高三語文教學總結

1、高三語文教學總結高三語文教學總結1 又一次送走了高三，這一學期，我都做了些什么，成長了些什么，還有什么可以再努力？ 這一學期，上課開頭不慌不忙，盡管有所謂的尖子班，但也已經坦然了許多，開頭明白面對藝術生，什么可以舍棄，什么可以堅持?；蛟S是由于已經走過一年，或許由于自己對于廣東高考有了一點感悟，或許由于自己工作效力提高了一點。一學期以來，我還堅持在兩節(jié)課的連堂課間給大家播放超級演說家，或是愉悅大家，放松心情，或是啟迪才智，或是開拓視野，或是積累素材，或許什么作用也沒有，只是純粹的好東西，與大家共享！ 這一學期，還是自告奮勇了上了一堂公開課，開頭努力將公開課變?yōu)榧页；?，依舊努力查找自己的感覺，熬煉

2、自己膽識。第一次在呱呱視頻作了我人生第一次講座，盡管只是短短半個小時，但對于我自己來說，這就是一種超越，一種成長。在訓練局領導的組織下參加高考備考會議，也在訓練局教研室陳主任的組織下前往xx客路中學學習課改，第一次見到一種別開生外地將課堂交給同學的課堂。一篇文章在中學校德育雜志上刊登，我的文字第一次變成鉛字！這一切的一切，都是我之幸事。 而這一學期，讀書慢了很多，僅僅讀完一本好老師在這里，其中另外三本書老師地圖，語文不過如此，仔細學點語文都處于未讀完。以后讀書，不能同時讀幾本，最多只能同時讀兩本，一本在教室，一本在宿舍，或許為了更有效的讀書，把教室的書換為雜志（雜志都是一篇篇，不影響篇幅把握，

3、或許這是最好的支配），讀書的時間應當更合理地支配，努力早上起來讀上十來分鐘，努力去堅持。 文章的書寫做得不夠，很多事想記，卻總以最近忙為借口往后拖，一拖就再也拾不起來，就猶如外出的學習，猶如對某個同學故事的感悟，都是由于自己輕易給自己找一個往后拖的借口而遺棄了。以后的以后，真得好好改一改自己這拖拉的壞習慣，有記錄的沖動就抓緊抓緊，不再托付于明天，明天終究有明天的事情。 努力該干嘛的時候干嘛，而不總由于看到什么，聽到了什么，就隨便轉變了原本最應當做的事情，蹉跎了歲月。 下一年，我最應當，最想做的是回到高一，好好去處理課文，精挑課文而上，搞一些讀書溝通會，努力嘗試師生共讀，也可嘗試做一做電影課和超

4、級演說家。在此基礎上好好讀一讀書，讀一讀王棟生的作文，王xx的評課，不跪著教書，面對個體，中國哲學史。如若可以再讀一讀南渡北歸，生當優(yōu)秀哈服少女劉亦婷。 高三語文教學總結2 時間飛逝，轉瞬間，我在訓練這塊沃土已耕耘了17年，17年來揮灑汗水，工作在訓練一線?；仡櫧迥甑挠柧毠ぷ鳎瑲v歷在目，現(xiàn)總結 一、思想方面： 從教以來，我忠誠黨的領導，喜愛黨的訓練事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行黨的訓練方針，盡職盡責，教書育人。到處以老師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的言行，以身作則，為人師表。 二、工作方面： 參與工作以來，要求自己做到與時俱進，不斷學習新的教學理念。課前，深化鉆研教材，依據(jù)教材內容及同學的實際狀況，

5、編寫有用教案，備好每一堂課；課堂上，努力轉變教學方式，提高教學質量，讓同學自主、合作學習，調動同學主動性，充分考慮每一個層次同學的需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。課后，細心設計練習，力求有針對性，有層次性，準時、仔細批改作業(yè)，做到全批全改，并依據(jù)反饋狀況進行講評，讓同學學的扎實。 三、成果方面： 近五年來，帶了兩屆同學，XX年所帶126班中考語文成果優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學不僅中考成果突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的成果達一本分數(shù)線。XX年以來所帶136班在生源極差的狀況下，不畏困難，努力抓起，成果也有很大進步。 一分耕耘，一分收獲。然而，成果代表過去，將來更需努力，在今后的工作中，

