語文老師心得體會三篇

1、語文老師心得體會三篇語文老師心得體會 我從事學校語文教學，也就幾十年的時間吧，閱歷說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家共享。 教學理念方面：我始終認為訓練應當是一種潛移默化式行為，使同學在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調同學必需背過、必需默寫過，必需理解等等，看似在強調學問的重要性，事實上卻會在無形中增加同學的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就簡單扼殺同學那份對語文的發(fā)自內心的寵愛與沉迷，因而就抹殺了語文教學的初衷語文素養(yǎng)的培育。 我認為真正好的訓練應當是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應當引導同

2、學發(fā)覺這些精彩之處，專心去體會、揣摩，發(fā)覺其中的美，發(fā)覺那種美的表達方法。從而使同學愛上讀文章，愛上觀賞，甚至盼望并學會去表達。在這個過程中，同學自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從學問到精神的成長。 教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的同學、不同的教學內容，不同的環(huán)境實行的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的班級自然所配備的教材內容都是符合相應班級同學的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應當不是什么難事，所以教授課文時可以讓同學通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導

3、的就是同學難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應當視狀況加以引導。在同學自主理解體悟的同時，老師應當有意的引導同學發(fā)覺文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教同學自主學習的方法，教同學自我表達的方法。不但讓同學學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。 當然在詳細教學中，老師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)同學學習愛好的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的.在里面，需要我們不斷的學習和摸索。 總之，我們還是應當本著同學本位思想，肯定要讓同學成為學習的主體，想盡方法調動同學的自主

4、性、主動性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。 語文老師心得體會 我自認為是個比較愛學習的人，究竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有許多許多，所以我一向珍惜每一次學習機會。這次也不例外，當校長告知我有一個出去聽課學習的名額準備給我時，我堅決果斷的欣然接受了。 我參與的是“山東省第五批學校語文教學能手評比課堂教學現(xiàn)場會”，五天我的任務就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮??！ 回來后，本學期剛領的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又出現(xiàn)在眼前 最令人震撼的是那節(jié)軍神，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是同學，在座聽

5、課的老師也被帶入了文中，帶到了將軍的手術臺邊。 麻雀中老師多次創(chuàng)設情境讓同學把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的英勇宏大。 從現(xiàn)在開頭一課，這是一節(jié)低班級的課文，老師對字詞的訓練特別扎實，形式敏捷多樣。同時老師很注意對同學學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設情境使同學把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師挺直親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎？梅花鹿呢？漂亮的孔雀呢？小斑馬呢？”老師挺直與同學以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼臍g樂。 去年的樹

6、是一篇小童話，課文篇幅短小但非常感人，老師多次創(chuàng)設情境引發(fā)同學想象使童話中的人物在同學眼中生動起來，更讓同學讀出了文字背后更加豐富的內容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么？在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講解并描述分別后的經受，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念像這樣的幾個環(huán)節(jié)把同學帶入了課文中實現(xiàn)了同學與文本的對話。 此外還有狼和小羊地震中的父與子白鵝狐貍和烏鴉貓等精彩的課。 回過頭來想想，我發(fā)覺勝利的課一般有這樣幾個特點： 1、老師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。精準把握了訓練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。

7、 2、對同學的訓練比較扎實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注意同學學習方法的指導和學習習慣的培育。 3、老師都具有較好的自身素養(yǎng)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡潔的評價語都是一個閃完點。老師得體精準的語言，飽滿的.總能把同學帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是由于這始終是我的一個缺陷的原因吧！我總是非常關注老師在課堂上的情感。一節(jié)勝利的課需要把同學帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。 與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會特別深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的一般話聽起來特殊刺耳。

8、標準的一般話也應當算做老師素養(yǎng)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘記得上師范時，老師就告知我們，一般話是老師的職業(yè)語言，假如連老師都說不好又希望誰去推廣一般話呢？那就從我做起吧！ 語文老師心得體會 雖然新課程已經實施有多個年頭了，但是好多老師仍是一頭霧水，而且常常能夠聽到老老師這樣說：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去轉變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會。 一、從課堂活動入手，增加同學自主學習的意識 教學活動是新課程實施的主渠道，同學學習過程中，要使教學的內容更易于同學把握，最好的方式

9、是通過他們自己參加教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施方法。高中新課程方案在實施中強調著眼于同學全面素養(yǎng)的提高，為同學健全人格的形成和看法、力量、學問諸方面的學習與進展制造條件。強調加強對同學各種學習活動的組織，大量增加觀看、試驗、操作、調查、爭論等課堂學習活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培育同學的人格和力量。 因此，高中語文教學，必需優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強同學自主參加課堂教學的意識，把課堂變成同學探究學問，提高熟悉事物力量，發(fā)揮制造才能的舞臺。使同學獲得學問與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面對豐富多彩的.生活，開發(fā)和利用同學已有的生

10、活閱歷，選取同學關注的話題，圍繞同學在生活實際中存在的問題，關心同學了解和把握.生活的'要求和規(guī)范，提高.適應力量。 當然，課堂活動過程中，由于同學素養(yǎng)、紀律觀念、教學條件等緣由，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位老師，在教學各個環(huán)節(jié)中細心預備、合理組織，討論教材，討論學情，充分發(fā)揮主導作用，探究適合本學科特點的教學方式。 二、從改善師生關系如手，制造寬松的教學氣氛 在傳統(tǒng)觀念下，老師的角色是高高在上的嚴師，所謂嚴師出高徒，老師負責教，同學負責學。老師只要求同學敬重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮同學的感受。割裂了師生間的互動與

11、情感溝通。同學只有被動的聽從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結果必定導致師生關系緊急，有些逆反心理強的同學甚至暗中和老師對抗，嚴峻影響教學工作。新課程中，旗幟鮮亮地提出老師和同學角色的轉變。即老師在教學中起主導作用，是同學學習的引導者、促進者，是同學的良師益友。同學是學習的主體，是學習的實施者、探究者。 教學是一種過程，是一種供應給同學學習的機會，而不僅僅是老師教給同學東西。獲得學問、參加活動、增加體驗都是教學的結果。因此，老師要轉變以往重學問灌輸，輕力量培育的教學觀，樹立學問學習與智能進展相統(tǒng)一的教學觀。這就要求我們提倡教學民主，建立雙向互動的師生關系。這是發(fā)揮同學主動性和能動性，體現(xiàn)同學主體性

12、的要求。 一方面，老師要敬重同學的人格，愛惜和培育同學的探究精神、創(chuàng)新精神，為同學的充分進展制造寬松的環(huán)境，使每一個同學自覺、主動地活動，成為主動的參加者和探究者，而不只是被動的接受者。 另一方面，老師要成為同學學習的促進者、組織者和指導者，使老師的教在對同學的學的誘發(fā)、組織、輔導、調整、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的學問和結論。這樣，使師生主動的相互作用形成促進同學進展的合力。 在教學過程中，要使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。便接受為探究，提高同學參加課堂教學的愛好，使學問、力量、情感看法和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注意學問的升華和對同學思維過程的訓練，要讓同學在課堂上真正學有所得。