2022年小學(xué)“賞識(shí)教育”實(shí)施方案

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)“賞識(shí)教育”實(shí)施方案 在創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧校內(nèi)的今日，賞識(shí)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)自身和諧、生生和諧、師生和諧、團(tuán)隊(duì)和諧的秘方，是和諧校內(nèi)的細(xì)胞工程，更是提高師生責(zé)任心和愛心愿識(shí)的一劑良藥。2021年我校進(jìn)行過賞識(shí)訓(xùn)練嘗試性試驗(yàn)，通過老師理論學(xué)習(xí)，行為引導(dǎo)，詳細(xì)表現(xiàn)形式就是針對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”師生之間，生生之間寫“賞識(shí)卡”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，效果比較明顯，學(xué)生、家長(zhǎng)也都能樂觀參加，滿足度很高?；仡櫤涂偨Y(jié)了以往閱歷教訓(xùn)，就如何將賞識(shí)訓(xùn)練向更高更深的層面進(jìn)展，特提出此方案。 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以“一切為了孩子的進(jìn)展”為宗旨，以創(chuàng)建“和諧校內(nèi)”工程和學(xué)校常規(guī)教學(xué)為途徑，

2、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，擅長(zhǎng)發(fā)覺和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都能在和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)。 二、活動(dòng)目的： 通過對(duì)學(xué)生的賞識(shí)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，以樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。培育學(xué)生正確地賞識(shí)自己和他人，樹立學(xué)習(xí)的信念，養(yǎng)成良好健康的心理，促使學(xué)生歡樂成長(zhǎng)。 賞識(shí)訓(xùn)練是生命的訓(xùn)練，是愛的訓(xùn)練，是布滿人情味、富有生命力的訓(xùn)練。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、敬重、理解和愛。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間，賞識(shí)訓(xùn)練的特點(diǎn)是注意孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓我校的每個(gè)孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒、進(jìn)步、成長(zhǎng)。提高師生的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活

3、品質(zhì)，努力形成“賞識(shí)激勵(lì)”的特色校內(nèi)文化。 三、實(shí)施對(duì)象： 本校全部在校學(xué)生 四、實(shí)施人員： 全體老師，建議家長(zhǎng)也參加進(jìn)來 五、詳細(xì)程序： 1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：賞識(shí)訓(xùn)練特色領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：金新妮 副組長(zhǎng)：陶遵君 孫亞敏 成員：全體老師 2、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論、學(xué)習(xí)本方案。 3、開展賞識(shí)訓(xùn)練專題爭(zhēng)論。 4、 在老師中征集賞識(shí)訓(xùn)練鼓舞語(yǔ)言，制定課堂評(píng)價(jià)賞識(shí)激勵(lì)語(yǔ)言及賞識(shí)課堂忌語(yǔ)。 5、采納賞識(shí)卡、語(yǔ)言激勵(lì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方式。重在理念，形式不拘一格。 6、組織老師寫好“賞識(shí)訓(xùn)練課堂雨露”及賞識(shí)訓(xùn)練反思。 7、鼓舞老師在學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告書中寫好賞識(shí)訓(xùn)練評(píng)語(yǔ)。 8、開展“擁抱賞識(shí)，遠(yuǎn)離埋怨”紫手環(huán)

4、行動(dòng)。 8、進(jìn)行賞識(shí)訓(xùn)練閱歷溝通會(huì)。 9、總結(jié)閱歷教訓(xùn)，完善方案，做好下一步工作方案。 六、對(duì)策與措施： 1、組織學(xué)習(xí)，形成對(duì)賞識(shí)訓(xùn)練的共識(shí) 本學(xué)期將把有關(guān)賞識(shí)訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)納入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，德育處將搜集有關(guān)賞識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)涵、意義、理論依據(jù)，以及現(xiàn)有的他人對(duì)賞識(shí)訓(xùn)練的勝利討論成果，利用周四培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全校老師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研討，從而使全體老師對(duì)賞識(shí)訓(xùn)練能有一個(gè)正確充分的熟悉。 2、賞識(shí)訓(xùn)練與實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練相統(tǒng)一 每個(gè)人都需要賞識(shí)，喜愛被贊美被確定，由此生活而變得樂觀，學(xué)生更亦如此。尤其是后進(jìn)生由于學(xué)業(yè)成果不夠抱負(fù)，經(jīng)常遭到批判，諷刺，挖苦，斥責(zé)。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心

5、理壓力，由此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)降低，沒有自信，逆反心情嚴(yán)峻，甚至厭學(xué)，這些都嚴(yán)峻地?fù)p害了學(xué)生的心理健康，影響身心的進(jìn)展。因此，作為生命的個(gè)體，后進(jìn)生更迫切需要被認(rèn)同，被賞識(shí)。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，以賞識(shí)訓(xùn)練為載體關(guān)心后進(jìn)生形成健康的心理不僅是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，同時(shí)也是當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行討論實(shí)施的重要課題。這對(duì)于成長(zhǎng)中的后進(jìn)生來說是至關(guān)重要且不容忽視的。 學(xué)校此次開展“賞識(shí)訓(xùn)練”，要最大限度地調(diào)動(dòng)廣闊師生的熱忱，形成內(nèi)聚力，從而提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā) 3、賞識(shí)訓(xùn)練要因材施教 實(shí)施“賞識(shí)訓(xùn)練”必需依據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是一本書，隱藏著與眾不同的思想，呈現(xiàn)著獨(dú)一無二的性格。因此

