高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 冒著炎炎的酷暑，幾天的老師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。首先聽(tīng)取了縣教研室王主任關(guān)于怎樣做一名優(yōu)秀老師的講座。在報(bào)告中，他首先要求并帶領(lǐng)我們對(duì)當(dāng)前訓(xùn)練進(jìn)展新形勢(shì)進(jìn)行充分的熟悉：國(guó)家巨額投資進(jìn)展訓(xùn)練、以縣為主的訓(xùn)練管理體制、國(guó)務(wù)院對(duì)義務(wù)訓(xùn)練階段老師進(jìn)行績(jī)效工資等方面的投資和“優(yōu)先進(jìn)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公正、提高質(zhì)量”的“20字方針”!要想做一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)讓自我的內(nèi)心時(shí)刻布滿(mǎn)成果感、美好感;要實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值;要有驕傲感;要有壓力感，應(yīng)對(duì)改革有備無(wú)患。老師要有較強(qiáng)的訓(xùn)練教學(xué)理論。并著重說(shuō)明白高效課堂表此刻以下10個(gè)方面

2、：1.教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，2.教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)，3.突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，4.師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)筑，5.教學(xué)手段的選擇，6.達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)，7.精準(zhǔn)的預(yù)言表的本領(lǐng)，8.恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，9.對(duì)同學(xué)鼓舞性評(píng)價(jià)，10.合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民老師所肩負(fù)的神圣而宏大的職責(zé)，首先作為老師應(yīng)當(dāng)具備基本的老師素養(yǎng)，從品德、學(xué)識(shí)、本領(lǐng)等方面來(lái)不斷的提高自我，其次集中的體此刻思想道德科學(xué)文化專(zhuān)業(yè)和身心素養(yǎng)等方面。從內(nèi)心感謝王主任的精彩講座，也感謝學(xué)校 為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 之后是穆主任傳達(dá)關(guān)于20_年上半年工作總結(jié)

3、與支配20_年下半年工作任務(wù)。連續(xù)抓好同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，扎實(shí)辦好網(wǎng)絡(luò)教研，以及開(kāi)展月初測(cè)評(píng)，隨時(shí)做好推門(mén)聽(tīng)課、隨機(jī)視導(dǎo)的預(yù)備，全面做好11月份縣教委組織的視導(dǎo)工作，開(kāi)展各科作業(yè)備課展評(píng)工作。 作為老師，我對(duì)老師的職業(yè)美好感有了更新的熟悉，由于我們每一天應(yīng)對(duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每一天都在改變，都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝积R，只要我們專(zhuān)心，我們就會(huì)發(fā)覺(jué)他們的可愛(ài)，我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一齊成長(zhǎng)，我們就會(huì)感到自我永久年輕，我為我所從事的職業(yè)而傲慢而驕傲，我們從事的職業(yè)的確是太陽(yáng)底下最完輝的事業(yè)。經(jīng)過(guò)對(duì)老師素養(yǎng)的學(xué)習(xí)使自我更明確地熟悉到，做為一名人民的老師，肩負(fù)著振興訓(xùn)練，振興民族，培

4、育合格人才的重托，其文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)將挺直影響青少年培育的質(zhì)量，所以，做為老師應(yīng)懂得“訓(xùn)練的原則是敬重人，同學(xué)不只是受訓(xùn)練的對(duì)象，他們首先是人，是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們有權(quán)理解訓(xùn)練，正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以老師實(shí)施訓(xùn)練時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，使全部的受訓(xùn)練者主動(dòng)地將人類(lèi)在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的禮貌成果，內(nèi)化為自我的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。 其次，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我更加意識(shí)到自我才疏學(xué)淺。以前我們每一天都在忙于備課上課，但往往是憑借自我的閱歷，不愿或不想去轉(zhuǎn)變自我，不愿或不想去采納新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段，致使自我教學(xué)理念落后，教法陳舊，所以我應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自

5、我的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué) 臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)意向各位學(xué)習(xí)，使自我不斷地提高。 在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自我心中的幻想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自我，為農(nóng)村訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自我的完和熱。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，訓(xùn)練為本；訓(xùn)練大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本。究竟什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為

6、人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體就是這個(gè)師德的詳細(xì)體現(xiàn)。 我國(guó)現(xiàn)代訓(xùn)練家夏沔尊說(shuō)：訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的訓(xùn)練生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們！ 古代訓(xùn)練家早就提出有教無(wú)類(lèi)，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受訓(xùn)練權(quán)利。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊

7、.。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他心中的堅(jiān)冰，讓他在開(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受訓(xùn)練。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的完輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)惜小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么老師們對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛(ài)，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何訓(xùn)練孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有敬重同學(xué)，才能訓(xùn)練同學(xué)；沒(méi)有敬重就不行能有真正意義上的訓(xùn)練。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主公平，是好老師的最

8、重要特征。具有愛(ài)心和具有學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們更寵愛(ài)前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的訓(xùn)練效果，會(huì)使同學(xué)自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近老師，盼望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想訓(xùn)練家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。 新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精