6、我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芳香！ 高三語文教學總結3 期我擔當高255班的語文教學，該班學習基礎較好，學習自覺性強，并有肯定的自學力量，為進一步提高他們的學習成果，我著力做了以下工作： 一、夯實基礎，加強語法學問訓練 開學伊始，我花了一個星期為他們傳授語法學問，從語素、詞的構成講起，著重讓他們明白詞的構成，由此及彼，就會明白短語的結構和句子的成份劃分。 另外，著重為他們講了詞性的判定，有些詞的詞性很難明確劃分，所以，得結合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。其實，這些學問點又是相互制約、相互補充說明的，也就是說，詞的特點打算了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就標示了

7、該詞的特點，即詞性。 最終，讓他們能分清短語和句子、單句和復句。其實，短語在某種意義上說，能表達相對獨立的語意，假如加上標點符號，有了特定的語氣，就了一個完整的句子。而單句和復句就要留意，單句只有一組主謂結構，復句則有兩組以上，且相互間不能有包涵的關系。為此，我設計了套這樣的練習，讓他們仔細做題，認真辨別，深化領悟。 二、注意培育實力，嚴格要求課文背誦 高中語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴格要求同學背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關。這些文章的背誦，有助于同學自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。 針對現(xiàn)今高考有默寫

8、的考題，我在同學背完課文后，我還組織他們全篇默寫，加深印象，記住字詞。 三、提升同學力量，培育口頭表達 聽、說、讀、寫力量的培育，是中學教學的要求，多年來，同學注意的只是寫和讀的力量，忽視了說的力量的培育，而說的力量對同學的成長與處世尤為重要。是以，我在授課時，常常訓練同學的口頭表達，讓同學大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學參考爭論，最終為他們總結，確定其正確的，訂正其不足，讓他們明白事理，增加自信。 讀報課，我有時組織班干部為班上一段時間的表現(xiàn)作總結，有時要求班干部組織班上同學上臺講故事，以訓練班干部的組織力量和同學的表達力量。 四、作文訓練，按部就班 作文是中學教學的重點，也是中學學習

9、最不易學習的內容，究竟作文要的是同學長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是同學的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說，當年的材料作文 訓練比較簡單，把文章的結構告知同學，讓他們寫一種模式作文，雖然這限制了同學的發(fā)散性思維，但有利于同學參與考試，挺直得分?，F(xiàn)在的作文重點是話題作文，這樣的作文很自由，很敏捷，但對同學來說難度就最大。 為解決這一難題，我注意同學平常的練筆，寫自己的生活，寫一些短小的作文，仔細評閱后細細講評，讓他們從中比較，感覺好作文的妙處所在，這樣做，收獲明顯，同學都感覺有話可說了。 總之，一個學期結束了，我在本期中盡必盡力，班上同學的語文成果也有了明顯地提高，達到了我預

10、期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成果。 高三語文教學總結4 本學期，我任教高三班級188班和202班語文，文理各一個班。隨著本期最終一次質量檢測的結束，20xx年秋季的教學任務即將告一段落，高考離我們又更近了一步。在本次考試中所教班成果為188班按最高分117 分，100分人數(shù)為35位同學;202班最高分108分，上100分的也有10幾個同學，整體不錯。 回顧過去的一學期，有努力工作付出的艱辛，更有收獲時的歡樂。更多地喜悅還是來自于同學們的不斷成長與進步?，F(xiàn)將一起工作總結如下： 一、能按時按量完成本期工作 本學期的工作方案是完成高三第一輪復習，我們備課組集體備課

11、。我們組的工作結合學期初方案和語文高考試卷題型特點，合理支配了語文板塊學問的復習和平常的階段檢測。 我依據(jù)自己所教班級同學的學問結構特點和他們自己的性格特點，在兩個班實施了學問難度略有差異的復習教學。到本學期末，我已經按復習進度完成了第一輪復習，開頭進入其次輪復習。 不斷提升自己的教學力量 工作近十年，一線的教學實踐，讓我明白，作為老師不斷提升自己教學力量的重要性和迫切性。舊的學問和教學方法已經不能滿意新形式教學的需求。所以，我主動參與了學校組織的公開課教學競賽詩歌-煉字，還主動主動申請學習提高-20xx年10月底和本校共8名語文老師一起到常德文理學院參與了國培學習，傾聽專家們的指導。學習借鑒

