信息技術(shù)課聽課記錄表

1、信 息 技 術(shù) 課 聽 課 記 錄聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)三年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題整理我的資料夾教學(xué)內(nèi)容整理我的資料夾教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、 游戲 讓學(xué)生找物品在雜亂的物品中找不起眼的物品2、揭題 整理我的資料夾。二、新授1、學(xué)會(huì)分類文件1 查看”方式的講解。2學(xué)生操作并談?wù)勛约合矚g哪種為什么3 排列”方式的講解。4 學(xué)生操作。2、學(xué)生整理文件夾1師 分類查看和排列是進(jìn)行文件整理的前提。粘貼2 整理步驟 要處理的文件 選中剪切打開要移動(dòng)到的文件夾3學(xué)生操作師巡視。三、練習(xí)鞏固1強(qiáng)調(diào)思考的問題1 ctrl+X 換成 ctrl+C 區(qū)別 2整理和分類中有什么好的方法與技巧3、

2、學(xué)生帶著問題練習(xí)四、展示學(xué)生作品 師生點(diǎn)評(píng)五、小結(jié)聽課反思本節(jié)課 吳老師深入淺出地向?qū)W生介紹了對(duì)文件進(jìn)行分類整理的原則及方法從學(xué)生反饋情況來(lái)看 整體教學(xué)效果良好 移動(dòng)文件是本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)生 經(jīng)常把移動(dòng)文件當(dāng)成操作文件主要原因是這兩種方式區(qū)別較小過程比較相似為了說(shuō)清楚移動(dòng)文件的步驟吳老師采用了生活中的類比的方法既形象又生動(dòng)很好地突破了教學(xué)重難點(diǎn) 此方法值得借鑒信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)五年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師 科目信息技術(shù)研究主題整理我的資料夾 教學(xué)內(nèi)容整理我的資料夾教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、游戲 讓學(xué)生找物品 在雜亂的物品中找不起眼的物品2、師如果將這些物品分類 尋找

3、起來(lái)就更方便3、揭題 整理我的資料夾。二、新授1、學(xué)會(huì)分類文件1 查看”方式的講解。2學(xué)生操作并談?wù)勛约合矚g哪種3 排列”方式的講解。4 學(xué)生操作。2、學(xué)生整理文件夾1師 分類查看和排列是進(jìn)行文件整理的前提。2 整理步驟 要處理的文件 選中剪切打開要移動(dòng)到的文件夾 粘 貼3學(xué)生操作師巡視。三、練習(xí)鞏固1、師分發(fā)練習(xí)題。2、強(qiáng)調(diào)思考的問題3、學(xué)生帶著問題練習(xí)。四、展示學(xué)生作品師生點(diǎn)評(píng)五、小結(jié)聽課反思本節(jié)課 吳老師深入淺出地向?qū)W生介紹了對(duì)文件進(jìn)行分類整理的原則及方法從學(xué)生反饋情況來(lái)看 整體教學(xué)效果良好 移動(dòng)文件是本課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)常把移動(dòng)文件當(dāng)成操作文件主要原因是這兩種方式區(qū)別較小過程比較

4、相似為了說(shuō)清楚移動(dòng)文件的步驟吳老師采用了生活中的類比的方法既形象又生動(dòng)很好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)此方法值得借鑒信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)四年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù) 研究主題軟件下載與安裝 教學(xué)內(nèi)容軟件下載與安裝 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 師 前面學(xué)習(xí)了在網(wǎng)絡(luò)上下載文字和圖片資料網(wǎng)絡(luò)上還提供了可以免費(fèi)下載的 軟件。2、揭題二、新授1、學(xué)習(xí)軟件的下載1教師示范講解 以下載Win RAR軟件為例 。2學(xué)生練習(xí)操作。3師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)軟件的安裝。1教師示范講解。2學(xué)生練習(xí)操作。3教師巡視指導(dǎo)。三、分層練習(xí)1、未安裝的同學(xué)繼續(xù)操作。2、已安裝的同學(xué)自主探究文件的壓縮與解壓。3、請(qǐng)