9、神激勵(lì)。我從訓(xùn)練中體會(huì)到：敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的同志和伴侶。在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位一般老師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的

10、事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而宏大。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)訓(xùn)練也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向全面的素養(yǎng)訓(xùn)練，課程改革已經(jīng)在各試驗(yàn)區(qū)輔開(kāi)。新課程的試驗(yàn)對(duì)訓(xùn)練管理者和一線老師素養(yǎng)提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來(lái)了新觀點(diǎn)、新氣象、新改變，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生氣和活力；另一方面在教學(xué)實(shí)施中也產(chǎn)生了新的困難和問(wèn)題 。 一、有備無(wú)患，培訓(xùn)先行 制約新課改能否順當(dāng)實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的老師的訓(xùn)練教學(xué)水平的提高。老師的成長(zhǎng)，觀念更新是前提，專(zhuān)

11、業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于很多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順當(dāng)實(shí)施的最基本的條件。新課程提倡了很多新的訓(xùn)練理念，其中，“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成老師的行動(dòng)，在開(kāi)學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓老師們清晰了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法，逐步建立了民主、公平的師生觀、現(xiàn)代課程觀。 二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升同學(xué)的素養(yǎng) 高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維訓(xùn)練。為此，我們高中化學(xué)老師必

12、需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。 1、 轉(zhuǎn)變角色，提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。 老師與同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變：以前，老師是課堂的主角，同學(xué)是配角；老師是主動(dòng)的，同學(xué)是被動(dòng)的。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂，同學(xué)因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的愛(ài)好，課堂沉悶。老師要變主角為配角，做同學(xué)的伴侶；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，變演講為參加。同學(xué)要變配角為主角，主動(dòng)發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參加爭(zhēng)論，主動(dòng)探究。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯改變：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，同學(xué)思索的空間大了，同學(xué)試驗(yàn)的課時(shí)多了，同學(xué)探究的力量強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系親密了。新教材把老教

13、材的“演示試驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀看·思索”、“活動(dòng)·探究”、“動(dòng)手實(shí)踐”等具有發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn)，提倡的是一種全新的教與學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)的是在獵取學(xué)問(wèn)過(guò)程中發(fā)覺(jué)、探究、互動(dòng)與合作。我們的教學(xué)活動(dòng)肯定要遵循教材的指導(dǎo)思想，多采納猜測(cè)性質(zhì)、試驗(yàn)探究、驗(yàn)證猜測(cè)、得出結(jié)論的教學(xué)形式，加強(qiáng)同學(xué)的自主探究和同學(xué)間的溝通、師生間的溝通，讓同學(xué)自己去設(shè)計(jì)試驗(yàn)，親自動(dòng)手去做、去探究、去思索，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培育了合作意識(shí)，提高了試驗(yàn)力量。 2.不為教材為教材，整合課程資源 新課標(biāo)下，教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu)，穿插學(xué)習(xí)，例如：學(xué)習(xí)必修二有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn)完

14、全可和選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)一塊學(xué)習(xí)。再者，不同版本的教材對(duì)相同學(xué)問(wèn)有不同的呈現(xiàn)方式，因此要結(jié)合不同版本教材，選自同學(xué)最簡(jiǎn)單接受的版本。 3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進(jìn)行人文精神訓(xùn)練 新的高中化學(xué)課程在人文精神的培育方面顯示了相對(duì)其他自然學(xué)科獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。挖掘教材中隱性的人文素材，提高同學(xué)的人文素養(yǎng) 。就化學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)本身也寓含著很多人文學(xué)問(wèn)，只要我們老師擅長(zhǎng)挖掘其中的人文內(nèi)涵，就會(huì)在人文精神訓(xùn)練方面起到潛移默化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。發(fā)揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”等欄目德育功能，塑造同學(xué)高尚的品德修養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)之于人類(lèi)環(huán)境、.進(jìn)步的正確熟悉。新教材令人

15、耳目一新，圖文并茂，生動(dòng)形象，以圖代文，可讀性強(qiáng)?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學(xué)前沿”、“身邊的化學(xué)”欄目常有關(guān)于科學(xué)家、科研成果、化學(xué)進(jìn)展史、化學(xué)與科技、化學(xué)與生活等資料介紹，其中蘊(yùn)含著豐富的人文訓(xùn)練材料。 三、 課程改革帶來(lái)的問(wèn)題 1、理念的問(wèn)題：新課程的理念有一個(gè)長(zhǎng)期的接受過(guò)程，一部分老老師接受起來(lái)難度較大，要轉(zhuǎn)變二十幾年的教學(xué)觀念和教學(xué)方式需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間；而年輕老師卻又缺乏理性的指導(dǎo)，嘗試的過(guò)程也阻礙正常教學(xué)的開(kāi)展。 、教材的問(wèn)題：教材容量較以前增多，假如處理不當(dāng)，很簡(jiǎn)單給同學(xué)帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)。另外，多種教材的存在，使部分老師感到無(wú)所適從。教材支配不盡合理。新課程教材編排存在著先天