12、別人先進的教學理念和優(yōu)秀的教學閱歷。 取得的成果 教會同學學習： 我認為教會同學一種好的學習方法比解答一個學問點要重要得多。在平常的教學中，注意培育同學主動主動學習的習慣。同學遇到問題，要學會試著先自己思索解決，解決不了在于同學合作爭論是，最終再到老師引導講解。這樣堅長久了，同學就不會永久等著老師講，等著別人幫忙。要讓他們養(yǎng)成主動主動思索和學習的習慣。 同時衣夾利血生勤發(fā)問，不怕問的淺、問得偏，有問就有思索，有思索就有制造。 培優(yōu)輔差： 對學問把握程度不同的同學，又針對性的布置個性化的作業(yè)。針對同學自己的學問結構進行不同的訓練。鼓舞全部同學找到自己的優(yōu)缺點，或發(fā)揚或改進。激發(fā)同學學習語文的愛好

13、，讓他們愛上語文，而不是談欲蚊色變。 總之，一學期下來，我對自己胡教學工作基本還滿足，但任然有需要不斷改進的地方。比如應想方法切實加強同學的閱讀，拓寬眼界，而不完是想一想，講一講。作文訓練胡成效也不大，沒有找到有效的作文教學方法，這些不足都是我以后教學中應深化專研和解決的問題。 盼望下個學期能再接再厲，多想方法，多做實事，在20xx年的高考中取得不錯的成果。 高三語文教學總結5 本學期我擔當高三（4）（5）班的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下： 一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。 “學海無涯，教無止境”。所以，始終以來我都主動學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習訓練教學理論

14、學問，廣泛吸納現(xiàn)代訓練教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法敏捷地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié)；學習先進的課改閱歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學問，提高自己的業(yè)務力量。通過這些學習活動，不斷改善了自己、豐富了自己的學問和見識，為自己更好的教學實踐作好了預備。 二、求實創(chuàng)新，仔細做好教學工作。 訓練教學是我們老師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培育同學力量，提高同學的素養(yǎng)為目標，力求讓語文教學對同學的成長和進展起到更大的作用。 在備課方面，自己能深化

15、細致地鉆研“考綱”，領悟其精神實質、把握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約??；同時還堅持學習和討論近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。 在課堂教學方面，自己能夠實行敏捷多樣的方式激發(fā)同學的學習愛好和熱忱，培育和提高同學參加課堂教學的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；在基礎學問講授的過程中，自己

16、能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網絡，能讓同學易于理解、消化、汲取、把握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中始終用法啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學中的精講多練。 在同學訓練方面，自己能夠堅持進行仔細批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握同學的學習基礎、 學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的準時指導作用。 三、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作。

17、 在教研方面，自己能在備課組會議上主動發(fā)言，仔細備課、仔細編寫教案、學案。在平常的訓練教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒汲??；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學質量，本人充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，快速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。 四、加強反思，準時總結教學得失。 回顧近一個學期以來的訓練教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點： 1、 在訓練學教學改革一日千里的新形勢下，自己的訓練觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對

18、前沿訓練教學理論和成果學習借鑒得仍舊不夠。 2、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。 3、 與同學在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對同學的思想狀況，尤其是動態(tài)進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。 以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高訓練教學水平。 高三語文教學總結6 xx年8月份接手高三（1）班的語文教學工作，現(xiàn)將總結如下： 一、班級狀況分析： 高三（1）班，是我校的重點班，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢。高三（1）班自從第一任語文老師離

