高一數(shù)學教學方案模板匯編9篇_1

1、高一數(shù)學教學方案模板匯編9篇高一數(shù)學教學方案 篇1 一 設計思想： 函數(shù)與方程是中學數(shù)學的重要內容，是連接初等數(shù)學與高等數(shù)學的紐帶，再加上函數(shù)與方程還是中學數(shù)學四大數(shù)學思想之一，是詳細事例與抽象思想相結合的體現(xiàn)，在教學過程中，我采納了自主探究教學法。通過教學情境的設置，讓同學由特別到一般，有熟識到生疏，讓同學從現(xiàn)象中發(fā)覺本質，以此激發(fā)同學的成就感，激發(fā)同學的學習愛好和學習熱忱。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著非常重要的應用，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學教學中占有特別重要的地位。 二 教學內容分析： 本節(jié)課是一般高中課程標準的新增內容之一，選自一般高中課程標準試驗教課書數(shù)學I必修本(A版)第94-9

2、5頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點。 本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的討論推斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的推斷建立一元二次方程的根與相應的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系，然后由特別到一般，將其推廣到一般方程與相應的函數(shù)的情形.它既揭示了學校一元二次方程與相應的二次函數(shù)的內在聯(lián)系，也引出對函數(shù)學問的總結拓展。之后將函數(shù)零點與方程的根的關系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想。 總之，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學思想“特別到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結合”

3、的思想，教好本節(jié)課可以為學好中學數(shù)學打下一個良好基礎，因此教好本節(jié)是至關重要的。 三 教學目標分析： 學問與技能： 1.結合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點的定義; 2.結合零點定義的探究，把握方程的實根與其相應函數(shù)零點之間的等價關系; 3.結合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征，把握推斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間 的方法 情感、看法與價值觀： 1.讓同學體驗化歸與轉化、數(shù)形結合、函數(shù)與方程這三大數(shù)學思想在解決數(shù)學問題時的意義與價值; 2.培育同學鍥而不舍的探究精神和嚴密思索的良好學習習慣; 3.使同學感受學習、探究發(fā)覺的樂趣與勝利感 教學重點：函數(shù)零點與方程根之間的關系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定

4、方法。 教學難點：發(fā)覺與理解方程的根與函數(shù)零點的關系;探究發(fā)覺函數(shù)存在零點的方法。 四 教學預備 導學案，自主探究，合作學習，電子交互白板。 五 教學過程設計： （一）、問題引人： 請同學們思索這個問題。用屏幕顯示推斷下列方程是否有實根，有幾個實根? (1) ;(2) ? 同學活動：回答，思索解法。 老師活動：其次個方程我們不會解怎么辦?你是如何思索的?有什么想法?我們可以考慮將復雜問題簡潔化，將未知問題已知化，通過對第一個問題的討論，進而來解決其次個問題。對于第一個問題大家都習慣性地用代數(shù)的方法去解決，我們應當打破思維定勢，走出自己給自己畫定的牢籠!這樣我們先把所依靠的拐杖丟掉，假如第一個方

5、程你不會解，也不會應用判別式，你要怎樣推斷其實根個數(shù)呢? 同學活動：思索作答。 設計意圖：通過設疑，讓同學對高次方程的根產生奇怪。 （二）、概念形成： 預習展現(xiàn)1： 你能通過觀看二次方程的根及相應的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與軸交點的坐標以及函數(shù)零點的關系嗎? 同學活動：觀看圖像，思索作答。 老師活動：我們來仔細地對比一下。用投影展現(xiàn)同學填寫表格 一元二次方程 方程的根 二次函數(shù) 函數(shù)的圖象 （簡圖） 圖象與軸交點的坐標 函數(shù)的零點 ? ? ? ? ? ? 問題1：你能通過觀看二次方程的根及相應的二次函數(shù)圖象，找出方程的根，圖象與 軸交點的坐標以及函數(shù)零點的關系嗎? 同學活動：得到方程的