16、不足，首先教材編排與學(xué)校課時(shí)支配存在沖突，上課只能是四十五分鐘一節(jié)課，而有不少內(nèi)容教學(xué)中不知如何支配課時(shí)才好，講少了造成教材很難順當(dāng)完成，講多了很難給同學(xué)思索探究的余地，再者學(xué)問(wèn)體系不合理，一些只是必修已講過(guò)，選修還要進(jìn)行重復(fù)。 3高考的問(wèn)題：化學(xué)個(gè)必修，個(gè)選修，高考中化學(xué)占的分值如何，選修模塊如何去選擇。選修的難度能否保持全都等。 總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來(lái)了新的突破，給同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很多的制造空間，的確強(qiáng)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問(wèn)題是難免的，我堅(jiān)信有全.的廣泛支持，新一輪的改革肯定會(huì)不斷進(jìn)步，走向勝利。 高中老師學(xué)習(xí)心得體

17、會(huì)4 在臥龍學(xué)校聽(tīng)取了沂南縣高中體育老師講課競(jìng)賽，共有七名老師參與，課題是教研室明確規(guī)定的，包含有:雙手頭上前拋實(shí)心球、排球的雙手正面?zhèn)髑蚝湍途门苋齻€(gè)。在教學(xué)競(jìng)賽過(guò)程中老師對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的把握很好，切合同學(xué)的實(shí)際體育水平，突出了一兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容不是太多，這樣便于突出重點(diǎn)，符合同學(xué)的身心進(jìn)展的規(guī)律，教學(xué)的過(guò)程中結(jié)構(gòu)合理、層次清楚，特殊是在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)方面做到了緊湊、有效性，教學(xué)的環(huán)節(jié)層次感強(qiáng)，每個(gè)層次都要緊扣主題。其次，講練時(shí)間按排合理適當(dāng)，教學(xué)過(guò)程內(nèi)容與內(nèi)容間的連接應(yīng)當(dāng)親密有效，取得較好的效果： 一、兩節(jié)實(shí)心球課中同學(xué)練習(xí)主動(dòng)，課程有序進(jìn)行，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正動(dòng)作。只是在老師示范中沒(méi)

18、有利用好實(shí)心球，過(guò)多的徒手示范，不能更好的展現(xiàn)老師的力量；在同學(xué)分組練習(xí)中沒(méi)能更好的支配清晰同學(xué)散開(kāi)的路途。 二、在三節(jié)排球課中，都講了排球的雙手正面頭上傳球，教學(xué)步驟緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，同學(xué)基本能把握動(dòng)作技術(shù)，都完成了教學(xué)任務(wù)，只是在教材搭配和教案執(zhí)行中出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題。 三、兩節(jié)耐久跑課總體上的不錯(cuò)：一節(jié)傳統(tǒng)式的教學(xué)展現(xiàn)，把同學(xué)的練習(xí)主動(dòng)必調(diào)動(dòng)的特別到位，能夠準(zhǔn)時(shí)鼓動(dòng)同學(xué)同學(xué)各種練習(xí)，層層推動(dòng)，較好的完成教學(xué)任務(wù)；另一節(jié)新形式下的課堂模式，較好的展現(xiàn)的老師主導(dǎo)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新課堂，同學(xué)在練習(xí)中學(xué)習(xí)，在探究中完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)形式新奇，得到同學(xué)和評(píng)委們的認(rèn)可。 但在教學(xué)過(guò)程中也有存在一些不足之

19、處： 一、老師基本功問(wèn)題 老師的基本功要扎實(shí)，本次參與競(jìng)賽的老師主要有以下表現(xiàn)： 1、老師在教學(xué)中的站位問(wèn)題，跑位的問(wèn)題：站位要正確，教態(tài)要大方，跑位要準(zhǔn)時(shí)。 2、一般話(huà)問(wèn)題：教學(xué)中要用法一般話(huà)，口令嘹亮、言語(yǔ)簡(jiǎn)潔。 3、老師示范要到位，只要是示范，一般要充分利用器械展現(xiàn)老師的魅力，給同學(xué)一個(gè)美妙的記憶，調(diào)動(dòng)同學(xué)練習(xí)的主動(dòng)性。 二、老師沒(méi)能將最先進(jìn)的理念引進(jìn)課堂，老師在教學(xué)過(guò)程中是否能時(shí)時(shí)體現(xiàn)出新課程理念。很少呈現(xiàn)同學(xué)同學(xué)的自主探究，自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式 三、課堂教學(xué)平安因素。 在教學(xué)過(guò)程中要留意平安因素，特殊對(duì)于實(shí)心球和耐久跑方面的教學(xué)，留意同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的平安，老師要掌控好同學(xué)的練習(xí)隊(duì)形，