19、開后，絕大部分同學不學語文，對語文沒有愛好，認為聽不聽課都是一樣，學不學語文也都是xxx非常的樣子。并且，大部分同學有將近一年沒有仔細聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題，壓力比較大。 二、實行措施： 1、走近同學。為了能夠讓同學接受，我主動走近同學，了解他們的想法，參與他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人。 2、熟悉學語文的重要性。從生活、高考等方面和同學具體分析學習語文的重要性，是他們從思想意識上轉變對語文的熟悉。 3、從基礎抓起。由于同學將近一年沒怎么學語文，所以他們的基礎學問特殊薄弱，我有方案的給同學補基礎，每個星期支配一個單元的課本復習工作。 4、重點

20、突破作文。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復習提前到支配。在半期之后，每天要求同學積累一個作文素材，并取一個作文題目。 5、實行敏捷的授課方式。課前細心備課，爭取在課堂上吸引同學的留意力，調動起他們學習的欲望。 6、合理的布置作業(yè)，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè)，并嚴格落實檢查，堅持同學先做，老師后講的原則。 三、取得的成果： 一個學期下來，同學基本上接受了我這個老師，開頭信任和喜愛我，對語文的熟悉也在不斷的轉變，基本上熟悉到了語文的重要性。在此基礎上，我能夠根據(jù)復習方案來提高他們的成果。本學期將高中語文課本復習了一遍，專題也復習了一半，同學對語文的愛好越來越濃，大部分同學都盼望能在語文上

21、拿高分，也特別愿意去做相應的作業(yè)，同學的成果也在逐步提高。信任在下個學期，我們高三（1）班肯定會取得更好的成果。 四、存在的問題： 在負責高三（1）班的教學工作的同時，還負責教務處的工作，時間有限，拖住了我的班級教學工作，對優(yōu)生的單獨輔導還不夠。在下個學期，我會盡量克服這些問題，爭取達到同學和自己的抱負狀態(tài)。 高三語文教學總結7 假如說講臺是我們撒播學問的沃野，那么考場就是我們收獲果實的糧倉。高考結束了，我們的同學已經完成了他們在高中的使命，而他們留給我們的應當許多。我們也從中體會到學到了許多。現(xiàn)將高三這一年的工作做一個回顧和總結。 到了高三，語文教學應當怎么做。正確的做法是要討論考試說明和近

22、幾年的高考語文試卷，因此，到高三第一件事就是研讀xx年的考綱以及07、08、09三年的高考試題，然后逐一對比 、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向，進而把握xx年考試內容，以制定切實可行的教學方案。而教學方案的制定還需要有針對性，要結合同學的特點，因此同學和班級的狀況不能不考慮。 高三剛一開學，班級進行了一次分班，重新優(yōu)化組合原來的同學。而我也有幸任168、169兩個班的語文課。168班是美術文班，而且是美術班中的重點班，在高三一年中他們有近半年的時間在外學習和考試專業(yè)，高考前三個月才能回到學校學習文化學問，雖然如此，但它肩負著全班級完成高考指標的重任；169是重點理科班，生源不

23、好基礎差，但任務是比去年和前年有所突破。這兩個班特點不同，要求不同，區(qū)分很大，因而進度和授課方式也會大不相同。針對這些狀況我特殊制定了這兩個班的教學方案，而且授課內容和方式也各有側重和不同。168班時間短，要想在2個月的時間內講完其他班級10個月的課程是不行能的，因此授課內容上以精講為主，凡是考綱中要求可考可不考的一概不講，同學憑自己的力量能學會的不講，而余下的學問點中也要精中選精優(yōu)中選優(yōu)，做到把最有用，短時間內同學最有可能提高的部分交給同學。而且要快慢結合，講練結合切不行只貪快而忽視了同學的接受力量，和他們的消化力量。169班是理科班，我校的理科生語文一般很差，即使是重點班的同學也一樣，而且

24、對語文的愛好不濃。同學中有這樣的言論：高考語文成果完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。所以要想提高他們的語文成果，不想讓語文在高考中成為他們的絆腳石，就要激起理科生對語文的愛好，因此在高三學年初為了教學的需要我利用課堂的便利，多用多媒體給同學播放唐之韻莊子心得感動中國等視頻，并結合自己的生活閱歷適時地點評和講解，激發(fā)他們對生活的喜愛，對語文的寵愛。同時我也用愛心點燃他們學習的.。我信任，主動地投身于高三的語文教學中去，努力為同學學好語文營造良好的環(huán)境，肯定會有收獲的。當然將同學的看法端正過來不能完是靠說教的方式，我主要實行了以下幾種方法： 1、重點抓住成果優(yōu)秀但語文總瘸腿的幾個同學，幫

