贖回良心文檔

1、1根據(jù)要求，回答下面問題。（共7分）(1)給下面新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過15字）（2分） 中國青年報(bào)5月15日電為鼓勵廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動2014“向上向善”中國青少年微電影大賽活動。大賽突出“向上向善”的活動主題?！跋蛏稀奔葱南底鎳⒆非髩粝?，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善”即正直善良、誠實(shí)守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項(xiàng)目書兩類，獲獎?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。贖 回

2、 良 心 李 子二十多年前，那時(shí)我讀高中，手表還是稀罕物。有一天，同桌買了一塊新手表，戴在手上，挽起衣袖神氣得很，惹得全班同學(xué)羨慕不已。班上很快又有幾個人買了新手表。我做夢都想擁有一塊手表，也好讓別人羨慕一回。星期天回家的時(shí)候，我鼓起勇氣對母親說：“媽，我想買一塊手表?！蹦赣H說：“家里連稀粥都快沒得喝了，哪有錢給你買手表?”聽了母親的話我很失望，草草喝了兩碗稀粥就準(zhǔn)備返回學(xué)校。突然，父親開口問道：“你要手表干什么?”    父親的話又燃起我的一點(diǎn)希望，我連忙謊稱道：“現(xiàn)在加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備高考，畢業(yè)班都不按學(xué)校的時(shí)間表上課，班上人人戴手表，自己看時(shí)間?！闭f完，我

3、著急地等待父親說一句答應(yīng)的話，可他卻蹲在門口，什么也沒有說。    兩手空空回到學(xué)校，我再也不敢做戴手表的美夢了。然而幾天后，母親突然來到學(xué)校，從內(nèi)衣里掏出一個小小的花布包，打開一層又一層，里面竟是一塊嶄新的上海牌手表。我接過手表，戴到手上，立刻有一種飄飄欲仙的感覺。我挽起一圈衣袖，好讓別人能看見我的手表。    見我這樣子，母親連忙將我的衣袖放下來，說：“這么貴重的東西，用衣袖罩住，也好護(hù)一護(hù)。千萬別弄丟。我走了。”我把母親送到學(xué)校門口問：“家里怎么突然有錢了?”母親說：“你爸賣了一回血。”    父親

4、賣血給我買手表?!我的腦袋“嗡”地一響，心里難受極了。送走母親后，我就把手表取下來，重新用布包好。當(dāng)天我就向同學(xué)打聽，有誰要買新手表。同學(xué)們問我自己為什么不戴，我說不想戴。他們不信，認(rèn)定我的手表一定有毛病，竟沒有一個人愿意買。    最后，我請班主任幫忙尋找買主，并流著眼淚把事情真相告訴了他。班主任拍拍我的肩膀說：“別難過。我正好要買一塊手表，就轉(zhuǎn)讓給我吧?！卑嘀魅伟丛瓋r(jià)買下了我的手表，而我從來沒見班主任戴過新表，每次問他為什么不戴時(shí)，他總是笑而不語。    后來我考上了大學(xué)，并留在了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的省城工作，但那塊手表卻成了我心底永遠(yuǎn)放不

5、下的掛念。    后來找機(jī)會我特意回了趟老家，找到當(dāng)年的班主任，問起那塊手表。班主任已經(jīng)老了，頭發(fā)也花白了，他告訴我說：“手表還在。”說著，便從衣柜里取出母親當(dāng)年用的那個小花布包，一層層打開，里面的手表竟然還是嶄新的!    我驚奇地問：“您怎么不戴它?”班主任說：“我等你回來贖呢?！蔽矣謫枺骸澳趺粗牢視貋碲H它?”老師說：“因?yàn)樗还馐且粔K手表，更是一個人的良心?！?#160;   1. 作者在文中追憶了二十多年前的哪些事?這些事以什么為線索?（4分）   2. 為兒子買這塊手表