5、生示范師重點(diǎn)講解。四、拓展延伸1、師講解專業(yè)下載軟件的使用?？燔?、迅雷等2、 請(qǐng)生下載安裝后 試著在網(wǎng)上下載感興趣的小游戲并安裝。3、試著卸載一些不用的軟件。五、小結(jié) 聽課反思信息技術(shù)課堂控制比較難信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程的課堂掌控更難教師除精心地設(shè)置教學(xué)流程外還應(yīng)具備靈活的課堂應(yīng)變能力及掌控能力本課除完成教學(xué)任務(wù)之外 教師更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育和版權(quán)知識(shí)的教育信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)五年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題充實(shí)我的資料夾 教學(xué)內(nèi)容充實(shí)我的資料夾教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、提問 平時(shí) 在家的玩具擺放在哪兒2、 指定的位置一一玩具箱中。目的方便找到玩具

6、 讓家更整潔。3、上網(wǎng)查找到的資料如何擺放4、揭題。二、新授1、新建文件夾的操作。2、給文件夾重命名的操作。3、學(xué)生練習(xí)操作。4、指導(dǎo)學(xué)生使用shift鍵選擇連續(xù)多個(gè)文件的操作方法。5、指導(dǎo)學(xué)生使用Ctrl鍵選擇不連續(xù)多個(gè)文件的方法。三、學(xué)生實(shí)踐操作1、學(xué)生完成學(xué)著做”的內(nèi)容 2、教師布置完成過程中思考問題1按住shift鍵 分別單擊不同文件 結(jié)果2 按住Ctrl鍵 重復(fù)單擊相同文件 結(jié)果四、強(qiáng)化練習(xí) 鞏固提高1、學(xué)生完成動(dòng)手做”的操作任務(wù)。2、教師教學(xué)小技巧。3、師巡視、指導(dǎo)。五、小結(jié)聽課反思本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個(gè)存放資料的位置 我的資料夾”吳老師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)用提問的方式詢

7、問學(xué)生玩具的存放處讓他們明白任何東西要集中存放 繼而引導(dǎo)學(xué)生在電腦中建立屬于自己的文件夾。教師由簡(jiǎn)入繁 層層 推進(jìn)鞏固提高在學(xué)生掌握了方法之后再告之操作中的小技巧快捷鍵的使用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保持良好信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師 年級(jí) 四年級(jí) 聽課地點(diǎn) 微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題 圖片插入更精彩教學(xué)內(nèi)容圖片插入更精彩教學(xué)過程一、游戲激趣導(dǎo)入1、全屏廣播畫龍點(diǎn)睛神功2、出示兩組書簽對(duì)比3、揭題 圖片插入更精彩二、新授一師示范操作插入圖片。二神龍?jiān)谔臁?、師示范操作 文字及圖片的合理排列2、生探究操作三第三式神龍歸位”1、生摸索自學(xué)探究2、生上臺(tái)操作3、展示學(xué)生作品三、拓展延伸1、 修飾

8、制作書簽三字經(jīng)”、書籍”2、展示學(xué)生作品。四、綜合運(yùn)用1、修飾桃李園學(xué)?！焙?jiǎn)介文本。2、學(xué)生上臺(tái)示范操作。五、小結(jié)1、師小結(jié)。2、評(píng)武林盟主”。聽課反思朱老師情境導(dǎo)入十分巧妙利用學(xué)生感興趣的 武林神功”抓住了孩子們的心 接著以神龍?jiān)谔臁薄⑸颀垰w位”等三招武功”傳授給孩子們?yōu)槭购⒆觽儷@得武功精髓”以拓展延伸、綜合運(yùn)用的方式讓孩子們 實(shí)戰(zhàn)”比武 獲得武林盟主”的程號(hào) 另外個(gè)人認(rèn)為若開始教學(xué)時(shí)難度設(shè)置再偏低點(diǎn) 可能效果更好開場(chǎng)時(shí)學(xué)生 略顯沉悶的表現(xiàn)可能就在于此信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí) 四年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題機(jī)器人直行教學(xué)內(nèi)容機(jī)器人直行教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