25、他們掃除學習中的疑問激起他們學習語文的熱忱，他們語文學習的熱忱和成果的提高必定帶動全班整體學習面貌的轉變，從而在同學中起到良好的帶頭作用。 2、擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃完點，以此增加他們學習語文的信念。 有了切實可行的教學方案和教學方法，那么在教學常規(guī)中我們又應當怎么做呢？ 針對我校同學記得快忘得也快，基礎學問不扎實的特點，我提出“每日一練”的做法，每天給同學5道基礎題，內容涉及高考常?？嫉降那?項選擇題中的東西。要求同學在5分鐘內做完。這樣既可檢測同學學問的接受狀況，又能讓他們做到“拳不離手曲不離口”每天練習，不手生。保證了高考考場上同學的做題速度。 授課時，課型不同，方法不同

26、。 新授課，要細化，每節(jié)課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題準時處理，力爭把目標落到實處。 練習課， 針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。 講評課，從題目類型、答題格式、留意問題、錯誤緣由等方面對平常的每次練習、考試，都進行全面分析，建立同學的學情檔案（同學成果跟蹤調查表），仔細統(tǒng)計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的“軟肋”，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。 無論對于168，還是169來說作文永久是他們心頭的最痛，尤其是理科生，一看到寫作文就頭疼，還總是找出各種

27、理由不想寫。而作文在考試中的重要性不言而喻，作文就是他們必需攻克的一道難關。為了關心他們度過這道坎，我也下了一番功夫，把作文需要把握的學問點細分并篩選了一下，從同學最需要的地方入手，分階段的滲透給同學。比如第一階段：審題立意，結構層次。其次階段：積累素材，一材多用。事實證明這種按部就班的方式很有效果，同學進過一段時間的訓練后，已經不再反感作文而是主動要求寫作，并主動思索問題和收集材料。最終的高考也驗證了這一點，理科生照樣能在語文上有收獲。 10年的高考已經結束，我們的工作也告一段落，但我想任何一次高考都是一種經受，無論我們年齡大小，都會從中學到新的東西。為將來新的挑戰(zhàn)做好預備。 高三語文教學總

28、結8 本學期，任高三班級兩個班（13、14班）的語文。一學期以來，能不折不扣地按學期初的方案實施教學，真正做到開初有方案，過程能落實，期末有總結。 高三的教學，開學之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內容進行回顧與梳理，進行全方位的學問大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為學問的脈絡來把握，目的是學以致用，詳細的考試閱讀材料是在課外，所以，在盤點時，不屬于側重點。側重點應當是古代詩文。在古代詩文中，側重點又在要求背誦的那些篇目。 比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。其次冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文，有

29、的只要求背重點段落）。假如說，其次冊主要是文的話，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外，還有兩篇文言文。第四冊又側重于文，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。 通過這樣的回顧與梳理，再一次讓同學明確學習目標，以便在復習過程中，能做到有的放矢，突出重點?？梢哉f，要求的背誦的這些詩文，也就是考試的重點所在。 每二步是對語文學問進行分塊復習，即分為語音，字形，標點，詞語（正確用法實詞、正確用法虛詞、正確用法熟語），病句，語句、語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等若干塊。每一塊的復

30、習步驟和方法都是先理論，后實踐，先講后練，練后再講，講練結合，無論采納哪種方法，主要還是于同學的實踐（練）。 逐塊瓦解，層層推動，自然不是平均用力、平均用時，每一塊需要投入多少時間，需要印發(fā)多少資料，要視狀況而定。比如說，語音和字形方面，看似最簡潔的，也是最基本的，事實上，卻是最難的，涉及的點和面也是最廣的，完常用字就有3500個，要做到都能讀會寫，而且讀音要精準，書寫要規(guī)范，談何簡單。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎中的一個重要環(huán)節(jié)。 在梳理、盤點和分塊復習的過程中，還要有方案地適當穿插必要的測試，通過各種形式的測試來發(fā)覺問題、解決問題，梳理、盤點、分塊復習的過程，也就是

