高中英語教學工作方案

1、高中英語教學工作方案高中英語教學工作方案1 一、教學目標 二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側重培育閱讀力量；進展智力，培育自學力量。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。 二、教學資源分析 本學期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高同學的閱讀力量，擴大詞匯量。 三、同學基本狀況分析 本學期我所任教高二（2）（6）兩個班級為理科，雖然他們的成果還不拔尖，與其他

2、有些同學的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別同學上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些同學則是由于缺乏鍥而不舍的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。 四、教學方法設計 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷用法，發(fā)揮教材特點。 2、內容要求同學肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強同學對基礎學問的把握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高同學的基本功，堅持默寫單詞

3、及重點句型。 3、本學期仍要堅持訓練同學的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎。 4、培育同學的閱讀力量，并以這些材料為基礎，擴充同學詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學閱讀量，努力補充同學的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓舞同學學以致用。并要求同學背.、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓舞

4、運用背過的句型，提高同學的寫作力量。 6、綜合檢查。預備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。 五、教學進度與課時支配 1、選修模塊7、8教學內容，共十個單元。每單元78課時每一單元一測驗。 2、教材重組： 課時1：new words、warming up、prereading 課時2：reading 和 comprehending 課時3：language points 課時4：using lang

5、uage（listening， reading） 課時5：reading task 課時6：translation and exercises 課時7：talking and speaking 課時8：writing 六、教學評價方案 1、小組評價法培育協(xié)作精神 2、鼓舞評價法樹立學習信念 3、參加評價法突出同學主體 高中英語教學工作方案2 一、指導思想 在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解同學的真實水平和結合同學學習成果的的基礎上,適當轉變教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,敬重個體差異,

6、因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a)本屆高一同學在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b)同學在學習策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出

7、。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感看法和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目 通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量

8、。同時培育自主學習力量，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高同學的應試水平。五、教學措施 a)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調動同學主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 c)關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和用法英語，完成學習任務。 e)

9、常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的.，達到最佳的教學效果。 高中英語教學工作方案3 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解同學的真實水平和結合同學學習成果的的基礎上，適當轉變教學方法，加強學法指導；其次，教學要面對全體同學，關注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好；第三，以同學為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，提倡同學體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 1、

10、本屆高一同學在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 2、同學在學習策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。 3、在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其

11、中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量；用英語分析問題、解決問題的力量；用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感看法和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目地 通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高同學的應試水平。 五、教學措施 1、讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準

12、時檢查，保證效果并堅持下去。 2、實行過程性評價，調動同學主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 3、關注同學的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。 4、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和用法英語，完成學習任務。 5、常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。 6、加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的*，達到的教學效果。 高中英語教學工作

13、方案4 本學期我連續(xù)擔當高三（1）班和高三8班的英語教學。我將努力著眼于以下幾點做到夯實基礎、凸顯力量、逐步提高。我擔當的是本科班和?？瓢嗟慕虒W，教學狀況不一，同學差異性也很大，復習起初覺得兩個班級的差距每天讓我有點難適應的感覺，經過一段時間的摸索，我漸漸形成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但是全部的復習都是歸回課本，重視基礎。 復習方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行： （一）教學方案，開學初一個月內加強聽力訓練。 1、第一輪教材復習，4月底結束 2、詞匯、句型學問復習，穿插期間 3、單句改錯，單句翻譯專項復習 4、閱讀理解、完形填空專題訓練 5、

14、基礎寫作、讀寫任務專題訓練 6、綜合訓練 （二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。 1、降低教學起點，面對全體同學 依據同學的實際狀況，不同基礎的同學的高考目標定位，實行不同的教學方法，努力使各個層次的同學在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果最大化。 2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié) 高三課時緊任務重，在有限的時間內讓同學學問、力量大幅度提升，妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有肯定的敏捷性，從同學的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。 3、提倡精講巧評，提高學習效率 做到三個必講，核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講。做到三

15、個不講，同學已經把握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求同學做的練習，老師必需先做；凡是同學所做的練習，老師必需準時批閱；凡是同學做錯的題目，老師必需指導同學訂正，并準時組織二次練習。 （三）共享集體備課的成果 在個體獨立思索的基礎上，科學借鑒集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。 （四）瞄準五個著眼點，提高教學效率 夯實“常考點” “?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對比高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調特別狀況

16、和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學關心同學梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。 研討“新考點” 通過對課程標準和教學大綱的討論，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的討論，感知內里的力量要求，在教學中加強方法點撥。 突破“失分點” 我們平常的復習，基本上是根據備課組統(tǒng)一的復習方案進行的。接近高考時，我們要求老師依據各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理學問網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。 單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個同學對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復

