示）：一條小河穿過(guò)一個(gè)

33、山村，上游一個(gè)工廠(chǎng)的工業(yè)廢水排放到小河，廢氣排入空 中，再加上農(nóng)藥，化肥過(guò)渡使用。兩岸的果樹(shù)、蔬菜、稻子等農(nóng)作物受威脅，人 們的生命也受到威脅。老師（低沉地）：這位同學(xué)向我們介紹的是一個(gè)山村受污染的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想一想：讀了這段話(huà)，我們的眼前出現(xiàn)的是一幅怎樣可怕的圖畫(huà)？那小河的水看起來(lái)？聞起來(lái)板書(shū)：現(xiàn)狀學(xué)生（焦慮地）：我仿佛看到那里的河水是暗綠色，不時(shí)散發(fā)出陣陣刺鼻的 味道，河面上漂浮著散發(fā)著臭味的魚(yú)、蝦學(xué)生（難過(guò)地）：我看到那里天空灰蒙蒙的，工廠(chǎng)的煙囪中不斷地排除濃濃 的黑煙，莊稼全都枯萎了，人們痛不欲生老師：這么可怕的景象我們還能讓它存在，再發(fā)展、再繼續(xù)惡化下去嗎？ 學(xué)生（強(qiáng)

34、烈地）：不能！ 老師（肯定地）：對(duì)！不能！絕對(duì)不能！我們得想辦法改變它，讓我們的環(huán) 境好起來(lái)！許多科學(xué)家正在思考，正在努力！我們呢？假如我們就是科學(xué)家；假 如我們就是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境專(zhuān)家；假如我們就是有只神筆的馬良；假如我們 就是神通廣大的孫悟空我們?cè)趺醋觯亢煤孟胂?，然后具體地講給你的同桌聽(tīng) 聽(tīng)。學(xué)生（同桌之間互相交流自己想出的辦法） 教師：板書(shū)：科學(xué)家、馬良、孫悟空 怎么做？學(xué)生：我想如果自己成為科學(xué)家，就可以發(fā)明一種清理魚(yú)，放入水中，它可 迅速吸食水中的污物學(xué)生：假如我是孫悟空，就可以把一根毫毛，頓時(shí)天空變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，小 河水教師（激動(dòng)地）：像我們這樣做了，這個(gè)小山村就會(huì)變成什么樣呢？

35、 再想想，那又是一幅怎樣的圖景？（播放優(yōu)美的音樂(lè)） 學(xué)生；（隨著音樂(lè)盡情想象）學(xué)生 1：清澈的河水緩緩流著，河底五彩的卵石清晰可見(jiàn)，河面上，可愛(ài)的小 鴨在戲水學(xué)生 2：（愉快地）：果園里一派豐收的景象：柿子樹(shù)一個(gè)個(gè)熟透的紅柿子像 燈籠，幾乎壓斷了樹(shù)枝；蘋(píng)果樹(shù)上，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果好像姑娘害羞的臉蛋老師（小結(jié)）：剛才，我們就環(huán)境污染問(wèn)題交流了它的現(xiàn)狀，并想象可以怎 么辦。大家的想法有創(chuàng)見(jiàn)，同時(shí)，同學(xué)們對(duì)小山村美好的景象說(shuō)得也是那么誘人。三、激發(fā)展開(kāi)想象，個(gè)性表達(dá)教師：除了環(huán)境污染問(wèn)題，你們還關(guān)注那些問(wèn)題？請(qǐng)你們拿出上網(wǎng)搜集并制 作好的資料卡。學(xué)生：我關(guān)注目前人們還不能到土星上的問(wèn)題。教師：同學(xué)們不僅關(guān)注

36、這些問(wèn)題，更想解決它們，讓人們的生活變得更美好 都因此引起了怎樣解決這些問(wèn)題的豐富想象，都因此引發(fā)了解決好這些問(wèn)題的美 好想象。今天，我們練習(xí)的想象作文就以假如我是為題，展開(kāi)自己關(guān)注的這個(gè)問(wèn)題，怎么解決？解決后又會(huì)是什么樣的景象？具體而又條理地表達(dá)出來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流，把想象的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，別人發(fā)言時(shí)， 注意聽(tīng)它是怎么展開(kāi)想象的。圍繞這個(gè)問(wèn)題想象，你可以從現(xiàn)實(shí)談起、想起，也 可以直接說(shuō)美好的想象。同學(xué)們可以側(cè)重談怎么做，其它可說(shuō)，也可不說(shuō)；也可 側(cè)重說(shuō)變成什么樣，其它可說(shuō)，也可不說(shuō)；當(dāng)然，你也可兩方面都展開(kāi)具體說(shuō)。學(xué)生（分四人小組交流）教師：在剛才的小組討論中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)隨想

