幼兒園青年教師優(yōu)質課評比活動方案與總結

1、青年教師優(yōu)質課評比活動方案為深入貫徹落實 3 6 歲兒童學習與發(fā)展指南 精神，通過多視角、 多形式主題宣傳活動， 展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內涵， 樹立 幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、 愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象， 5月 19日， 我園開展 2018年“我是幼兒園教師” 學前教育宣傳月活動啟動儀式。 為了提高我園青年教師的教學水平，提高青年教師駕馭課堂的能力， 有效的促進青年教師專業(yè)化成長， 提高我園保教質量， 特舉辦青年教 師優(yōu)質課評比活動?，F(xiàn)將具體事項通知如下：一、參賽對象：40 周歲以下的保教老師 （本次優(yōu)質課評選的內容提倡參評教師自己選擇， 要求自主設計活動， 修改、或完善教案的活動設計。

2、 ）二、活動時間2018年 5月 28日5月 29日三、講課地點：多媒體活動室四、活動要求1. 所選教材要符合幼兒年齡階段的認識水平，能激發(fā)幼兒學習興趣。2. 教學內容與教學方式能夠創(chuàng)新，有自己的想法。3. 教學方式要多變，能豐富幼兒感觀知識經驗。4. 教師個人素質能充分體現(xiàn)出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、 現(xiàn)場應變能力、活動設計能力等。5. 除常規(guī)教學設施外，參評教師要自行準備所需教具、學具。五、評委評委由園長、教研組成員擔任。六、評比獎項設置一等獎 2 名二等獎 3 名三等獎 6 名 六、評分表（附后）優(yōu)質課評比活動總結為期兩天的保教老師優(yōu)質課評比結束了， 每一位參賽教師都對這 次賽課

3、活動傾注了極大的熱情， 用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈 的好課。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創(chuàng)新、 教學內容貼近實際， 尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術的運用， 體現(xiàn)了 現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性?，F(xiàn)對本次評比活動總結如下：一、園內高度重視，教研組精心組織，教師積極參與 這次教師優(yōu)質課競賽活動，充分體現(xiàn)了團結協(xié)作、取長補短、相互學 習、共同提高的競賽宗旨， 充分體現(xiàn)了園內進一步加強教師隊伍建設， 營造競爭向上的工作局面， 培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神， 鼓勵青年 教師脫穎而出， 盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想。 園內青 年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備， 精心備課， 活動

4、時老師們積 極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。 這次參賽老師的優(yōu)質 課無疑是付出了艱辛和努力的。二、參賽教師精心準備，課堂教學精彩紛呈1. 深入貫徹 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南 此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標準，將指南有關理念融 入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉化為“導” ，學生的角色 逐步由“聽”轉化為“學” ，教師的教學方式、學生的學習方式都發(fā) 生了可喜的變化?！白灾鲗W習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課 堂教學的一大亮點。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。 如：張 x 老師所執(zhí)教的皮球真有趣一課，她將教材內容在一研的 基礎上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當

5、。給我們感受最深的 就是教學語言的準確性、流暢性，對幼兒的啟發(fā)、點撥恰到好處；與 幼兒的交流親切自然， 駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提 高。教學思路設計符合教學內容實際。韓 x 老師誰藏起來了 ，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子 們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標， 整個教學過程環(huán)環(huán)相扣， 層層深入。教學設計有新意，有突破。設計上有亮點，更加注重整體 性和層次感。 缺點就是有提問但教師缺少小結。 在總結性語言上還應 加強。肖 x 老師所執(zhí)教的大雨和小雨 ，課前準備不是很充分，但也收集 了大量與教學有關的圖片，體現(xiàn)教學的直觀性。在教學目標設計上， 能從知識、能力、 思想情感等幾個方

6、面來把握，符合幼兒年齡特征和 認識規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加 工作半年多， 雖然課堂上有些瑕疵， 但也關注了幼兒分析綜合能力和 知識遷移能力的培養(yǎng)，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的。2. 呈現(xiàn)出了有質量的好課很多老師認為本次優(yōu)質課的質量都很高， 無論教學效果、 課件制 作、教材的處理、 上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認為很有 長進，這次優(yōu)質課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課， 這些課的共 同特點是充分利用了教具或多媒體教學， 師生之間互動較好， 教學效 果明顯，受到了好評。3. 多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑 教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的

7、教學手段， 充分調了幼 兒視野、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。4. 專業(yè)水平、教學能力有了新的提高 上公開課就要逼著你鉆研教材， 熟悉教材的前后連貫， 這樣對教材的 理解就深刻了； 上公開課就要逼著你設計最佳教學方法， 這個過程就 是教學能力提高的過程。 這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同 感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。 一方面教師可以通 過聽課，相互取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。 另一方面自己上公開課后再聽別人的課， 進行反思， 能有益于教學水 平的提高和教學藝術的提升。因為讓別人聽你的課，當局者迷，旁觀 者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發(fā)現(xiàn)的

8、問題， 這些問題就 在活動中迎刃而解了。三、今后教學改進的意見及工作的思考：1. 教師角色轉變問題。在一些雙邊活動中， 教師適當?shù)囊龑潜匾模?但停留在“指揮” 的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。2. 教學方法的使用、教學過程的實施，要充分考慮學生的實際。 當教師把過程還給幼兒的時候， 一堂課究竟需要一個什么樣的教 學過程，已經遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、 把握在手的， 它需要遵循學生認知規(guī)律， 把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾， 以 自己的教育機智隨時調整教學環(huán)節(jié)。 教學過程中重要的是幼兒的思維 是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。3. 注重對幼兒的激勵和評價。 這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。 通過優(yōu)質課評比， 既鍛 煉了教師隊伍， 又為正在成長的青年教師樹立了標桿， 我們不僅看到 了良好的學習研究之風開始出現(xiàn)， 而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學業(yè)務上很有 發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?本次競賽活動真正體現(xiàn)了選拔功能、 示范功能、 引領功能。 更有意義的是利用這個評價機制， 激勵教師熱衷自己的職 業(yè)，鉆研自己的業(yè)務，促進教育教學質量的提高。但是競賽活動中也 暴露出一些在教學中存在的不足 , 在今后的工作中，希望老師們對這 些問題進行深入的探討，并不斷改進