6、凝聚了父親的什么愿望?（2分）3. 知道父親賣血給我買手表的事以后，請想象“我”的心理活動有哪些?（3分）   4. 為什么手表成了我心底永遠(yuǎn)放不下的掛念?（2分）   5. 文題中，表達(dá)了作者什么感情?為什么會產(chǎn)生這種感情?（4分）在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經(jīng)歷，才算是達(dá)到了人生最幸福的境界。從人類進(jìn)化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。為什么這樣說呢？因?yàn)閯e說是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經(jīng)是人類一個很遙遠(yuǎn)的夢。前不久，人類學(xué)家對原始人的牙齒化石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超

7、過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實(shí)現(xiàn)三代同堂的美夢。但當(dāng)人類學(xué)家著眼于新石器時(shí)代早期的歐洲人時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時(shí)有很多人已經(jīng)可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬年前，多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢。人類學(xué)家指出，人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進(jìn)步，它對促進(jìn)人類飛速發(fā)展起到了重要作用。早些時(shí)候，以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體DNA(脫氧核糖核酸)基因組樣本。通過樣本對比，得出一個驚人的結(jié)論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只刺下

8、2 000來人。但為什么沒有滅絕呢？、其中一個重要原因是那時(shí)剩余的人類生存能力稂強(qiáng)，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經(jīng)出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術(shù)等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護(hù)了后代。正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險(xiǎn)境，又重新發(fā)展壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強(qiáng)了人類自身抵抗滅絕風(fēng)險(xiǎn)的能力。最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實(shí)幫助。美國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運(yùn)動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%，而他們的孫輩則更活潑，更健

9、康，反應(yīng)也更快。這說明，三代同堂對促進(jìn)人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠?qū)崿F(xiàn)六代、七代同堂的美夢，那么它還會促進(jìn)人類社會的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單畫等號，因?yàn)槿丝诶淆g化問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認(rèn)，人類歷史上的三代同堂確實(shí)對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。(1)選文說明的中心內(nèi)容是什么？請簡要回答。（3分）(2)選文第段中加點(diǎn)詞“多數(shù)”為什么不能刪去？請簡要回答。（3分）_._-_._(3)請簡要

10、說明三個自然段的順序不可以調(diào)換的原因。（4分）(4)請閱讀選文第段，分析約7萬年前人類走出瀕臨滅絕險(xiǎn)境的原因，補(bǔ)全表格。（4分(5)請寫出選文第段畫線句運(yùn)用的說明方法。（3分）(6)對選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（3分）(  )A人類學(xué)家對原始人牙齒化石的研究表明，13萬年前沒有一個人壽命超過30歲。B以色列研究人員利用遺傳學(xué)技術(shù)，從非洲土著人身上采集基因樣本進(jìn)行研究。C研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。D人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅猛發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。(1)中國青少年微電影大賽啟動。贖回良心    1. 我

11、想要一塊手表，父親賣血給我買表，我良心發(fā)現(xiàn)把手表賣給班主任。工作后，回到老家贖回手表。一塊手表    2. 凝聚了父親愛兒子、希望兒子努力讀書，學(xué)有所成的愿望。（大意如此即可）    3. 震撼、內(nèi)疚、羞愧。    4. 因?yàn)檫@塊手表是父親愛我并對我寄予全部期望的見證物，是我心底永遠(yuǎn)的珍藏。它當(dāng)然成了我心底永遠(yuǎn)放不下的掛念。    5. 對自己的深深自責(zé)，對父親的深深敬意。(1)三代同堂對社會（或人類）發(fā)展起到促進(jìn)作用。(2)“多數(shù)”（表示限制），說明當(dāng)時(shí)大部分人類祖先圓了三代同堂的美夢；如果去掉，表示人類祖先都是這樣。這個詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。(3)a段與段在結(jié)構(gòu)上是總分關(guān)系（或是由概括到具體的邏輯順序）；b段和段的說明內(nèi)容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照“研究”的時(shí)間順序說明的