37、得好，想推薦他說(shuō)，也可自 告奮勇，自己說(shuō)。學(xué)生：假如我是科學(xué)家，我將發(fā)明一種自動(dòng)人行道學(xué)生：假如我是設(shè)計(jì)師，我將設(shè)計(jì)一種防盜鎖教師（把握具體，有條理的要求引導(dǎo)學(xué)生集體討論）四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生作文教師：這節(jié)課我們都插上了想象的翅膀，大膽地想象，具體而又條理地 表達(dá)心中美好的愿望與想象。通過(guò)這些美好的愿望、想象，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真有 創(chuàng)新精神，創(chuàng)造才能。同學(xué)們確實(shí)很聰明。下節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。我盼著 讀你們那一篇篇富有才華的文章。板書(shū)設(shè)計(jì)：假如我是（科學(xué)家，馬良，孫悟空）現(xiàn)狀怎么做變成什么樣第二課時(shí)（習(xí)作講評(píng)與鑒賞）一、自我評(píng)價(jià)，教師巡視1. 常言說(shuō)：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜?lái)的。這

38、節(jié)課我們就來(lái)評(píng)改 我們自己寫(xiě)的文章2. 回顧習(xí)作要求，對(duì)照評(píng)改要求，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。評(píng)改要求： 是否文從意順，表達(dá)流暢。 是否有豐富的想象，有詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言。 是否正確分段，條理清晰的圍繞一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)。二、組內(nèi)互評(píng)，欣賞提高1. 組織學(xué)生組內(nèi)交流欣賞，在同伴的文章下寫(xiě)出自己的意見(jiàn)和建議。2. 選出語(yǔ)言最美、感悟最深刻的文章準(zhǔn)備展示。3. 指名回答，你們組最美的文章是誰(shuí)的？學(xué)生朗讀自己的文章。4. 說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了他的文章，你有什么感受或建議？小結(jié)：聽(tīng)了你們清新可愛(ài)的文字和精彩的點(diǎn)評(píng)，我仿佛看到了一顆顆水晶般 的心。難怪有位哲人說(shuō)：兒童天生就是詩(shī)人。來(lái)，開(kāi)一次小小吟詩(shī)會(huì)，讓我們動(dòng)情 的朗誦自己的散文詩(shī)

39、，感受生活的美好吧。三、勇敢展示，抒情吟誦習(xí)作七 我戰(zhàn)勝了教學(xué)目標(biāo)1. 選擇一件反映自己戰(zhàn)勝害怕等心理的事情，寫(xiě)一篇短文。2. 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)建議1. 事例入手，審清題意?！拔覒?zhàn)勝了”，首先想到的自然是戰(zhàn)勝對(duì)手， 譬如：扳手腕、爭(zhēng)章等。實(shí)際上，在人成長(zhǎng)的道路上，最大的敵人是自己，所以 引導(dǎo)學(xué)生反省自己、回顧走過(guò)的路是很有意義的，獲取成功的人，無(wú)不因?yàn)樗?先戰(zhàn)勝了自己?？梢越Y(jié)合課文：焦裕祿戰(zhàn)勝了身上的病痛；賈島不肯自滿(mǎn)；沃爾 特走出了失敗的陰影；蘇武沒(méi)有因?yàn)閺?qiáng)暴而喪失氣節(jié)通過(guò)這些課文中的事例, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注精神成長(zhǎng)。2. 明確要求，打開(kāi)思路。五年級(jí)學(xué)生，對(duì)自己精神

40、成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)還是模糊的。 在回溯課文的同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子思考：哪些心理會(huì)影響人的成長(zhǎng)，比如：自私、 懶惰、脆弱羅列下來(lái)；還可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的不順心、不順利 的事情，想想后來(lái)有了什么轉(zhuǎn)機(jī)，分析一下原因是什么，從而提煉出精神成長(zhǎng)的 痕跡，這樣有助于學(xué)生從自己身上找題材。3. 此次作文，表達(dá)上的要求是“把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感”所謂具體，無(wú)非是能把事情作為重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)，做到：事情完整，經(jīng)過(guò)清楚。作文 的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程，所以一定要堅(jiān)持寫(xiě)真事情抒真感情，就小學(xué)生的習(xí) 作而言，評(píng)判情感是否真實(shí)，主要看內(nèi)容是否真實(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)指導(dǎo)積累一、積累寫(xiě)作素材結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀課，開(kāi)

41、展“我戰(zhàn)勝了 ”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集在人成長(zhǎng)的道路上，曾克服過(guò)的各種困難。引導(dǎo)學(xué)生反省自己、回顧走過(guò) 的路，戰(zhàn)勝過(guò)的困難，知道首先戰(zhàn)勝了自己。才能成為有意義的獲取成功的人。 然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí) 作作好準(zhǔn)備。、請(qǐng)將你將曾經(jīng)戰(zhàn)勝過(guò)的各種困難的事例在作簡(jiǎn)要的回顧（表格）：文章題目戰(zhàn)勝過(guò)害怕的事例表達(dá)的情感（成長(zhǎng)的收獲）指導(dǎo)構(gòu)思一、明確作文要求1. 戰(zhàn)勝害怕心理的事例過(guò)程要敘述完整，具體。2. 要提煉成長(zhǎng)中的精神收獲。二、指導(dǎo)選材1. 個(gè)別交流，寫(xiě)這類(lèi)作文，要結(jié)合自己的經(jīng)歷，要有真情實(shí)感2. 集體交流，使自己的寫(xiě)作素材在表達(dá)上更完整。3.

