陪孩子一起幼小連接讀后感范文（精選3篇）

1、陪孩子一起幼小連接讀后感范文（精選3篇）陪孩子一起幼小連接讀后感1 陪孩子一起幼小連接這本書特別厚實，內容也設計許多方面。讀過書之后，感覺許多狀況有了參考，有了問題的解決方法。 每位家長都盼望自己的孩子能夠上好一些的學校，享受好的訓練資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇校現(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個家庭，事實證明不擇校孩子也會取得好成果，關鍵是看平常如何培育孩子的好習慣。書中就沒有為自己的孩子擇校，緣由很簡潔，就是不想讓孩子上學路上太辛苦。學校六年，假如擇校導致學校離家太遠的話，那孩子每天就要少睡至少一小時，而充分的睡眠對學校生們來說實在是太重要了。書中還舉了一些擇校不勝利的例子?？吹竭@些，家長們不得不想

2、一想，擇校是否真得是為了孩子好。 做好幼小連接，家長首先要做好預備，孩子最重要的入學預備是心理預備。近年來，常常看到聽到幼兒園“零起點”教學，不準教這不準學那之類的言論，對此，我不敢茍同。假如孩子不熟悉一些常用漢字，假如能夠自主看故事，一切都等到上學校再學，那數(shù)學方面，如何讀題，如何讀懂題。 最簡潔的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應當教給孩子們的。陪孩子一起幼小連接這本書中，也提到“零起點”教學，并不等于“零起點”預備。不要機械地認為學?！傲闫瘘c”教學就等于孩子可以“零起點”預備入學。為了讓孩子更順當?shù)赝瓿蓮挠變簣@到學校的連接和過渡，家長要給孩子做些學習預備，適當儲備一些學問。 比學問儲備更重要的就是好習慣的

3、培育。講到養(yǎng)成好習慣，從餐桌開頭。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時也是孩子養(yǎng)成習慣、學習禮儀、培育自主力量的地方。好習慣包括許多方面，比如良好的作息習慣，保證充分睡眠；自己事情自己做的習慣，生活能夠自理；學會管理時間，懂得遵守規(guī)章；培育孩子的專注力、獨立思索力量這一切說起來輕松，做起來卻困難重重。書中以親身經受向我們講解并描述了該如何培育孩子的好習慣，我覺得這一點特別重要。由于許多道理許多家長也明白，但是到了現(xiàn)實中卻不知如何操作。書中的實例是對我們關心特別大。學校階段，語文、數(shù)學、英語畢竟該如何學，先學什么后學什么，書中都給出了實實在在的指導。 一起陪孩子幼小連接最感動我的是這位這位父親的專

4、心，可以說用完心思用完時間陪伴孩子一起成長。這是許多父親母親都應當學習的，究竟孩子的成長沒有回頭路。 陪孩子一起幼小連接讀后感2 今日到新華書店查閱課題討論資料，無意間發(fā)覺了一本和課題緊密相關的書籍陪孩子一起幼小連接。于是坐下來漫不經心的讀起來，或許里面有自己需要的“黃金”，試試看。可是一睹這本書的芳容，我還是醉了。 陪孩子一起幼小連接是付小平老師著作，它展現(xiàn)了一位好爸爸專心陪孩子一起渡過幼小連接關鍵時期的心路歷程。付小平老師通過自己的女兒伊伊的親身經受，把訓練學，心理學融入真實的案例之中，這是一本適合年輕父母和幼教工值得一讀的好書。 全書共分六部分： 一、幼小連接，繞不過的一道坎。 二、充分

5、預備，才能有效連接。 三、養(yǎng)好習慣，才能順當連接。 四、提升力量，才能自信連接。 五、塑造性格，才能快樂連接。 六、邁入學校，才能關鍵連接。 每一篇文章，有案例有方法，方法新奇，超乎想象。其中最吸引的要數(shù)別讓孩子傷在分數(shù)上。 別讓孩子傷在分數(shù)上案例是的女兒伊伊剛剛升入學校不到一個月，第一次數(shù)學考試考了剛及格。然后付老師對孩子的測試失利分析緣由，找到一是試卷中大部分錯的題目是原來孩子把握好了的，由于沒有經受過考試，缺乏答題技巧緊急造成的；二是查找到考試中暴露的問題，如：做題慢。經過一段時間的練習后，其次次考試取得了一個好成果。但隨之間續(xù)而來的英語、語文小測驗，在班上位居中等，付小平老師結合三次考

6、試成果分析，找到一個導致伊伊不夠優(yōu)秀的共性問題答題過程馬虎，可以做對的題目都出錯了，丟了不少分，然后又進行分類：一類馬虎，提示避開出現(xiàn)類似錯誤；二是沒有把握問題。通過講解練習，最終伊伊拿回了100分的卷子。 付小平老師提出問題畢竟如何面對考試和分數(shù)？，同時給出我們各位家長的建議是：一、看法比結果重要（成果并不重要，但試卷反映出來的薄弱環(huán)節(jié)很重要）；二、進步比分數(shù)重要（縱向比較孩子成果，發(fā)覺錯誤和緣由，找到進步和改變）；三、成長比成果重要（歡樂成長和優(yōu)異成果協(xié)同進展，相得益彰）。 付老師的確是一位好爸爸，面對孩子每次的考試能做好細致的分析并找到相對應的補救方法。對待孩子的分數(shù)現(xiàn)實生活中無非有三種

