農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃

1、農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃一、主要工作目標(biāo)任務(wù)總結(jié)我院多年來課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，吸納國內(nèi)外高職高專院校的優(yōu)秀教學(xué)成果，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，按照能力建設(shè)方案的要求，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際崗位需要，建立包含綜合課程內(nèi)容的作物蔬菜的生產(chǎn)經(jīng)營管理綜合課程，每門課程都包括栽培、良種繁育、植物保護(hù)、種子檢驗(yàn)與檢疫、農(nóng)產(chǎn)品加工等綜合知識，每門課程既自成體系，又緊密聯(lián)系。制定兩個大綱，實(shí)施“雙綱教學(xué)法，即理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱。理論教學(xué)大綱以突出理論“必需和“夠用為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握最根底的理論知識，使之能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐及管理和生產(chǎn)創(chuàng)新即可。

2、實(shí)踐教學(xué)大綱要突出實(shí)用性和技能性，要符合行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)前就完成實(shí)習(xí)階段，并具備較強(qiáng)的職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，從而培養(yǎng)“零試用期中、高職人才。課程建設(shè)方面，要求列入人才培養(yǎng)方案的必修課程，做出相應(yīng)的課程建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)課程對人才培養(yǎng)的作用以及現(xiàn)有根底，分期分批進(jìn)行課程建設(shè)。其中對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)作用大、對提高教學(xué)質(zhì)量，影響深、覆蓋面廣、學(xué)時多的專業(yè)根底課、主干課或核心課建立多媒體庫，建設(shè)成精品課程，如作物栽培、蔬菜栽培、植物保護(hù)、作物遺傳育種、欣賞園藝等。在教材建設(shè)方面，鼓勵、支持和組織教師編寫高質(zhì)量的專業(yè)教材，力爭在近幾年內(nèi)主編或參加編寫公開出版教材。及時更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生

3、了解到學(xué)科開展的最新成果；推動教師對教學(xué)內(nèi)容深入、系統(tǒng)的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，擴(kuò)大本專業(yè)在省內(nèi)外的影響。二、.教學(xué)改革與教學(xué)研究：1、推廣新的理論教學(xué)方法。改變過去傳統(tǒng)的單純在課堂上進(jìn)行灌輸知識的教學(xué)方法，把原來“滿堂灌的過程改為在教師引導(dǎo)下師生共同探索的過程。而在講授過程中，要把講授的重點(diǎn)由單純講知識本身轉(zhuǎn)向同時講授獲得知識的方法和思維方法。 2、推廣“四段式實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合技能。逐步推行學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，改革考試方法，實(shí)行考教別離，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，解決農(nóng)業(yè)類專業(yè)季節(jié)性限制與學(xué)期教學(xué)的矛盾，打破固有教育機(jī)制中與實(shí)踐性教學(xué)不相一致的桎梏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極根據(jù)教學(xué)工作中存在

4、的問題有針對性地開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)成果的推廣與應(yīng)用。鼓勵、組織教師申報科研工程，將研究成果和親身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)融入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固專業(yè)思想，提高教學(xué)效果，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。在教學(xué)研究方面：鼓勵和支持教師申報教研工程和參加教學(xué)會議，及時掌握教研動態(tài)，拓寬視野。加強(qiáng)教師之間的交流，相互聽課，及時研討，共同提高。促進(jìn)教學(xué)方法研究與教學(xué)改革相結(jié)合。三、課程建設(shè)規(guī)劃 1、1-2年內(nèi)進(jìn)一步修改教學(xué)大綱。新的教學(xué)大綱，不是章節(jié)內(nèi)容的堆砌，而是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件；不只是講授大綱，還應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。教學(xué)大綱除了對課程的根本內(nèi)容提出明確

5、要求外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的開展加以更新，提出培養(yǎng)學(xué)生能力的措施，說明課程與有關(guān)課程間的聯(lián)系，充分表達(dá)優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，并提出相應(yīng)措施和方法。 2、編寫先進(jìn)適用的教材和配套的教學(xué)輔助材料，2007年完成各門課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，2021年完成專業(yè)課后習(xí)題集的編寫，2021年完成局部教材的編寫，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科最新開展動態(tài)和開拓知識的能力。3、實(shí)行科學(xué)全程考核方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面考核學(xué)生的能力和素質(zhì)。 4、全面推行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革，建立的教學(xué)網(wǎng)站，提供系列化的教學(xué)資源供學(xué)生選擇。開通了學(xué)科論壇和教師專用郵箱，實(shí)現(xiàn)了師生互動。設(shè)置師生在線交流，

6、及時答疑解惑、指導(dǎo)課外作業(yè)和案例分析。制作一整套多媒體植物學(xué)課件，充分利用多媒體課件教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)直觀教學(xué)和提高教學(xué)效果。 四、采取的主要措施 2005年1 完成教學(xué)大綱的編寫。2、完成局部課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫3、主干課程局部章節(jié)利用多媒體教學(xué)4、申報教改課題1項(xiàng)2006年1、完成專業(yè)根底課試題庫的建設(shè)2、主干課程50%全程利用多媒體教學(xué)3、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：建成一批根底科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，滿足教學(xué)實(shí)習(xí)試驗(yàn)要求。包括：作物栽培實(shí)驗(yàn)室、作物遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、植保實(shí)驗(yàn)室、組培實(shí)驗(yàn)室、生物標(biāo)本室，園林規(guī)劃等7個重點(diǎn)根底實(shí)驗(yàn)室。4、建設(shè)植物學(xué)、植物生理學(xué)2門院級精品課。2007年1、完成各門課程技能試題庫的建設(shè)2、完成專業(yè)課試題庫的建設(shè)3、完善實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備4、主干課程80%課程全程利用多媒體教學(xué)5、繼續(xù)建設(shè)院級精品課植物學(xué)、植物生理學(xué)及重點(diǎn)課程作物栽培6、人才培養(yǎng)方案中局部課程進(jìn)行整合：植物、生理整合植物生理生化7、完成所有課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫2021年1、建設(shè)省級精品課植物學(xué)、院級精品課土壤肥料、院級重點(diǎn)課課植物保護(hù)、作物遺傳育種2、申報課程教學(xué)改革課題3項(xiàng)3、建設(shè)以種子生產(chǎn)與經(jīng)營為平臺的專業(yè)群4、人才培養(yǎng)方案中局部課程進(jìn)行整合：遺傳、育種整合為遺傳育種；耕作、栽培整合為栽培；微生物、昆蟲、病理整合為植物保護(hù)5、拓展天津、山東、浙江為校外實(shí)訓(xùn)基地6、完成種子