幼兒園社會領(lǐng)域

1、.實用文檔 .教育幼兒園社會領(lǐng)域培訓(xùn)記錄本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，以 ?綱要 ?和?指南 ?精神為指導(dǎo)， 緊緊把握幼兒教師的培訓(xùn)契機， 注重了新課程背景下教師教育觀 念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落實， 開展了一些活動， 不斷提高教師的 教育教學(xué)能力。 園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標要求， 加強了“教 與“學(xué)的研究，提升了教師的專業(yè)能力， 進一步推進了幼兒園 的保教質(zhì)量提高，取得了良好的培訓(xùn)效果。一句話幼兒園社會教育 , 就是教幼兒做人的教育。幼兒的社 會性開展又包括三個方面 : 社會認知、 社會情感、 社會行為技能。 下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知 ( 讀概念 ) 它主要包括四個方面 :(1

2、) 自我意識 , 即對自我特征以及與他人及周圍事物關(guān)系的認識。 舉例 : 小班孩子男女性別。大班 我是大班哥哥姐姐 。(2) 對他人認知 , 即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。 ()(3) 對社會環(huán)境的認知 , 即對家庭、 幼兒園、 社區(qū)設(shè)施、 交通設(shè)施、 重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。 家中有幾口、 幼兒園的名字、 社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。對社會標準的認知 , 包括對文明禮貌的知識及習(xí)慣、 對社會公 共規(guī)那么、集體規(guī)那么、根本道德準那么等方面的認知。即社會 公德的認知。.實用文檔 .3、舉例 : 區(qū)域活動 : 在玩區(qū)域活動時 , 他要學(xué)會如何與人交往 , 合

3、 作共同完成一個東西 , 以及和好朋友分享好的成果。二、社會教育的目標 :? 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ?中社會的總目標是 這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設(shè)立的 , 教 育活動目標是需要老師親自設(shè)計 的。下面我們對這四個層次的 目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的 , 也是我們老師自 己設(shè)立的 ,但是它必須以前三個目標為依據(jù) ,不要脫離開。 我是這 樣理 解的,你們呢 ?三、社會教育內(nèi)容 : 剛剛我們說分類目標時是根據(jù)他的類別不同 來確立四個內(nèi)容的目標 , 也就是社會教育內(nèi)容。下面我們一塊學(xué) 習(xí)社會教育內(nèi)容的四個方面。四、社會教育方法 : 有一般和特殊兩種。 一般有五種 ,特殊有

4、三種 , 下面我們對這八種方法來學(xué)習(xí)交流一下 : 這也是我們的重點哦 ! 1、講解法 :2、談話法 : 舉例 : 大班上學(xué)期主題什么聯(lián)絡(luò)你我他 ?我的 薄? 中剛開始時和孩子談話。中班主題 ?健康寶寶 ?中 ?單獨在家的時候?3、討論法 :4、演示法 : 有趣的京劇臉譜。5、參觀法 : 大班主題 ?什么聯(lián)絡(luò)你我他 ?中?參觀郵局 ?。王老師講.實用文檔 .了一個去彌河參觀的事例 , 沒打招呼和人家的工作沖突了。6、行為練習(xí)法 : 小班主題 ?讓愛住我家 ?中 ?今天我是小主人 ?就是 通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習(xí)慣。移情訓(xùn)練法 他為什么會哭 ?你什么時候哭 ?你哭時會怎樣?

5、角色扮演法 我是小記者 文明禮貌觀察學(xué)習(xí)法 - 看到別人獎勵 , 他會觀察學(xué)習(xí)。五、教育原那么 : 念念六、幼兒園社會教育的途徑主要通過三個方面 :七、接下來我們要學(xué)習(xí)也是最為重要的是幼兒園社會教育的 活動設(shè)計 :八、組織形式 : 一、以實踐活動開始的教育活動的組織 :二、以情景表演開始的教育活動的組織 :大班社會活動 遇到險情怎么辦活動目標 :1 、學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震、打雷等危險情況下的自救 常識, 掌握正確的自救方法。2 能沉著、冷靜的面對危險情境 , 積極想方法解決問題。 活動準備 : 消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅 子搭成的家?；顒舆^程 : 一、教師創(chuàng)設(shè)情景“危險的旅行,

6、引導(dǎo)幼兒了解.實用文檔 .著火時自救的簡單方法。(1) 教師和幼兒一起坐上火車去旅行 , 晚上住進了賓館 , 突然 發(fā)生了火災(zāi)。(2) 引發(fā)幼兒積極想出合理自救的方法。(3) 教師引導(dǎo)幼兒對答案進行分析 , 做出正確的判斷 , 然后在 消防車的聲音背景下 , 師生共同表演自救過程。二、教師創(chuàng)設(shè)正在睡覺時發(fā)生地震的情景, 引導(dǎo)幼兒感知地震的自救方法。三、教師為幼兒播放“打雷的錄音 , 引導(dǎo)幼兒想出防止雷擊 的方法。四、教師教育幼兒不管遇到什么危險都不要害怕, 要鎮(zhèn)靜 , 積極動腦筋尋求救助。三、存在缺乏。1、我園教師的平均年齡偏大，沒有一個專業(yè)幼師畢業(yè)的人 才，因此，我們今后更要加大對老師專業(yè)知識培訓(xùn)的力度和范圍， 用理論來指導(dǎo)實踐。2、園本研修的模式不夠?qū)挿海?組長的專業(yè)引領(lǐng)不夠 ; 教師的 研究實效性的還不夠， 表現(xiàn)在教研組的研究任務(wù)明確， 但在研究 的力度以及深度上還不夠， 教師有研究意識， 但在具體的操作中 不能提升自己的經(jīng)驗。所以， 邊學(xué)習(xí)邊培訓(xùn)邊教研， 也是我們今.實用文檔 .后培訓(xùn)工作的重點。 老師們在工作中積累經(jīng)驗， 把這些經(jīng)驗統(tǒng)編 起來，形成材料，為開展新的課