20、留意練習(xí)方式，最好要充分發(fā)揮體育骨干同學(xué)的力氣，或老師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)在要老師的視野之內(nèi)，按肯定的形式進(jìn)行，兩位上實(shí)心球課的老師，基本沒(méi)能掌控好同學(xué)的練習(xí)，平安隱患不小。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 今日是今年全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的第一天。與往年相比參與研修的老師們心情特殊高漲，一個(gè)個(gè).四射，渾身都洋溢著無(wú)限活力，似乎是要參與一場(chǎng)希望已久的盛會(huì)。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。 培訓(xùn)，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參與暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)頭的不理解、抵觸漸漸到接受、喜愛(ài)乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必定的

21、過(guò)程吧，接觸過(guò)很多參與培訓(xùn)的老師也都有這種感覺(jué)：遠(yuǎn)程研修讓我們自身力量和素養(yǎng)都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì)永久被人們拒之門(mén)外。 今年對(duì)暑假遠(yuǎn)程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修的不斷科學(xué)調(diào)整。今年的培訓(xùn)與往年相比又有了新的改變：開(kāi)頭的時(shí)間延后；培訓(xùn)的時(shí)間縮短；培訓(xùn)的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。 每年暑假一開(kāi)頭遠(yuǎn)程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓很多很多老師的培訓(xùn)效果大打折扣。今年遠(yuǎn)程研修在暑假開(kāi)頭一個(gè)多月才開(kāi)頭，老師的身體和精神都得到了充分的調(diào)整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了?？梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修恰逢其時(shí)。 今年培訓(xùn)的時(shí)間

22、也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓(xùn)的效率就會(huì)更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結(jié)果。高效率的培訓(xùn)，人人都會(huì)歡迎。高漲的熱忱加上科學(xué)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，信任今年的全省高中老師暑假遠(yuǎn)程研修效果會(huì)更好！ 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6 轉(zhuǎn)瞬間，我來(lái)到xx高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了許多，也成長(zhǎng)了許多。下面我就以這一年的經(jīng)受談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新老師的工作心得體會(huì)。 第一學(xué)期我主要暫代生物試驗(yàn)員的工作，剛開(kāi)頭的時(shí)候，我對(duì)試驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟識(shí)，對(duì)一些試驗(yàn)的預(yù)備也不大了界，作為一個(gè)新老師，我真的感覺(jué)很彷徨，幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我許多的指導(dǎo)和關(guān)心，我添置了許多與

23、新課程理念下的試驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，修理試驗(yàn)室桌凳，組織同學(xué)打掃衛(wèi)生，主動(dòng)預(yù)備試驗(yàn)，合理支配試驗(yàn)時(shí)間，較好地完成了試驗(yàn)室工作，同時(shí)，我還對(duì)試驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順當(dāng)通過(guò)了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試驗(yàn)室的評(píng)估檢查。 其次學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高x班級(jí)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟識(shí)教材，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我準(zhǔn)時(shí)從中獲得閱歷，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注意同學(xué)學(xué)習(xí)

24、主動(dòng)性的發(fā)揮，培育同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合力量得到進(jìn)展。 3、堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)閱歷，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。 4、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改作業(yè)，從中了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。 這一年中我還擔(dān)當(dāng)了高一(x)班副班主任的工作，主動(dòng)參加班級(jí)管理，在優(yōu)秀班主任xxx老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和訓(xùn)練同學(xué)的一些閱歷，熟悉到對(duì)同學(xué)以為嚴(yán)格是不行的，民主是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn)。 作為一名新老師，我有許多不足，因此我主動(dòng)吸取養(yǎng)分，感謝訓(xùn)練局給我支配的到老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了很多資深訓(xùn)練

25、工給我們授課，我受益頗多。 總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中同學(xué)物老師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7 新學(xué)期開(kāi)頭，許多同學(xué)由學(xué)校步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度，許多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對(duì)高中階段的語(yǔ)文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，盼望下面的方法對(duì)你有所關(guān)心 1、多讀： 閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)全方位把握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近

26、幾年高考考查項(xiàng)目之一。 2、多劃： 即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。 3、多查： 查什么呢 查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)力量的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解力量又能得到提高。 4、多問(wèn)：

27、“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫穿。 5、多寫(xiě)： 俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢 就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。 6、多練： 就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增加應(yīng)試力量。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自

28、覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。 7、多想： 復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找準(zhǔn)時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，或許會(huì)步入“柳暗花明”之境。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8 前幾天有幸參與了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。 用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概

29、括我的體會(huì)，這句話(huà)的意思也就是方法比學(xué)問(wèn)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使同學(xué)“會(huì)學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。 在xxx上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開(kāi)頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入新的學(xué)問(wèn)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)同學(xué)面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，xxx老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。 其次位老師是x老師的

30、課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)x老師的課扎實(shí)有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)! 這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)

31、言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語(yǔ)文教學(xué)成果沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9 上周學(xué)校進(jìn)行了一次老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我跟著眾多老師前往市高中學(xué)習(xí)。從這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，我知道了即使現(xiàn)在自己已經(jīng)是一個(gè)高中老師，還是有許多地方是需要去學(xué)習(xí)的。在此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得： 在xxx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周里，我深刻的感受到這所學(xué)校的文化。首先就是這些老師他們每人的辦公桌前都會(huì)有幾本書(shū)，在詢(xún)問(wèn)過(guò)后，我才知道這些都是他們要去看的書(shū)籍，學(xué)校里的每位老師都要看書(shū)學(xué)習(xí)。他