9、1、全屏廣播 幻燈片 碼頭、工廠中貨物裝卸車工作場(chǎng)景。2、師問裝卸車在做什么運(yùn)動(dòng)3、生觀察、回答 直行、后退。4、師小結(jié)。揭題 機(jī)器人直行。二、新授1、機(jī)器人直行”編程1師講解編程步驟2學(xué)生操作3師巡視指導(dǎo)4教師根據(jù)學(xué)生操作情況重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)A、拖動(dòng)模塊箭頭變成紅色鼠標(biāo)松開即可。C、不需要某個(gè)模塊 單擊選中 DEL鍵刪除即可。5學(xué)生繼續(xù)操作。2、機(jī)器人后退”編程1師講解原理。機(jī)器人前進(jìn) 一一電機(jī)正轉(zhuǎn)機(jī)器人后退一一電機(jī)反轉(zhuǎn)2 師演示設(shè)置。3學(xué)生練習(xí)操作。三、測(cè)試程序1、 選擇編程正確的學(xué)生下載其程序。2、演示操作。四、小結(jié)。聽課反思本課是介紹編程軟件的第一課學(xué)生對(duì)其認(rèn)知也比較抽象教師的情境創(chuàng)設(shè)非常成功

10、 打消了學(xué)生的畏難情緒但在講解機(jī)器人直行編程時(shí)教師若在黑板上板書并分析出流程圖再操作的話學(xué)生可能更容易理解另外在編寫程序時(shí)每添加一個(gè)模塊教師提醒學(xué)生為該模塊添加備注這樣使他們?cè)趯W(xué)習(xí)編程時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的編程習(xí)慣尤其重要信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師研究主題小海龜進(jìn)步走教學(xué)過程年級(jí)五年級(jí)科目信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容小海龜進(jìn)步走、課前游戲1、師說(shuō)明游戲規(guī)則2、學(xué)生起立 面向老師 師命令 向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)3、學(xué)生練習(xí)4、師出示謎語(yǔ)生答海龜二、課件展示、情境導(dǎo)入1、出示LOGO語(yǔ)言繪制的圖形 全屏廣播2、揭題小海龜起步走三、新授1、學(xué)習(xí)打開LOGO語(yǔ)言軟件2、生自主學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言軟件

11、構(gòu)成3、師出示課件 小海龜一一螃蟹一一海螺4、 如何指揮海龜行走海龜語(yǔ)言計(jì)算機(jī)語(yǔ)言一種生糾正5、學(xué)習(xí)第一個(gè)命令 前進(jìn)fd6、師示范輸入命令 設(shè)置錯(cuò)誤6、生自主探究操作7、小海龜快速回家的方法。三、加強(qiáng)記憶、學(xué)習(xí)兒歌1、生齊讀2、生拍掌有節(jié)奏讀3、師生分讀四、拓展延伸1、師說(shuō)中文命令 生翻譯 再輸入操作。2、畫長(zhǎng)方形3、畫樓梯五、小結(jié)聽課反思教學(xué)步驟設(shè)計(jì)新穎教學(xué)方法多樣整節(jié)課 以小海龜串門的故事情境貫讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、比著學(xué)課堂的汪老師課前準(zhǔn)備充分語(yǔ)言親切表述準(zhǔn)確充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官體驗(yàn)課程的樂趣 穿全課將教學(xué)任務(wù)穿插于各個(gè)故事情境中學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。值得商榷的是這課是小學(xué)生初次接觸程序語(yǔ)言

12、如若在教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn) 培養(yǎng)孩子們一種編程的意識(shí)就更好了總之這是一節(jié)成功的 示范課。信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)三年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題 留張便條給爸媽 教學(xué)內(nèi)容留張便條給爸媽教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入1、請(qǐng)生試著輸入“ 53628”字符號(hào)。2、請(qǐng)生示范演示。3、 師 前面我們學(xué)習(xí)了漢字輸入能不能在電腦中輸入自己想要記錄的話呢4、揭題 文字處理軟件 記事本。二、新授 1、打開軟件。1請(qǐng)生復(fù)習(xí)畫圖”軟件。2師演示打開記事本'軟件2、類比打開方法都在附件”中3、教師講解軟件基本組成4、指導(dǎo)學(xué)生在 記事本'軟件中輸入自己的名字。5、指導(dǎo)學(xué)生使用Ent