17、習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是同學的自我消化。在教學中指導同學利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的同學做好學習方法的指導工作。提示同學在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。 關注“力量點” 教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力關心同學做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對同學有一點啟迪。 強化“支撐點” 強大的學習內驅力

18、、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、主動的學習參加意識是同學學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注同學的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。 總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的閱歷教訓，揚長避短，彌補不足，依據所教班級同學的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，仔細、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。 高中英語教學工作方案5 一、工作思路 本學期xx區(qū)高中英語教學討論工作的主要任務是：以課程改革為中心，切實履行討論、指導、服務的職能，遵循訓練教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進教研方式

19、的轉變和老師的專業(yè)成長，努力培育同學英語核心素養(yǎng)，為提升xx訓練內涵、提高訓練質量而努力。 二、主要工作 （一）深化高中英語課程實施 1。加強英語課程體系建設，引導各類學校依據自身的進展實際，整合各種課程資源，因地制宜，主動開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程，彰顯課程實施的制造性。 2。連續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增加過程性研修的針對性和有效性，引導老師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣闊英語老師課程實施的力量。 3。進一步加強英語絡教研和我區(qū)英語資源庫建設，為高中英語老師供應更多更好的素材性資源和互動溝通的機會。 （二）加強高中英語教學討

20、論 1。組織老師開展形式多樣的專題討論，引導老師探究英語教學方法，溝通共享教學才智，共同探討提高英語教學效益的策略。 2。充分發(fā)揮基地學校的輻射作用，促進校際教學溝通，實現(xiàn)教學共贏。 3。引領和指導“名師工作室”活動，將本學科“名師工作室”活動和區(qū)域教學討論有機結合。 4。充分發(fā)揮骨干老師的'示范引領作用，通過專題講座、示范課等教研活動，為全區(qū)老師供應一個學習、研討的平臺，促進全區(qū)老師共同成長。 5。加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的意識；引導老師主動開展教學設計展現(xiàn)、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進老師夯實教學基本功，提升教學力量。 6。不斷推動學科中的討論性學習，借力信息

21、技術，轉變課堂教學范式，逐步實現(xiàn)同學學習方式的多元化進展。 （三）抓好高三復習教學工作 1。針對20xx年英語考試說明和第一學期期末考試結果的實際狀況，在一輪高三教學調研時，向各校明確高三班級英語教學的要求和目標。 2。全面、科學支配其次學期的教學進度，統(tǒng)籌好新課與復習、課本學問與補充學問等的時間支配，做到科學合理，具有針對性和實效性。 3。組織參與xx市英語高三研討會。 4。組織參與其次學期的一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試。并開展對高考模擬試卷的分析、研討活動，加強對考前復習教學的指導。 5。主動做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；關心各校老師選好、用好各種復習資料。 高中英語教學工

22、作方案6 高一第一學期是高中訓練的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使同學圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康進展，把英語學習愛好提起來，必需有一個切實可行的教學方案。本人依據所教的班級制定本學期的教學方案如下： 一、教學指導思想 仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學方案指導下進行工作。特殊注意提高同學用英語進行思維和表達的力量。連續(xù)拓寬同學的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學盡快適應高中學習。 二、

23、教學目標 1、使同學明確學習英語的目的性, 進展自主學習的力量和合作精神; 2、做好初高中的教學連接工作，讓同學了解和適應高中的英語學習; 3、在培育同學的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展同學綜合運用語言的力量，培育同學在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的力量，以及運用英語進行思維和表達的力量。 4、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的力量。 三、學情分析 今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個班的英語教學工作。初二202班的同學整體水平還可以，上課基本能

24、協(xié)作老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分同學基礎偏差。而高二83班的同學整體上英語普遍偏差，上課雖然仔細，但是老師要求在課堂上完成的學習練習較難完成。高一86班的同學基礎較差，但是英語學習的主動性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學中我依據三個不同的班級狀況預備采納分層授課和分層布置作業(yè)使每一位同學得到提高。 四.教學內容 本學期主要學習英語必修一和必修二。要求同學重點把握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：挺直引語和間接引語;現(xiàn)在進行時態(tài);定語從句(I)(II);限制性定語從句和非限制性定語從句;以及 介詞+關系代詞 引導的定語從句等。 五、主要工作 1、全面做好初高

25、中連接工作。高中學段和學校學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，關心高中同學了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一老師面前的燃眉之急的任務。為了使同學打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時間搞好高學校之間的連接，為開新課做好預備。 2、從每個單元中抽出學校學習過的重點動詞、名詞，作為學問預備，掃清學習障礙。為讓同學更好地學習挺直引語和間接引語，復習學校的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句;復習學校學過的that, which引導的定語從句 3、仔細討論新課程標準，仔細討論新教材，仔