6、實數(shù)根應當是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標的結論。 老師活動：我們就把使方程 成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念) 依據(jù)零點概念，提出問題，零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關系? 同學活動：經過觀看表格，得出(請同學總結) 1)概念：函數(shù)的零點并不是“點”，它不是以坐標的形式出現(xiàn),而是實數(shù)。例如函數(shù)的零點為x=-1,3 2)函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標. 3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點。 老師活動：引導同學認真體會上述結論。 再提出問題：如何并依據(jù)函數(shù)零點的意義求零點? 同學活動：可以解方程而得到(代數(shù)法); 可以利用函數(shù)的圖

7、象找出零點.(幾何法). 設計意圖：由同學最熟識的二次方程和二次函數(shù)動身，發(fā)覺一般規(guī)律，并嘗試的去總結零點，根與交點三者的關系。 （三）、探究性質： （五）、探究討論(可依據(jù)時間和同學對學問的接受程度適當調整) 爭論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小? 師生互動 師：把同學分成小組共同探究，給同學足夠的自主學習時間，讓同學充分討論，發(fā)揮其主觀能動性。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來討論，激發(fā)同學學習潛能和熱忱。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小狀況。 生：分組爭論，各抒己見。在探究學習中得到數(shù)學力量的提高 第五階段設計意圖： 一是為用二分法求方程的近似解

8、做預備 二是小組探究合作學習培育同學的創(chuàng)新力量和探究意識，本組探究題目就是為了培育同學的探究力量，此組題目具有較強的開放性，探究性，基本上可以達到上述目的。 （六）、課堂小結： 零點概念 零點存在性的推斷 零點存在性定理的應用留意點：零點個數(shù)推斷以及方程根所在區(qū)間 （七）、鞏固練習（略） 高一數(shù)學教學方案 篇2 一、指導思想： 我們要培育同學在數(shù)學課程教學的基礎上，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)，滿意個人進展與.進步的要求。主要目標如下： 1、把握主要的數(shù)學基礎學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念和數(shù)學的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過

9、不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結合的思想等基本力量。 3、提高分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。 4、進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。 5、提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 6、具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、

10、要運用的教學方法 1、激發(fā)同學的學習愛好和信念，引發(fā)同學的學習熱忱。 2、用類比，推廣，特別化，化歸和數(shù)形結合的思想等思想方法的運用，培育同學思索問題的方式，提高數(shù)學思維力量，培育同學的探究精神。 3、以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設教學情境，加強數(shù)學活動，進展同學的應用意識。選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使同學產生對數(shù)學的親切感，以達到培育其愛好的目的。 4、組織同學思索和探究，改進同學的學習方式。是同學養(yǎng)成有規(guī)律思維的習慣。 三、對同學狀況的分析 我現(xiàn)在所教的兩個班的同學的學習基

11、礎不好，自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。班級存在的最大問題是同學的計算力量太差，同學不喜愛去算題，嫌麻煩，特殊是遇到復雜點的計算題，同學就怕。因此在以后的教學中，重點在于培育同學的計算力量，同時要進一步提高其思維力量。在教學時要注意基礎學問，爭取每一堂課落實一些學問點，把握主要的學問點。 四、所要實行的應對措施： 1、激發(fā)同學的學習愛好。由數(shù)學活動、故事等吸引同學的愛好，樹立同學的學習信念，提高同學學習的愛好。 2、留意從實例動身，留意運用對比的方法，反復比較相近的概念；留意結合直觀圖形，說明抽象的學問；留意從已有的學問動身，啟發(fā)同學思索。 3、加強培育同學

12、的規(guī)律思維力量就解決實際問題的力量，以及培育提高同學的自學力量，養(yǎng)成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義訓練。 4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高同學分析問題的力量。 5、重視數(shù)學應用意識及應用力量的培育。 高一數(shù)學教學方案 篇3 本學期擔當高一12、13兩班的數(shù)學教學工作，兩班同學共有100人，學校的基礎參差不齊，但兩個班的同學整體水平還可以；部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、教學目標 （一）情意目標 （1）通過分析問題的方法的教