13、er鍵將名字下移一行。6、學(xué)生自主操作 輸入便條內(nèi)容。7、教師巡視 幫助困難學(xué)生。三、 交流體會(huì)釋疑1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谳斎氲倪^程中同到的問題。2、教師重點(diǎn)講解1 使用Backspace鍵刪除內(nèi)容。2使用鍵盤上的方向鍵移動(dòng)光標(biāo)較方便 。四、鞏固練習(xí)1、未完成同學(xué)繼續(xù)輸入。2、已完成同學(xué)輸入課本 試一試”中的詩(shī)文。五、課堂小結(jié)。聽課反思課前準(zhǔn)備充分利用學(xué)生已學(xué)過的畫圖'軟件的打開方式通過知識(shí)遷移引入記 事本”軟件 讓學(xué)生消除了初識(shí)新軟件的陌生感。 在記事本軟件的學(xué)習(xí)過程中 教師 由簡(jiǎn)入繁通過設(shè)置小任務(wù)逐漸完成本課的教學(xué)內(nèi)容之大任務(wù)在鞏固練習(xí)中教師考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異性 設(shè)置不同的任務(wù) 由學(xué)

14、生選擇完成?？傊?這是一 節(jié)成功的公開課信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí) 四年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題你好機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容你好機(jī)器人教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、提問 見過機(jī)器人嗎 了解機(jī)器人嗎 你心目中的機(jī)器人什么樣子2、揭題。二、新授1、全屏廣播機(jī)器人視頻1機(jī)器人的應(yīng)用 。2、 學(xué)生思考 機(jī)器人的組成 眼睛、耳朵、腳、大腦。3、全屏廣播教學(xué)機(jī)器人視頻2:機(jī)器人 跟人走"表演視頻。4、學(xué)生思考機(jī)器人與我們?nèi)说幕顒?dòng)有哪些相似的地方5、學(xué)生討論交流。6、教師演示講解1機(jī)器人與電腦的連接 下載機(jī)器人的運(yùn)行程序。2編寫機(jī)器人程序一一圖形化交互式機(jī)器人操作平臺(tái)。7、 學(xué)生練習(xí)

15、圖形化交互式機(jī)器人操作平臺(tái)編繹簡(jiǎn)單程序。8、 教師選擇已編繹好程序的同學(xué)將機(jī)器人與其電腦相連 下載程序。三、交流1、思考機(jī)器人與電子玩具的區(qū)別及聯(lián)系2、若你設(shè)計(jì)一臺(tái)機(jī)器人你認(rèn)為它應(yīng)該具備哪些功能聽課反思機(jī)器人的教學(xué) 受學(xué)校條件限制 的確有些困難。吳老師克服了學(xué)生無(wú)機(jī)實(shí)踐操作 的現(xiàn)實(shí)情況 課前精心準(zhǔn)備 以精彩的機(jī)器人視頻吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中將重點(diǎn)放在了圖形化交互式機(jī)器人操作平臺(tái)”的應(yīng)用上培養(yǎng)了學(xué)生邏輯 思維能力及程序設(shè)計(jì)思想信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間 聽課教師 年級(jí)五年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師張崗科目信息技術(shù)研究主題神奇的信息技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容神奇的信息技術(shù)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入二、同學(xué)

16、們 你們見過星球大戰(zhàn)、世界末日等科幻片嗎 都是使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。三、二、新授1、學(xué)生閱讀教材案例1談一談?dòng)?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息交流產(chǎn)生的影響。2、學(xué)生閱讀教材案例2、31教師例舉飛行員在模擬倉(cāng)模擬飛行、醫(yī)學(xué)院學(xué)生模擬練習(xí)人體解剖。2學(xué)生分組討論交流 計(jì)算機(jī)仿真訓(xùn)練的意義。3、學(xué)生閱讀教材案例4談?wù)勥h(yuǎn)程醫(yī)療的意義。4、小結(jié)討論1師 新的信息技術(shù)將給我們的生活帶來(lái)哪些巨大的變化2你還希望新的信息技術(shù)還能給我們的生活帶來(lái)哪些變化三、鞏固復(fù)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成教材中的 評(píng)一評(píng)”四、課堂小結(jié)聽課反思本節(jié)課總體感覺有些空洞、乏味課中例舉的事例 有些是學(xué)生知道的 而有些則可能是學(xué)生聞所未聞的教師應(yīng)該

