跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

1、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星一、目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)本課生詞 了解氣象衛(wèi)星怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。 練習(xí)分角色朗讀課文。提高性目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)對(duì)于表達(dá)感情的重要性。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的科普童話，一起讀讀課題跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星。（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容1、早讀課上，老師認(rèn)真地了解了大家的朗讀情況，同學(xué)們都能做到把課文讀準(zhǔn)確了。在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)單上，很多同學(xué)提出這樣幾個(gè)詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)，我們一起來(lái)看看。出示詞語(yǔ)：厲害 驚慌 談笑風(fēng)生指名生讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢？課前我們進(jìn)行了研究，完成了任務(wù)單。請(qǐng)大家拿出任務(wù)單，到豎排四人小組里

2、去交流交流你的星級(jí)任務(wù)。聽(tīng)好要求：認(rèn)真聽(tīng)小組成員的發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)。討論。全班交流按星級(jí)依次請(qǐng)小組展示臺(tái)風(fēng)剛舒展開(kāi)巨大的身子，氣象衛(wèi)星就在300千米的高空開(kāi)始跟蹤、監(jiān)視他。臺(tái)風(fēng)朝大海深處奔去，不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，氣象衛(wèi)星仍然緊緊跟蹤者。臺(tái)風(fēng)朝城市撲去，氣象衛(wèi)星每隔二十五分鐘就向人們報(bào)告一次行蹤。臺(tái)風(fēng)泄氣，懶洋洋朝海洋的另一個(gè)方向奔去，氣象衛(wèi)星迅速轉(zhuǎn)身，繼續(xù)跟蹤、監(jiān)視。（3） 分角色朗讀1、課文內(nèi)容讀懂了，這篇科普童話還很有趣呢！文中主要寫(xiě)了小衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)的對(duì)話。我們一起來(lái)討論討論：讀的時(shí)候有什么好的方法？抓提示語(yǔ) 動(dòng)作、表情下面我們就用上這些方法來(lái)讀一讀。小組共學(xué)2.小結(jié)方法：（出示：抓提示語(yǔ)

3、 動(dòng)作表演）要把課文讀得有意思，我們一定要注意句子中的提示語(yǔ)，想象畫(huà)面，仿佛自己就是那不可一世的臺(tái)風(fēng)或者毫不懼怕的衛(wèi)星；還可以做做動(dòng)作，把當(dāng)時(shí)的情景演一演。4.集中共學(xué)，討論寫(xiě)法： 1、“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”2、 “小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿”3、氣象衛(wèi)星自豪地說(shuō)：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤。”1、小星星笑了笑說(shuō):“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?、臺(tái)風(fēng)狂怒地

4、嚷著：“小東西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿”3、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！蹦阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？1、 氣象衛(wèi)星說(shuō)：“可我偏偏愛(ài)跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。2、 臺(tái)風(fēng)說(shuō)：“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。3、 “可我偏偏愛(ài)跟著你走”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。4、 “哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去?？偨Y(jié)：我們?cè)趯?xiě)人物對(duì)話時(shí)，不僅可以變換提示語(yǔ)的位置，還可以不加提示語(yǔ)呢！這樣讓你的對(duì)話才

5、顯得精彩，表達(dá)形式也更豐富。（四） 拓展閱讀咱們的主題讀本中，也有幾篇科普文章，課前大家已經(jīng)讀了，其中哪篇給你印象最深刻呢？從中你都有哪些收獲?。肯仍谛〗M內(nèi)交流交流，等下請(qǐng)小組上臺(tái)來(lái)交流。 小組交流、全班交流并補(bǔ)充。六、看誰(shuí)星多：1.將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.再讀幾篇關(guān)于動(dòng)物的文章，做做批注，寫(xiě)寫(xiě)收獲。（1）在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了，舒展開(kāi)巨大的身子，天空有顆小星星不停地眨眼睛。臺(tái)風(fēng)說(shuō)話生讀：你是誰(shuí)，竟敢盯住我！師：（狂妄、蠻橫、生氣嗎？）那你再來(lái)嚷嚷生讀我們一起讀師走到一生跟前：你怎么回答？（哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。）自信嗎？這個(gè)“哈，我