7、家長： 一、無關緊要，馬馬虎虎。 這些家長認為一班級課程那么簡潔，考的好不好都代表不了什么。我只要努力賺錢，給孩子最好的物質保障就歐克了。這樣的孩子不能被引起重視，孩子丟失自我存在感，長期的惡性循壞使得成果始終不好，等到高班級開頭重視，已經晚了。 二、只注意分數(shù)，不看過程的家長。 有些家長不堅守過程，只要一看到試卷上的分數(shù)，就火冒三丈。從來不關懷孩子努力的過程，不分析失敗緣由，只拿分數(shù)和其他的孩子進行比較，埋怨孩子指責孩子。所以惹得自己“一身騷”，孩子挨批受打，最終兩敗俱傷。長此以往家長常常“火山噴發(fā)”，孩子短暫性“壓力山大”。若干天后全部的工作一切回來原位。 三、和諧家長，就是換位思索的家長

8、。 他們伴隨孩子一起接受失敗，一起陪孩子查找緣由，在考試后機靈應對，為有更大進步的家長，就像付老師一樣。 我看到這篇文章感受極深，由于我就是上面例舉的其次種家長，面對成果“暴跳如雷”事后“安穩(wěn)無憂”的家長。孩子的成果失敗，導致沒有自信念，作為媽媽我有不行推卸的責任，每次考試都是看分數(shù)，總是以沒有時間關心孩子分析為理由，一次一次放縱了孩子的學習，才導致孩子成果的失敗。我好恨我自己，就是補習班能換回來“家長的陪伴”，能彌補孩子心中的“失落”嗎？如此孩子還是很聽話，在我的指令下“成方成圓”，我沒有顧忌孩子的感受，導致孩子自卑、壓抑。通過這本書的閱讀，我今后肯定轉變自己的育兒方法，多陪孩子，多關注孩子

9、，多鼓舞孩子。 分數(shù)和考試是每個求學路上的人都逃脫不了的法咒，“分分，同學的命根”同樣“分分，老師的法寶”。不管我們的子女今后在擇校還是工作，無疑選擇的籌碼就是成果。作為媽媽，我好可憐那些低分數(shù)的孩子，他們也努力，他們也付出，他們由于分數(shù)低不敢和同伴玩耍，他們由于分數(shù)低失去了老師的寵愛，他們由于分數(shù)低而不敢和無理的家長討價還價，我想象著“假如有一種只求知，而不測試”的訓練之路那該多好。 最終，我想用付小平老師的一段話來結束，“從模糊到清楚，從懵懂到明白一小段關鍵的人生路，心靈陪伴，讓孩子走得更穩(wěn)更遠”，以此來表達我對這本書的閱歷，感恩生命中遇到了付老師，給我照亮了前進的訓練之路。 陪孩子一起幼

10、小連接讀后感3 隨著.壓力的不斷增大，孩子們從誕生開頭就進入了這種高壓狀態(tài)。 這些年衍生的新奇詞匯和訓練機構越來越多，親子園，幼小連接，托管班，輔導班層出不窮。 個人內心是排斥這些的，想給孩子一個歡樂無憂的童年，可是一想到成年后是否會有更順遂如意的人生，孩子會不會埋怨我小時候沒有讓他學會的更多，心里便忐忑焦灼擔心。 讀了這本書，卸掉了心中的大石。 這里所說的幼小連接，不是去上幾個月的學前過度課程，也不是強制灌輸孩子太多的學校課本學問，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識到自己的成長，區(qū)分幼兒園和學校的不同，這是一小段關鍵的人生路，有了家長們心靈上的陪伴，孩子會走的更穩(wěn)更好。 幼兒園和學校是兩個完

11、全不同的訓練階段，幼兒園注意的是教與養(yǎng)的齊頭并進，學校則是教占主導。在幼兒園中，活動多以嬉戲為主，學校大多是課堂式教學。 在這里重點強調了一個“零起點”教學?！傲闫瘘c”不是機械的認為學校“零起點”訓練就是讓孩子可以“零預備”入學。家長需要適當?shù)慕o孩子做些學習預備，建立學習的愛好。比如用嬉戲和互動的方式，讓孩子輕松把握一些簡潔的字和數(shù)數(shù)。假如孩子不喜愛，就不要強制完成。任何違反孩子身心進展規(guī)律的行為，都會產生負面影響，且很難消退。 孩子上學后時間會被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的學習方法至關重要。教給孩子如何管理時間，比不停地督促孩子被動的完成作業(yè)要高超的多。 協(xié)作這一點，還需讓孩子有充分的睡眠時間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學習和生活。試想一下，假如孩子每天由于磨蹭，作業(yè)做到很晚，那么其次天都會缺覺，上課無法集中精神，總是打瞌睡。回過頭來，不知道講的新內容是什么，做作業(yè)又非常的吃力，最終又會到很晚。這樣下去，就會形成惡性循環(huán)。最終作業(yè)拖拉不說，成果也提高不了。 最終再談一點深有體會的。如何輔導孩子做作業(yè)。現(xiàn)在幾乎全部的家庭都會在孩子放學后輔導孩子功課，不論是默寫也好