17、充分發(fā)揮多媒體機(jī)房的作用用視頻來(lái)講解 讓學(xué)生有更多直觀的體驗(yàn)。另外 教師從始自終著重講述了信息技術(shù)帶來(lái)的積極的一面對(duì)于可能帶來(lái)的消極影響并未提及。教師應(yīng)向?qū)W生稍作提醒 世上任何事物 有利有害 培養(yǎng)孩子客觀、辯證地看待問信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)三年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題 小能手的基本功 教學(xué)內(nèi)容小能手的基本功教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、屏幕廣播校漢字錄入比賽獲獎(jiǎng)選手名單2、這是我校今年的漢字錄入比賽中獲獎(jiǎng)選手。3、請(qǐng)生上臺(tái) 在教師機(jī)上操作。4、師我們暫定他為鍵盤小能手”待有人超過他這個(gè)稱號(hào)就換人啦5、成為鍵盤小能手”首先要掌握鍵盤指法和正確的打字姿勢(shì)還要通過不斷

18、地刻 苦訓(xùn)練6、揭題小能手的基本功二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、啟動(dòng)鍵盤小能手”打字練習(xí)軟件講解打字姿勢(shì)及基準(zhǔn)鍵”。2、學(xué)生練習(xí)基準(zhǔn)鍵。三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1、學(xué)生練習(xí)打字軟件中的 練一練”。2、師巡視、監(jiān)督 糾正學(xué)生打字時(shí)的錯(cuò)誤指法及打字姿勢(shì)。四、交流體會(huì)1、請(qǐng)生讀。2、師強(qiáng)調(diào)。五、深入主題提高訓(xùn)練難度1、測(cè)一測(cè)”學(xué)生自行練習(xí)。2、游戲玩一玩。六、小結(jié)。聽課反思本課是學(xué)生初次正式使用鍵盤正確的坐姿與正確的擊鍵指法對(duì)學(xué)生很重要 所以重點(diǎn)放在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成上教師通過自身巡視、監(jiān)督更發(fā)動(dòng)同學(xué)之間相互監(jiān)督 以便盡可能地避免錯(cuò)誤指法的出現(xiàn)以致形成錯(cuò)誤的習(xí)慣 個(gè)人認(rèn)為學(xué)生初次使用鍵盤 在強(qiáng)化鞏固階段不宜使用玩一玩”游戲環(huán)

19、節(jié)學(xué)生為追求 勝利”而忘記了正確的指法信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師 年級(jí) 四年級(jí) 聽課地點(diǎn) 微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù) 研究主題制作共享邊框教學(xué)內(nèi)容制作共享邊框教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、課件出示 網(wǎng)站 播放 生觀察。2、 師各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣這需要重復(fù)制作嗎3、生觀察談?dòng)^點(diǎn)。4、師揭題并板書課題。二、新授1、 師講解共享邊框作用可以避免制作過程的重復(fù)勞動(dòng)。2、師演示講解共享邊框”的設(shè)置。3、學(xué)生自由練習(xí) 師巡視指導(dǎo)。4、字幕”設(shè)置1師播放課件介紹字幕”效果。2生自學(xué)課本自主操作。3師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。4交流展示 選擇不同風(fēng)格的 字幕”全屏廣播。5師針對(duì)重點(diǎn)詳細(xì)講解并介紹設(shè)置超鏈接”三、學(xué)

20、生自主練習(xí)完善網(wǎng)頁(yè)。四、拓展練習(xí)1、完成的同學(xué)練習(xí)課后試一試”2、未完成的同學(xué)繼續(xù)完善。五、小結(jié) 聽課反思本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)要求恰當(dāng)、具體在充分發(fā)揮學(xué)生主體的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的個(gè)體差異教師采取面向全體與個(gè)別對(duì)待相結(jié)合充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性 值得注意的是 教師在采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作的方式時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)的及時(shí)性注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站的興趣信息技術(shù)課聽課記錄表聽課時(shí)間聽課教師年級(jí)四年級(jí)聽課地點(diǎn)微機(jī)室任課教師科目信息技術(shù)研究主題畫出心中的故事 教學(xué)內(nèi)容畫出心中的故事教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、大屏幕廣播以大?！睘橹黝}的美術(shù)作品。2、師 請(qǐng)仔細(xì)觀察 作品中有些什么3、生 大海、天空、白云、沙灘、帆船、椰子樹4、 師 多美啊 我們故事主人公哲哲向往的地方讓我們通過電腦里的畫筆共同努力去幫助哲哲實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想揭題、板書課題 畫出心中的故事二、新授1、師打開畫圖軟件。2、講授繪畫步驟結(jié)合作品。1 確定主題 大海2根