13、學，培育同學的學習的愛好。 （2）供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓同學體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。 （3）在探究函數(shù)的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識 （4）基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 （5）還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。 （6）讓同學體驗“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。 （二）力量要求 1、培育同學記憶力量。 （1）通過定義、命題的總體結構教

14、學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數(shù)學本質問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。 （3）通過揭示立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面對量有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 （1）通過三角函數(shù)的訓練，培育同學的運算力量。 （2）加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 （3）通過函數(shù)教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 （4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 （5）利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 （1）通過對簡易規(guī)律的教學，培育同學思

15、維的周密性及思維的規(guī)律性。 （2）通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維力量。 （3）通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培育同學的制造性思維。 （4）加強學問的橫向聯(lián)系，培育同學的數(shù)形結合的力量。 （5）通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 (三)學問目標 1集合、簡易規(guī)律 （1）理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念了解空集和全集的意義了解屬于、包含、相等關系的意義把握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡潔的集合 （2）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2函數(shù) （1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念 （2）了解函

16、數(shù)的單調性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡潔函數(shù)的單調性、奇偶性的方法 （3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡潔函數(shù)的反函數(shù) （4）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運算性質把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質 （5）理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運算性質把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質 （6）能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡潔的實際問題 3.三角函數(shù) 4.平面對量 三、教學重點 1、集合、子集、補集、交集、并集一元二次不等式的解法 2映射、函數(shù)、函數(shù)的單調性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用 3三角函數(shù)的圖像和性質 4、平面對量的基礎學問和基本的運

17、算。 四、教學難點 1函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù) 2三角函數(shù)的概念、圖像和性質 五、工作措施 1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成果的主途徑。 （1）、扎實落實集體備課，通過集體爭論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。 （2）、加大課堂教改力度，培育同學的自主學習力量。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培育同學自主探究的精神，通過“學問的產生，進展”，逐步形成學問體系；通過“學問質疑、展活”遷移學問、應用學問，提高力量。同時要養(yǎng)成同學良好的學習習慣，不斷提高同學

18、的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成果。 高一數(shù)學教學方案 篇4 本學期擔當高一x1、x2兩班的數(shù)學教學工作，兩班同學共有xx人，學校的基礎參差不齊，但兩個班的同學整體水平較高；部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一、教學目標. (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓同學體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。 (3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價

19、，提高同學的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓同學體驗"發(fā)覺-挫折-沖突-頓悟-新的發(fā)覺"這一科學發(fā)覺歷程法。 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數(shù)學本質問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶力量，工作方案高一數(shù)學上

20、學期教學工作方案。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過概率的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 (1)通過對簡易規(guī)律的教學，培育同學思維的周密性及思維的規(guī)律性。 (2)通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發(fā)散思維力量。 (3)通過不等式、函數(shù)的引伸、推

21、廣，培育同學的制造性思維。 (4)加強學問的橫向聯(lián)系，培育同學的數(shù)形結合的力量。 (5)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 (三)學問目標 1.集合、簡易規(guī)律 (1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關系的意義.把握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡潔的集合. (2)理解規(guī)律聯(lián)結詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關系.把握充分條件、必要條件及充要條件的意義. (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函數(shù) (1)了解

22、映射的概念，理解函數(shù)的概念. (2)了解函數(shù)的單調性、奇偶性的概念，把握推斷一些簡潔函數(shù)的單調性、奇偶性的方法. (3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系，會求一些簡潔函數(shù)的反函數(shù). (4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，把握有理指數(shù)冪的運算性質.把握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質. (5)理解對數(shù)的概念，把握對數(shù)的運算性質.把握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質. (6)能夠運用函數(shù)的性質、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質解決某些簡潔的實際問題. 3.數(shù)列 (1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能依據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項. (2)理解等差數(shù)列的概念，把握等差數(shù)列