31、發(fā)覺問，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分數(shù)段分布狀況的統(tǒng)計上，也不是考完，講完了事，而是每一次測試之后都進行了深化細致的總結與反思。也只有通過總結與反思，才會找到存在問題的緣由，才會發(fā)覺哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效方法，以便在后面的復習中少走彎路，更好、更快地達到既定的目標。 作文是高考語文的重頭戲，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就。作文教學必需貫穿在整個語文教學的始終。高考作文的復習，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行，說究竟，就是圍圍著考綱的要求，常常寫，常常練，多寫筆下生花，在作文教學上也是顛破不滅的真理。

32、 怎樣才能做到持續(xù)不斷呢？首先，不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對同學來說，所謂的正式作文，只不過是為完成任務而完成任務，并非出自自己的情愿，在寫的過程中，自己情愿寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文，無論是從內容上說，是從形式上說，都很難達到提高的目的。 其次，實踐證明，持續(xù)不斷，最有效的方法是寫隨筆。隨筆，任憑寫，拿起筆來就寫，寫自己想寫的東西。要求同學以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少。一周檢查一次，檢查時，不在乎同學寫得好不好，而是看同學寫不寫。叫檢查，不叫批改，檢查一次，也花不了多長的時間。不費時，也不費勁，每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提

33、高力量的過程，也是積累寫作素材，提高思想熟悉的過程。 高三語文教學總結9 一、優(yōu)化教學過程 細化教學環(huán)節(jié)增加教學效果 1，激發(fā)愛好 提高教學質量 高三同學體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。 老師要為同學指明方向， 激發(fā)同學學習動力， 發(fā)揮同學學習的主動性。 授課前 ，闡明學問點與高考的關系 ；分析學情， 敏捷把握學問點的穿插整合 ，使同學經受一個既完整系統(tǒng) ，又靈動高效的復習同學過程 ；聯(lián)系實際生活的感悟在高效的課堂生成中， 碰撞出思維的火花討論在高考新動向 。唯有源頭活水來 。在文化氛圍中， 在民族復興之責任感下， 同學民族自尊心得到激勵！ 2，用好教材 注意雙基 梳理教材文言文， 不僅要把

34、握基礎詞語， 用法，還要在熟識教材的基礎上進行有規(guī)律的歸納總結， 從而形成有效的學問系統(tǒng) 。以小說、 散文為單元， 以課文為例子， 歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點，然后通過這樣的復習，同學腦海里就形成語文學問系統(tǒng)， 點面結合，印象深刻！ 3，突破重點 注意實效 抓好落實專項專題復習工作， 做好基礎學問點和錯題的分類整理； 作文訓練， 注意關心和指導同學觀看思索.生活和積累生活的閱歷 ，講究一篇多改！ 二、 加強語文學習意識 重視批改 對練習卷， 即使不全面批全改， 也要抽查一部分同學來改 。對一些經典題型 ，不厭其煩地講。不僅是老師講，而且也讓同學自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。講評時，

35、重在檢查解題思路，方法。強化同學規(guī)范答題意識，美化卷面意識。 三、主動參加教研組、備課組活動。 堅持聽課、評課，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。主動參與校本培訓，理論聯(lián)系實際，提高教學水平。 經過一學期的踏實努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老老師的的支持和關心以及同學賜予自己的理解和協(xié)作，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。 高三語文教學總結10 一年的高三畢業(yè)班的教學工作最終結束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡潔的小結。 一、加強對新課程標準和考試說明討論，切實把握新

36、課改的理念精髓，明確備考方向。 課標是國家對基礎訓練課程的基本規(guī)范和質量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據(jù)?？荚囌f明遵循課程標準，著力于引導同學獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導的作用。老師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引同學走向愉悅的勝利之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。 二、加強對高考真題的討論，分類探討，引領同學主動參加，共同挖掘真題奧妙。 開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查力量、命題趨勢等進行深