32、們說(shuō)學(xué)習(xí)是不能中斷的事情，尤其是作為老師之后，更加要去學(xué)習(xí)。究竟作為老師，有著教書(shū)育人的責(zé)任和使命，那么自己的學(xué)問(wèn)就肯定要豐富，才能更好的去教同學(xué)。隨后我們就在這所中學(xué)里聽(tīng)課，參與他們的會(huì)議，從這些活動(dòng)里，我進(jìn)一步的感受到了他們學(xué)校的老師對(duì)自我的學(xué)習(xí)是很注意的。在這一周里，我有時(shí)候會(huì)在學(xué)校里閑逛，我能看到許多老師在閑暇的時(shí)間里看書(shū)、看報(bào)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在增加學(xué)問(wèn)的，這讓我感覺(jué)到自愧不如啊。 我原以為做了老師之后，自身的學(xué)問(wèn)確定是可以教授同學(xué)的，進(jìn)入xx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周，我才明白自己真實(shí)井底之蛙，沒(méi)有看到更寬闊的天空。學(xué)習(xí)不管任何時(shí)候都是不能斷的，尤其是做了老師之后，更應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)。假如不去學(xué)習(xí)，怎么可

33、能有學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存呢？身為老師，為同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，那就更要去學(xué)習(xí)了。我再去回想自己做老師的這些年里，我也發(fā)覺(jué)了自己有許多的東西是遺忘了的，上課都還不如同學(xué)了，不能舉一反三了，這對(duì)于老師的職位來(lái)說(shuō)，確定是不行的。同學(xué)對(duì)老師打的敬佩，肯定是由于老師擁有的學(xué)問(wèn)是豐富的，才能跟學(xué)習(xí)共享許多有用的學(xué)問(wèn)。 通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)習(xí)有了不一樣的理解，我明白了即使自己已經(jīng)是老師了，也肯定要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，只有這樣才能收獲更多的學(xué)問(wèn)，更好的把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)到更多有用的東西。經(jīng)受此次事情之后，我想我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)，去看書(shū)，豐富自己的學(xué)問(wèn)，讓自己成為一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富有涵養(yǎng)的老師，給同學(xué)們傳授更多豐富多彩的學(xué)問(wèn)。將

34、來(lái)，不管什么年齡了，我都會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)的，讓老師這個(gè)身份真正的發(fā)揮作用。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10 有機(jī)會(huì)，也很榮幸，看到了各位老師標(biāo)兵的演講。受益匪淺。以下是我對(duì)此寫(xiě)的心得。 幾位老師的工作都很優(yōu)秀，成果很突出。從他們的演講中能夠看出，他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽嗽S多，才得來(lái)了今日的成果。沒(méi)有他們對(duì)老師工作的熱忱，也難有今日的成就。 其實(shí)，老師是一個(gè)壓力很大，同時(shí)責(zé)任也很大，也需要很大信念與耐煩的工作。在工作中，我們難免遇到各種各樣的困難，需要我們以足夠的才智與士氣去面對(duì)和解決。其中在一位老師的演講中我聽(tīng)到，怎么“讓同學(xué)愛(ài)上你的課”。這是一位教語(yǔ)文的班主任老師。講的很好。可以說(shuō)，這樣的教學(xué)案例，在我們的工

35、作中也常常的遇到，認(rèn)真的回顧一下，我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待過(guò)？ 我是一個(gè)教英語(yǔ)的老師，入行也沒(méi)多久，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也只是略知皮毛而已，經(jīng)常感覺(jué)力不從心。在工作中也曾絕望過(guò)，氣餒過(guò)，放棄過(guò)，但許多時(shí)候還是堅(jiān)持著。由于我知道，同學(xué)叫你一聲老師，你就有莫大的責(zé)任去訓(xùn)練他，去關(guān)懷他，去指正他的毛病與不足。這一聲“老師”會(huì)牽著你的心，會(huì)影響著你是生活，會(huì)影響你的心情。 下面我想共享一下我的看法。對(duì)待同學(xué)的方法，今年我?guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班。按理說(shuō)文科班的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)很感愛(ài)好的。都愛(ài)學(xué)習(xí)，但是有時(shí)和同學(xué)發(fā)生沖突后，同學(xué)心結(jié)很大，所以老師要主動(dòng)走過(guò)去，主動(dòng)和她打招呼。和她說(shuō)出了我心里的擔(dān)心和歉意。她也表示