23、的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題. (3)理解等比數(shù)列的概念，把握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡潔的實際問題. 三、教學重點 1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四種命題.充分條件和必要條件. 2.映射、函數(shù)、函數(shù)的單調性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應用. 3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式. 等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式. 四、教學難點 1.四種命題.充分條件和必要條件 2.反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù) 3.等差、等比數(shù)列的性質 五、工作措施. 1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，

24、抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成果的主途徑。 (1)、扎實落實集體備課，通過集體爭論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。 (2)、加大課堂教改力度，培育同學的自主學習力量。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培育同學自主探究的精神，通過"學問的產生，進展"，逐步形成學問體系；通過"學問質疑、展活"遷移學問、應用學問，提高力量。同時要養(yǎng)成同學良好的學習習慣，不斷提高同學的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成果。 2、加強課外輔導，提高競爭力量。 課外輔導是課堂的有力補充，是提

25、高數(shù)學成果的有力手段。 (1)加強數(shù)學數(shù)學競賽的指導，提高學習愛好。 (2)加強學習方法的指導，全方面提高他們的數(shù)學力量，特殊是自主力量，并通過強化訓練，不斷提高解題力量，使他們的數(shù)學成果更上一城樓。 (2)、加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別加集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數(shù)學成果有質的飛躍。 3、搞好單元考試、階段性考試的分析。 同學只有通過不斷的練習才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導同學糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使同學真正理解。 六、目標承諾 1、及格率不低于9

26、8%。 2、人平比班級平均高15分以上。 高一數(shù)學教學方案 篇5 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數(shù)學的愛好都不高。 二、指導思想 精準把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足.所需要的必備的基礎學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的基礎。 三、教學建議 1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化

27、討論教材中章節(jié)學問的內外結構，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、精準把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，精準把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊同學的視野），以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。 3、樹立以同學為主體的訓練觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的學習愛好;發(fā)揮閱讀

28、材料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受.生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據(jù)教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的內容。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 四、教研課題 高中數(shù)學新課程新教法 五。教學進度 第一周 集 合 其次周

29、 函數(shù)及其表示 第三周 函數(shù)的基本性質 第四周 指數(shù)函數(shù) 第五周 對數(shù)函數(shù) 第六周 冪函數(shù) 第七周 函數(shù)與方程 第八周 函數(shù)的應用 第九周 期中考試 第十十一周 空間幾何體 第十二周 點，直線，面之間的位置關系 第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質 第十五十六周 直線與方程 第十八十九周 圓與方程 其次十周 期末考試 高一數(shù)學教學方案 篇6 本學期擔當高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班同學共有120人，學校的基礎參差不齊，但兩個班的同學整體水平不高;部分同學學習習慣不好，許多同學不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。 一

30、、指導思想： 使同學在九年義務訓練數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與.進步的需要。詳細目標如下。 1.獲得必要的數(shù)學基礎學問和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。 4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界

31、中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思索和作出推斷。 5.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 6.具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教學目標. (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓同學體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作

32、意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發(fā)覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。 (6)讓同學體驗“發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。 (二)力量要求培育同學記憶力量。 (1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數(shù)學本質問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過概率的訓練，培育同學的運算力量

33、。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 三、同學在數(shù)學學習上存在的主要問題 我校高一同學在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面： 1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與學校數(shù)學相比，學問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎學問與技能為進一步學習作好預備。高中數(shù)學許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次

34、函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高學校教材都不講的脫節(jié)內容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不行避開的。 2、被動學習.很多同學進入高中后，還像學校那樣，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉，沒有把握學習主動權.表現(xiàn)在不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準時鞏固、總結、查找學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。 高一數(shù)學教學方案 篇7 教學分析 課本從同學熟識的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)動身，通過類比實數(shù)間的大小關系引入集合間的關系，同時，結合相關內容介紹子集等