6、是第三代氣象衛(wèi)星！”要很自豪的說(shuō)出來(lái)。笑著說(shuō)，誰(shuí)來(lái)帶上表情說(shuō)好這句？（2）這一顆星星般小的家伙居然要跟蹤你、監(jiān)視你，還說(shuō)知道你消失為止，你生氣嗎？注意是狂怒。一生讀“小東西，你可知道我的厲害”（發(fā)怒、發(fā)狂）這個(gè)嚷中有怒氣，有狂妄，特別是這個(gè)嘿嘿，后面有個(gè)省略號(hào)，可不是只有兩個(gè)嘿，他一直在嘿嘿的狂笑。誰(shuí)來(lái)讀？從鼻子里哼出來(lái)，狂。找3位再讀此句。（3）小星星，你害怕了嗎？那你來(lái)勇敢的說(shuō)“可我偏偏愛(ài)跟著你走”（堅(jiān)定些 死纏爛打 堅(jiān)決不動(dòng)搖）該死的小星星，真不知天高地厚，看看我的厲害。你讀（臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。）這次不許出聲，通過(guò)你的動(dòng)作神態(tài)，把他表演出來(lái)。誰(shuí)來(lái)？（跳得還要狂暴，加

7、上手的動(dòng)作，撲得猛一些）真好（4）可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。（臺(tái)風(fēng)說(shuō)話）“哼,我要把你甩掉！”（哼，從鼻子里哼出來(lái)，狂啊，一個(gè)感嘆號(hào)，短促?。┠阕x，你讀。師：臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門(mén)兒！”（很自豪的說(shuō)，我拉長(zhǎng)。后半句短促）師：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。生：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。 “每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)

8、告一次你的行蹤?！保ü獡P(yáng)上去，很開(kāi)心的說(shuō)。）師：臺(tái)風(fēng)一聽(tīng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著6、剛才我們合作朗讀了課文，現(xiàn)在你能表現(xiàn)出人物特點(diǎn)了嗎？看著老師的提示，到四人小組中去練練。（臺(tái)風(fēng)紅色 衛(wèi)星藍(lán)色 旁白黑色 表情動(dòng)作標(biāo)注）指名一組表演板塊三（一）教學(xué)內(nèi)容：品悟?qū)υ挘ǘ┩瓿赡繕?biāo)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)對(duì)于表達(dá)感情的重要性。（三）教學(xué)過(guò)程1、這篇文章是一則科普童話，我們讀來(lái)特別有趣，人物特點(diǎn)非常鮮明。那么作者是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)關(guān)注一下：出示：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”“哈，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，

9、直到你消失為止?！薄靶|西！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿”“可我偏偏愛(ài)跟著你走”“哼,我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了。”2、注意老師用紅色標(biāo)出的詞語(yǔ)，什么特點(diǎn)？用語(yǔ)氣詞表現(xiàn)人物的心情。3、這段中用的最多的標(biāo)點(diǎn)是什么？（感嘆號(hào)）感嘆號(hào)是情感最強(qiáng)烈的標(biāo)點(diǎn)，作者用這一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)傳遞給我們的是最為豐富的情緒。其次是什么標(biāo)點(diǎn)？（問(wèn)號(hào)）有疑問(wèn)，有質(zhì)問(wèn)，有反問(wèn)。4、人物的情感、人物的性格就在這些詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)中傳遞了出來(lái)。再加上人物神態(tài)、動(dòng)作的渲染，人物被表現(xiàn)的栩栩如生。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段描述，一起欣賞著讀讀。（學(xué)生自讀）三

10、、作業(yè)：1、分角色朗讀2、課外查找其他衛(wèi)星的資料，完成卡片：衛(wèi)星名稱(chēng)：發(fā)射升空時(shí)間：主要功能：3、仿照課文描寫(xiě)人物語(yǔ)言的方法，寫(xiě)一段對(duì)話，注意用好提示語(yǔ)，點(diǎn)好標(biāo)點(diǎn)。教后反思：第一課時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何上呢？朱作仁教授提出課堂教學(xué)要三實(shí)：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。他的話給我以啟迪！扎實(shí)、有效地讀通讀順課文并進(jìn)行有效地識(shí)字，初步了解課文主要內(nèi)容，整體感知課文要向我們傳達(dá)的心聲、文意，應(yīng)當(dāng)是第一課時(shí)的教學(xué)追求。從這個(gè)角度來(lái)看，第一課時(shí)教學(xué)就是要解決初讀和識(shí)字正音的問(wèn)題，解決怎樣讓學(xué)生一步步讀出興趣，讀出疑問(wèn)。一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生真心想學(xué)

11、，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題去讀，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學(xué)生有成就感，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。二、落實(shí)字詞教學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)

12、、有取舍地巧妙教學(xué)，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫(xiě)好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過(guò)當(dāng)堂默寫(xiě)的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫(xiě)的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上還要把字寫(xiě)美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下“再難改正”甚至“終生寫(xiě)錯(cuò)”的遺憾。三、 有效感知文本。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書(shū)不讀通不開(kāi)講”， “讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文，讓他們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分，句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。著名教育家周一貫說(shuō)：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文教師的良心所在?！彼?、設(shè)置閱讀懸念。課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)