36、賠禮。可是我能感覺(jué)到我們師生之間有一種莫名的生分。 但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意呢？！現(xiàn)在我能明白了，聽(tīng)完了幾位老師的親身經(jīng)受演講后，我才明白。對(duì)于同學(xué)，不是一種方法就都可以管理的。要因人而異，要當(dāng)心訓(xùn)練“別出心裁”的同學(xué)，正是我對(duì)同學(xué)沒(méi)有調(diào)查清晰，沒(méi)有很大的耐煩，也沒(méi)有對(duì)同學(xué)有很大信念，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果?，F(xiàn)在這個(gè)班的狀況比以前好多了，但一看到那個(gè)空位置，我的心里還是很不舒適的。 現(xiàn)在我對(duì)課堂管理，有了很大的信念，也有很大決心。不能由于他們頑固不化，對(duì)他們失去信念；也不能由于他們不好管理，就畏懼而一味的牽就或姑息養(yǎng)奸。而是要主動(dòng)的有效的去面對(duì)，去查找適合他們的方法和策略。一步

37、步的加以引導(dǎo)，漸漸的改正他們的不好的習(xí)慣和錯(cuò)誤。視他們?nèi)缂撼?。我信任總有一天，他們?huì)被我的耐煩和熱忱，英勇和關(guān)懷，真誠(chéng)和喜愛(ài)感動(dòng)，使他們成為好同學(xué)，成為佼佼者。將來(lái)緣了自己的成長(zhǎng)幻想，我就勝利了。我也不枉同學(xué)叫我一聲“老師”！真感謝這些老師的演講！ 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)好是最好的老師”，人對(duì)一件事情感愛(ài)好了,自然而然會(huì)專(zhuān)心去學(xué)習(xí)它。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好對(duì)中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要作用。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能提高中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好呢?這就要求我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中要做到: (1)上好第一節(jié)課,給同學(xué)留個(gè)深刻印象。 (2)敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。 (3)創(chuàng)

38、設(shè)真實(shí)情境培育中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 (4)主動(dòng)開(kāi)展課外活動(dòng),增加鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 (5)組織小組爭(zhēng)論，鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)言! 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，才能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果?？墒窃诋?dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著同學(xué)對(duì)英語(yǔ)不感愛(ài)好，甚至厭學(xué)的狀況。如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,成為我們廣闊英語(yǔ)老師有待解決的問(wèn)題。當(dāng)今英語(yǔ)課程的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身,提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與

39、溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成;主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。中同學(xué)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。通過(guò)以下幾個(gè)方面探討一下如何提高中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好! 一、上好第一節(jié)課 激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，新學(xué)期同學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課特殊重要。俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)頭是勝利的一半(A good beginning is half done)，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，第一節(jié)課尤為重要。同學(xué)對(duì)某一學(xué)科的愛(ài)好主要來(lái)自于對(duì)這個(gè)老師的喜愛(ài)程度，我在上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，首先用英語(yǔ)做簡(jiǎn)潔的自我介紹，并把他們

40、翻譯成中文，讓同學(xué)感到新穎，把他們帶到一個(gè)嶄新的語(yǔ)言環(huán)境中去。接著我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了很大的愛(ài)好。 二、敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 當(dāng)然，同學(xué)的愛(ài)好不是一下產(chǎn)生的，而是在老師的培育下漸漸形成的，而課堂活動(dòng)則是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容還能提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。比如，我在英語(yǔ)教學(xué)中就常常采納如下方法: 1、嬉戲法 英語(yǔ)本身就是一門(mén)語(yǔ)言，重點(diǎn)不應(yīng)當(dāng)僅僅放在會(huì)做題上，而是必需要求同學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言本身就很枯燥，所以要讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)。 2、運(yùn)用英文歌曲渲染法 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

41、中，依據(jù)教材選擇一些英文歌，如God is a girl、My Heart WillGo On等。用音樂(lè)觀賞,學(xué)唱英文歌曲等方式給同學(xué)以美的熏陶,從而激發(fā)和提高了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 3、即興表演法 通過(guò)即興表演，可以極大地提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓他們?cè)谳p松愉悅中獵取學(xué)問(wèn)。比如在講授其次單元記者采訪時(shí)，我預(yù)備了一個(gè)話(huà)筒，使同學(xué)們?cè)谡n堂上就能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解,激發(fā)溝通信息的愿望和愛(ài)好。在課堂教學(xué)中老師就像導(dǎo)演，要想方設(shè)法的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢(shì)等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給同學(xué)，

42、讓同學(xué)進(jìn)行“Ask and answer”、“Pairwork”、“Group work"等活動(dòng),使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 四、主動(dòng)開(kāi)展課外活動(dòng)，增加鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好 依據(jù)中同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好,主動(dòng)開(kāi)展各種課外活動(dòng),有助與增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn),增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。有方案地組織內(nèi)容豐富,形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)短劇表演、辦英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英文歌曲競(jìng)賽等，通過(guò)多種渠道引導(dǎo)同學(xué)，進(jìn)一步增加和鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。 五、組織小組爭(zhēng)論,鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)言 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)應(yīng)做課堂上的主體老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)言。小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，可以增加

