課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第二課時(shí)

1、第二課時(shí)第二課時(shí)課題課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 第一單元第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界走進(jìn)化學(xué)世界人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)一、導(dǎo)入新課提問：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？ 呼出的二氧化碳，吸入的是空氣 二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？ 我們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表） 吸入的空氣吸入的空氣呼出的氣體呼出的氣體二氧化碳二氧化碳二氧化碳

2、二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒不能供給呼吸，也不能支持燃燒) 氧氣氧氣氧氣氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒能供給呼吸，也能支持燃燒) 水蒸氣水蒸氣水蒸氣水蒸氣 實(shí)驗(yàn)要求：學(xué)生以組為單位將實(shí)驗(yàn)儀器放好，然后讓學(xué)生收集“呼出的氣體” 步驟如下： （1）將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中； （2）然后將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。（教師演示，讓學(xué)生根據(jù)示范收集“呼出的氣體”） （3）另外取出一個(gè)空

3、集氣瓶，用玻璃片蓋上即為空氣。提問： （1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說明了什么？ 滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高 （2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？ 插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)；說明了空氣中氧氣含量大于人呼時(shí)間要長(zhǎng)；說明了空氣中

4、氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量含量 。 （3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？說明書了什么？ 對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣 4、結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，提問：以上實(shí)驗(yàn)說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？（填上面的表格即可） 三、板書設(shè)計(jì)：三、板書設(shè)計(jì)：一、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究吸入的空氣吸入的空氣呼出的氣體呼出的氣體二氧化碳二氧化碳(不能供給呼吸，也不能支持燃燒) 氧氣氧氣(能供給呼吸，也能支持燃燒) 水蒸氣水蒸氣 隨堂練習(xí)：1蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰燼2人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟4方便面拆封后放置一段時(shí)間會(huì)變軟，這是為什么？5、在本課題的實(shí)驗(yàn)探究中，我們使用了排水收集二氧化碳，這說明