26、細實施學校推行的先學后教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。 4.搞好單元小節(jié)和過關練習。要降低難度，從基礎抓起，從課本抓起，從基礎單詞、短語抓起，先學好課本，再強調力量的提高。關心同學復習單元內容，通過練習提升力量。 5、單詞始終是同學的難點、薄弱點，挺直影響同學綜合力量的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 6、為了提高同學的聽力水平，從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給同學集體練聽力。 7、堅持每周

27、一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。 高中英語教學工作方案7 一、集體備課實效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人?；顒觾热萦薪滩姆治觥⒂薪谭ㄓ懻?、有質量分析、有教學反思等，并且仔細學習新課標，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單

28、元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地爭論討論，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-總之，集體備課不流于形式，更注意內容與實效。 二、教學方案清楚化 今年進入高一學習的這一屆同學在學校時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又

29、得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入高中校門的同學順當完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。 開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步了解同學，并了解教學狀況，對同學以前學過的教材進行了認真的討論，分析了同學現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語訓練教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。 三、措施詳細化: 1、相互聽課，共同進步 為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據自己的方案,實行了詳細的行動,盡最大的努力使工作細化,詳細化.如每天早讀的任務，

30、培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開頭的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內經常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。 2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基矗 為了使同學能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而同學沒有學過的單詞整理出來，督促同學背誦、記憶。他們自主學習力量的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需清醒地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 一、如何杜肯定話課變成回答問題課。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的同

31、學，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些同學經常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上同學仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高同學英語的口頭表達力量是當前我校英語老師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。 在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的同學不參加爭論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作

32、業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定 一、工作目標： 仔細落實仙桃市教學工作會議精神，深化討論今年高考試題湖北卷的命題思路，關注20xx年高考命題新動向，針對目前教材和同學的特點，仔細研討高三英語復習教學新思路;充分利用好學科基地這一平臺，加強全市高中英語訓練教學研討力度，特殊是做好迎接20xx年湖北高中課改的相關預備工作，努力提升我市英語訓練教學和高考英語成果在全省的地位。 二、主要工作： 1、召開學科基地專業(yè)指導委員會成員會議，詳細落實基地各項工作及20xx年高考復習備考指導看法; 2、分班級落實基地學校英語老師的職業(yè)目標; 3、分班級對新老師進行聽評課

33、，努力提升基地學校英語老師的專業(yè)素養(yǎng); 4、幫助基地學校組織一次大規(guī)模的全校性的英語老師教學基本功比武，并組織全市老師觀摩; 5、組織全市老師以基地為平臺綻開對高中英語新課程標準的學習; 6、組織老師學習人教社新高中英語教與學，為課改做預備; 7、組織老師學習研討新高中英語教學100問，提升老師形象，使老師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉向“討論型老師” 8、幫助基地學校在高一班級開展各種各樣的活動，激發(fā)同學學習英語的愛好，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內進行推廣; 9、開展校際溝通活動; 10、組織同學參與全國中同學英語力量競賽; 11、鼓舞以基地學校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果; 12

34、、組織老師熟識新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研活動; 13、以基地學校為榜樣，創(chuàng)建網上教學溝通平臺，年底進行評估; 14、鼓舞老師以博客形式展現(xiàn)自己的訓練教學理念，構建快捷的網絡教研平臺; 15、組織全市老師參加優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)秀論文的評比; 16、以基地為中心，組織骨干老師對初高中連接教學和課堂教學有效性進行研討; 17、連續(xù)組織老師討論任務型教學英語教學課堂模式并進行試點; 18、組織老師主動參加省教研室、市教科院組織的各項教研活動; 高中英語教學工作方案8 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導:第一，在切實了解同學的真實水平和結合同學學習成果的的基

35、礎上，適當轉變教學方法，加強學法指導;其次，教學要面對全體同學，關注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好;第三，以同學為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，提倡同學體驗參加學習，完成設計目標;第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學自主學習潛力進展提高的綜合評價體系。 二、同學狀況分析 a)本屆高二同學在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。 b)同學在學習策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒

36、有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，透過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用潛力的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進行思維和表達的潛力。難點在于同學在情感看法和學習策略上的轉變，到達用英語

37、思維和表達的目標。 四、教學目標 透過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值觀，有專心的情感看法和跨文化的交際潛力。同時培育自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解潛力，提高同學的應試水平。 五、教學措施 a)讓同學每一天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調動同學專心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 C)關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中依據目標并結合教學資料，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們專心參加。同學透過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式