43、同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能增加同學(xué)互助互進(jìn)的力量。成果好的同學(xué)可以帶動(dòng)成果不好的同學(xué)，成果不怎么好的同學(xué)也可以跟著小組漸漸地變得主動(dòng)活躍起來(lái)。在這里，我們鼓舞小組主動(dòng)發(fā)言，可以采納給小組加分的形式，哪個(gè)小組主動(dòng)參加爭(zhēng)論并主動(dòng)回答的就加相應(yīng)的分。老師適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)一些嘉獎(jiǎng)。漸漸地同學(xué)自然而然地就形成了主動(dòng)參加課堂爭(zhēng)論，這樣一來(lái)，同學(xué)主動(dòng)性能提高了,課堂教學(xué)就很簡(jiǎn)單進(jìn)行了,課堂教學(xué)效果也就提高了。 總之，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷進(jìn)展,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又敏捷的實(shí)行多種教學(xué)方法，激發(fā)、培育和提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好提高英語(yǔ)教學(xué)效果,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12 一年一度的全省遠(yuǎn)程訓(xùn)

44、練培訓(xùn)已經(jīng)拉開(kāi)內(nèi)序幕，全省的10萬(wàn)老師也開(kāi)頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，為自己的訓(xùn)練買(mǎi)單。 早上上班打開(kāi)電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門(mén)了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位指導(dǎo)老師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來(lái)第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)老師致敬。感動(dòng)。 看到同事們仔細(xì)的閱讀研修的內(nèi)容，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言隨筆，準(zhǔn)時(shí)發(fā)表評(píng)論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習(xí)氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿(mǎn)踏實(shí)和從

45、容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的老師，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習(xí)勁頭十足，仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒(méi)有理由不去仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研修。觸動(dòng)。 平?？偸怯X(jué)得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)很少，但是，坐下來(lái)細(xì)想，是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì)，只是山東省訓(xùn)練廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，我們肯定要抓住每一機(jī)會(huì)，珍惜每一次機(jī)會(huì)，仔細(xì)對(duì)待，爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒(méi)有理由不心動(dòng)。 我的訓(xùn)練我做主，隨著訓(xùn)練改革的進(jìn)一步深化，我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇把握在自己的手中，只有不斷地加強(qiáng)自身的修

46、養(yǎng)，把握機(jī)會(huì)，為自己的訓(xùn)練買(mǎi)單，才能夠跟上現(xiàn)代化訓(xùn)練改革的步伐！暑期即將結(jié)束，培訓(xùn)剛剛開(kāi)頭，讓我開(kāi)頭行動(dòng)！ 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13 李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范高校，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級(jí)老師，中山區(qū)骨干老師。十一年工作中，八年擔(dān)當(dāng)班主任。發(fā)表論文專(zhuān)著多篇。訓(xùn)練格言： 認(rèn)仔細(xì)真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。 10月31日、11月1日，大連市地理老師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)了大家之言，專(zhuān)家教導(dǎo)，受益匪淺。對(duì)于今后教學(xué)，無(wú)論從思想上，還是詳細(xì)操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)把收獲總結(jié)如下。 一、地理教學(xué)特殊要注意培育地理素養(yǎng) 地理素養(yǎng)包括： 同學(xué)對(duì)地理的學(xué)問(wèn)（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等把握的多

47、少、嫻熟程度，以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響，論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)規(guī)律性和思維規(guī)律性。 誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培育以大量的地理學(xué)問(wèn)為依托，關(guān)注對(duì)"學(xué)過(guò)的."內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用力量。這種思路導(dǎo)致老師以"把握多少"來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的地理素養(yǎng)，而同學(xué)以"學(xué)過(guò)多少"來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少學(xué)問(wèn)為主要目的，相對(duì)而言，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果，假如都是"好同學(xué)",地理素養(yǎng)的凹凸更多地取決于老師"講的多少",而與同學(xué)自身的力量差異關(guān)系較弱。

48、 二、課標(biāo)對(duì)地理素養(yǎng)的要求 1、在學(xué)問(wèn)與方法之間，課改更強(qiáng)調(diào)方法，追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育。 2、在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、主動(dòng)探究 3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，重視技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)。 4、不關(guān)注學(xué)問(wèn)量和學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，以"培育將來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo)。 5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶，大量采納案例學(xué)習(xí)的方式，很多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。 6、降低對(duì)學(xué)問(wèn)深、廣度的要求，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來(lái)的內(nèi)容。 7、大量刪除一些學(xué)問(wèn)（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。 三、教學(xué)中地理素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題 1、過(guò)多關(guān)注學(xué)問(wèn)而忽視力量和觀念培育

49、2、將教材內(nèi)容機(jī)械化 3、大量超標(biāo)擴(kuò)展學(xué)問(wèn)內(nèi)容 4、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂加深 5、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理 6、缺乏對(duì)規(guī)律思維的培育 7、答題模板限制同學(xué)的獨(dú)立思索 8、大量做題，同學(xué)越做越懷疑 四、新課程地理素養(yǎng)培育的建議 1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 以課標(biāo)為依據(jù)，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量，程度也不必加深?？蓪W(xué)校和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合，逐 "標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。 2、用教材教，用好