37、化探討，作為指導備考工作的重要依據(jù)。同時也組織同學，以組為單位，開展研討。同學往往對此有深厚的愛好，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，培育了同學的討論意識。這項工作，高三老師一般都會做，但經常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。 三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。 高三老師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰慧

38、才智，大膽改造，為我所用。也可組織同學給題挑刺，這既可培育同學發(fā)覺問題的力量，又能調動其學習的主動性，從而引領同學深化思索問題。當然，這會在肯定程度上增加老師的負擔，但教學相長，同學的質疑，正是老師專業(yè)化成長的助推器。 四、平常訓練，要有時間觀念，關心同學克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。 有些同學，包括老師，在平常的訓練中，時間觀念不強，缺少應有的時間規(guī)劃，導致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的任務，有時拖至課外，或下一節(jié)課，使訓練效果大打折扣。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊急的環(huán)境里，考查出一個考生

39、的學問、力量和才智。有些題，在平常優(yōu)裕的時間里，能做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的靈敏度和精準度問題。假如平常訓練對同學嚴格要求，同學練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和精準度何愁不提高呢？ 五、充分把握學情，精準并嫻熟地把握教材內容，進行制造性講評。 高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應當有即時訓練， 老師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講同學之所

40、需，針對性強，避開了此種弊端。 六、加強學習小組建設，合理安排學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。 我在充分把握每個同學語文狀況的基礎上，依據(jù)同學的語文成果及學習愛好特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、有用類文本、作文等加以分工，分頭討論。定期讓他們展現(xiàn)討論心得。 此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可依據(jù)自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調動了同學鉆研的愛好，也避開了老師講評課上一言堂的尷尬局面。 七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培育同學兼善天下的情懷，關心同學樹立正確的人生觀和價值觀。 新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關注現(xiàn)實人生。高三語

41、文學習過程中也應讓同學“家事國事天下事事事關懷”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我也主動參加其中。 詳細做法是：每人輪番負責一周的課外閱讀材料內容的選編，內容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、訓練現(xiàn)象、學法教導、美文觀賞、高考優(yōu)秀習作等，可謂應有盡有，異彩紛呈。每周十六頁，滿意了同學的閱讀需求，開闊了同學視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領同學走出小我的天地，到寬闊的世界里去展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的遠大理想！ 八、教學工作中的問題 一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)學問不夠堅固系統(tǒng)、在收集整理資料

42、方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。 高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到很多教學的不足和缺憾，同時以確定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于將來的教學，我心中好像更加清晰。 高三語文教學總結11 這個學期我所教的是理科平行班4班5班，兩個班語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，再加上自己其次次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓。總結高三這一學期來

43、語文教學的工作，可用“落實方案不折不扣，備教批考井然有序，教研爭論熱鬧有效，取得成果水到渠成”來概括。 一、作好進度的支配 高三語文組仔細、有針對性地制定好學期、學年的復習方案。開學之初，備課組就依據(jù)學校的詳細方案支配，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及方案支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在方案指導下扎扎實實從而在方案指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個同學的有效復習，防止盲目低效。 語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。一輪后開頭其次輪的專題復習，全面掃描學問點。二輪后第

44、三輪則以試卷保溫為主，將語文學問點和力量點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，預備最終的沖刺。 我們還把高三語文課的課型分成學問傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結構、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習，都首先經過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內容的詳細支配處理都取得全都，然后才走進課堂，確保同學付出四非常鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。 二、確立了高三同學復習原則與策略 高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益"；否則，前功盡棄。為此，我依據(jù)語文組的支配確立了高三同學復習原則與策略。

45、方向：緊扣考試說明 充分領悟考試說明。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領悟、把握，可以從肯定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，關心同學建立完整的學問力量體系；還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復習精力，支配時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。 復習策略 1、用好課本，夯實基礎。 高考試題不挺直取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學問大多是課本挺直或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求同學扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。要求同學逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。 2、突破重點，注意實效。 素養(yǎng)訓練要求高考命題由學問立意向力量立意轉變，著重考查同學的創(chuàng)新思維力量和語言表達力量，于是我經過反復思索，認為必需充分