42、 學(xué)生列提綱。4. 評(píng)議提綱，評(píng)議時(shí)要緊扣要求。5. 學(xué)生根據(jù)評(píng)議點(diǎn)修改自己的習(xí)作提綱，再請(qǐng)同桌提提意見(jiàn)。6. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么修改的，為什么要這樣改。7. 對(duì)照提綱，自己練說(shuō)片段。8. 課堂總結(jié)，學(xué)生寫(xiě)作。指導(dǎo)修改一、明確修改要求（1）敘述過(guò)程是否完整，戰(zhàn)勝的事例是否合理，有真實(shí)感。（2）是否提煉出成長(zhǎng)過(guò)程中的精神收獲。二、示例修改1. 取典型問(wèn)題作文作課堂示范修改。 先出示問(wèn)題作文。同桌交流這篇作文的修改意見(jiàn)。集體交流：（ 1）有些地方的困難太過(guò)巨大，無(wú)法克服的，太夸大其詞（2）描寫(xiě)事例過(guò)程不夠具體。三、學(xué)生自改習(xí)作1. 再讀自己的習(xí)作，找出需要修改的地方。2. 同桌互改，提出修改意見(jiàn)

43、。3. 學(xué)生繼續(xù)修改。4. 集體交流：你是怎么修改的？為什么這樣改？5. 學(xué)生繼續(xù)修改后謄寫(xiě)。四、評(píng)定百花獎(jiǎng)第二課時(shí)指導(dǎo)評(píng)賞一、回憶評(píng)賞要求 板書(shū)： 1戰(zhàn)勝困難的過(guò)程要敘述完整，具體。 2能提煉成長(zhǎng)過(guò)程中的精神收獲。 3文體要有積極向上的美感。二、示例評(píng)賞1個(gè)別優(yōu)秀文章交流，“奇文共賞”。2分四人為一小組，先討論討論。（小組討論組內(nèi)作文） 3交流感受，（評(píng)中滲透朗讀、聯(lián)想、比較等方法） 4現(xiàn)在，你還有什么疑惑，可以向小作者提問(wèn)。5. 指導(dǎo)自評(píng)自賞或互評(píng)互賞三、談習(xí)作收獲習(xí)作八 游教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得要按一定順序來(lái)有條理地寫(xiě)參觀游覽的過(guò)程，要突出景物的特 點(diǎn)。2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息的影響

44、、調(diào)節(jié)等功能的能力。3、通過(guò)對(duì)彼此參觀地方的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的見(jiàn)聞和知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)按一定順序來(lái)寫(xiě)參觀游記，突出景物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有條理地寫(xiě)清參觀的過(guò)程教學(xué)用具：關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的圖片、課件。第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課子曰 : “知者樂(lè)水 , 仁者樂(lè)山?！惫磐駚?lái)，多少帝王將相、文人墨客無(wú)不向 往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時(shí)最?lèi)?ài)游山玩水。游玩之后，就會(huì)詩(shī)興大發(fā)，流 連忘返，留下翰墨。你去過(guò)哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩(shī)興大 發(fā)一下，寫(xiě)下你的所見(jiàn)所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過(guò)的一些地方的所見(jiàn)、 所聞、所感記敘下來(lái)，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)參觀游記。二、板書(shū)作文題目

45、：寫(xiě)一篇游記三、范例與評(píng)議 .1、教師簡(jiǎn)介在中國(guó)的貴州鎮(zhèn)寧縣西南的白水河山，有一條聞名中外的大瀑布 黃果樹(shù)瀑布，她的壯觀，她的雄偉吸引了許許多多的游客前往游覽。同學(xué)們，你們想去 游覽一番嗎？（想）現(xiàn)在讓我們一起去參觀一下我國(guó)著名的黃果樹(shù)瀑布?。úシ?圖片）同學(xué)們剛剛我們游覽了氣勢(shì)雄偉的黃果樹(shù)瀑布， 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？ 你有什么感受呢？（自由發(fā)言）其中讓你印象最深的哪一個(gè)景點(diǎn)嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)。 （學(xué)生自由討論）剛才同學(xué)們都把自己參觀黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)、所感都說(shuō)了出來(lái)。 那如果讓我們寫(xiě)一篇去游黃果樹(shù)瀑布的參觀游記，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？2、請(qǐng)大家自由讀課文黃果樹(shù)瀑布3、引導(dǎo)小組評(píng)議并從中討論寫(xiě)作要求（1）這篇文章給誰(shuí)看？給讀者看，他們?nèi)ビ斡[了嗎？也許去過(guò)，也許沒(méi)有去過(guò)。那我們?cè)趯?xiě)作 的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)清楚誰(shuí)和誰(shuí)什么時(shí)候參觀了什么地方 （2）這篇文章按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？除了這種順