50、教材 理解教材的功能，用教材教，跳出教材把握（如案例類(lèi)內(nèi)容），對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容，按教材講，但要理解其實(shí)質(zhì)，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長(zhǎng)類(lèi)型、城市土地利用結(jié)構(gòu)），一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)改善際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵讓同學(xué)把握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于力量、觀念培育的內(nèi)容。 3、強(qiáng)化對(duì)地理思維力量的培育 注意培育地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等），地理視角（如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動(dòng)改變的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等），推理、推斷、遷移的力量，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思索的力量。 例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義 將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將經(jīng)度

51、位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對(duì)應(yīng)，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。 例二：特別地理事象的緣由分析 不符合普遍規(guī)律的為特別，既然是特別，則影響因素為非地帶性因素，多數(shù)狀況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、完照等。分析特別地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析，以說(shuō)明其之所以特別。 例三：把握空間尺度 課標(biāo)和教材學(xué)校和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都留意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)熟悉區(qū)域空間尺度的地理意義?？臻g尺度認(rèn)知需留意以下問(wèn)題： （1）、引導(dǎo)同學(xué)將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系，

52、從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國(guó)的地形特征和.的地形特征）。 （2）、當(dāng)供應(yīng)案例或資料引導(dǎo)同學(xué)分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí)，肯定要明確給出區(qū)域尺度，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會(huì)得不出想要的結(jié)論；小區(qū)域應(yīng)有比例尺。 （3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí)，一要關(guān)注其空間背景，二要留意其關(guān)注的問(wèn)題和描述的方法。 （4）、要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍討論相應(yīng)的問(wèn)題。前者如臺(tái)風(fēng)，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。 （5）、當(dāng)討論的是局地小區(qū)域時(shí)，在沒(méi)有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來(lái)說(shuō)明小區(qū)域的特征（

53、如南昌的降水季節(jié)安排）。 例四：用進(jìn)展改變的眼完看待問(wèn)題 人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫(xiě)和用法有肯定時(shí)間，且進(jìn)展改變較快，因而，不行機(jī)械、肯定化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中，應(yīng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，教材所述供應(yīng)了分析問(wèn)題的思路和方法，依據(jù)所給案例的實(shí)際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應(yīng)的結(jié)論。 例五：關(guān)注地理規(guī)律 地理之理，即有規(guī)律，地理因素多，各因素相互影響，但是，當(dāng)分析或表述時(shí)，應(yīng)有層次并展現(xiàn)規(guī)律關(guān)系，教材的分析思路和方法可作參照。同學(xué)需自己思索，進(jìn)行表述，并漸漸培育其分析、表述的地理規(guī)律，答題模板或分點(diǎn)限制了同學(xué)的地理規(guī)律思維。 例六：模型（式）化處理 這是地理思維的

54、高級(jí)形式，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面，進(jìn)行假設(shè)，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、.地形三山夾兩盆等。 4、地理思維力量培育的策略 地理強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖力量、腦中有圖等）的嫻熟把握，建立地理學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建概念圖，供應(yīng)一些好玩的案例，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思索，嘗試說(shuō)明或分析，引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)生活中、.上或國(guó)際上好玩的地理現(xiàn)象，嘗試自主或合作思索和分析。思索或分析步驟是提出問(wèn)題或質(zhì)疑，給出自己的初步思索，求證驗(yàn)證，最

55、終得出結(jié)論。 前幾天看到一篇文章，文中寫(xiě)到老師有三重境界，第一層：謀生境界 把老師當(dāng)成謀生的手段；其次層：道德境界 認(rèn)為教不好會(huì)對(duì)不起同學(xué)，對(duì)不起自己； 第三層：生命境界 他們會(huì)把訓(xùn)練當(dāng)成自己生命中的一部分，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練的過(guò)程中感受職業(yè)美好。這正是我努力的方向。 高中老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14 透過(guò)兩天的外出學(xué)習(xí)，觀摩了xx市xx中和xx中學(xué)老師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)自我的粗淺體會(huì)和感受。 放手同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。在這次聽(tīng)課中我明顯地感

56、受到這些上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，給我感受最深的是xx中xx老師的基因的自由組合定律。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自我去探究，去發(fā)覺(jué)，去解決問(wèn)題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程。首先在上課前一天xx老師布置了含兩對(duì)同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖像，并對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方賜予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位同學(xué)在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對(duì)等位基因，同時(shí)下方的同學(xué)也在作業(yè)本上畫(huà)圖，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分別定律。再讓同學(xué)從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了同學(xué)在課堂中的主動(dòng)性，提高了復(fù)習(xí)效率。同時(shí)應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并對(duì)自由組合類(lèi)型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。同學(xué)透過(guò)自我的思索、理解，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高。 重視基礎(chǔ)，回來(lái)課本。在兩所學(xué)校的聽(tīng)課中，我感覺(jué)到，他們非常重視課本。xx中學(xué)xxx老師在復(fù)習(xí)染色體變異時(shí)，讓同學(xué)閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的基因突變和基因重組時(shí)，也是讓同學(xué)從課本中找到來(lái)源。讓同學(xué)在心