6、，老師只有深化了解學(xué)生的全面狀況，才能有的放矢，因材施教。老師要常常深化學(xué)生中間進(jìn)行面對(duì)面的溝通。如此通過種種途徑去充分地了解每一個(gè)學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練能更有針對(duì)性。 對(duì)于班內(nèi)的一些后進(jìn)生，尤其要多加以關(guān)注，多捕獲他們身上的閃光點(diǎn)。如對(duì)膽小的學(xué)生要多確定、鼓舞，對(duì)淘氣、好動(dòng)的學(xué)生在適當(dāng)賞識(shí)的同時(shí)還要多提新要求，使其改掉不良習(xí)慣。 4、將賞識(shí)訓(xùn)練深化課堂教學(xué)之中 課堂是我們進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)訓(xùn)練是最有效的。在課堂上提倡要善用多用精彩的課堂用語(yǔ)，時(shí)刻提示自己不說帶有污辱性的損害學(xué)生自尊和自信的話。老師的在備課中要細(xì)心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，多用鼓舞性的話語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)的樂觀性。賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰慧的，永久鼓舞學(xué)生，從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們要學(xué)會(huì)用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行賞識(shí)，當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語(yǔ)氣要和氣，批判時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會(huì)感到老師對(duì)他布滿敬重、信任，或許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們?cè)谡n堂中實(shí)施賞識(shí)課堂激勵(lì)語(yǔ)言及忌語(yǔ)條款評(píng)價(jià)要求：學(xué)校制定了激勵(lì)語(yǔ)言120條和忌語(yǔ)60條。要求每位老師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)在一堂課中至少使用四五句激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不得消失有損學(xué)生人格的污辱性語(yǔ)言，尤其是條款中規(guī)定的忌語(yǔ)60條。如發(fā)覺老師消失類似忌語(yǔ)，將在課堂綜合評(píng)價(jià)中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。反之激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒有達(dá)到要求也要相應(yīng)扣分。

8、（附：賞識(shí)課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言及忌語(yǔ)條款） 5、將賞識(shí)訓(xùn)練融入日常細(xì)節(jié)之中 賞識(shí)訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是刻意的，而應(yīng)當(dāng)是如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”般的自然而貼心的。賞識(shí)他人除了表?yè)P(yáng)和鼓舞的話語(yǔ)之外，一個(gè)溫順、慈祥的動(dòng)作，也是一種賞識(shí)，對(duì)于低班級(jí)的孩子，我們可以疼愛地摩挲一下他的頭，高班級(jí)的孩子，我們可以友好地輕拍一下他的肩或背。一個(gè)飽含愛意、贊許的眼神，也是一種賞識(shí)，當(dāng)孩子在課堂上有一個(gè)精彩的發(fā)言，我們就要毫不吝嗇地投以贊許的目光。一個(gè)和氣可親的微笑，也是一種賞識(shí)，當(dāng)孩子有禮貌地向老師問好時(shí)，我們的微笑會(huì)讓孩子的心田感到無比的暖和我們要讓老師熟悉到賞識(shí)訓(xùn)練無處不在，要做一個(gè)有心人。連續(xù)開展“賞識(shí)卡集錦”和“

9、每周一記”活動(dòng)，賞識(shí)卡的操作跟上學(xué)期一樣，班級(jí)每?jī)芍芨鼡Q一次賞識(shí)卡，制作成“賞識(shí)卡集錦”，這是學(xué)生與學(xué)生之間的賞識(shí)。重點(diǎn)加入老師對(duì)學(xué)生能家長(zhǎng)對(duì)孩子的賞識(shí)。操作規(guī)定：每位老師每周至少賞識(shí)5名學(xué)生，填寫賞識(shí)卡贈(zèng)送給學(xué)生。家長(zhǎng)每月至少寫一張賞識(shí)卡給孩子。這些項(xiàng)目均納入老師考核和班級(jí)考核之中。德育處每周進(jìn)行抽查，量化，打分。讓學(xué)生在抒寫賞識(shí)卡的活動(dòng)中學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，在每周的“發(fā)覺”和“感謝”之中鞭策自我、提升自我。 6、開展“擁抱賞識(shí)，遠(yuǎn)離埋怨”紫手環(huán)行動(dòng) 在全校老師中開展紫手環(huán)行動(dòng)。做到不埋怨從我開頭，將紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行究竟，讓陽(yáng)光樂觀心態(tài)照亮我們多彩的生活。紫手環(huán)運(yùn)動(dòng)目的是邀請(qǐng)每個(gè)參與的老師戴上紫手環(huán)

10、以達(dá)到“三不目標(biāo)”即不埋怨、不批判、不講閑談。埋怨只會(huì)讓自己更煩躁，更沒平安感，沒自信，而這些卻始終都沒發(fā)覺。自我檢視一下：當(dāng)我埋怨（表達(dá)哀傷、苦痛或不滿）時(shí)，背后的緣由嚴(yán)峻嗎？作為老師對(duì)自我的要求要高，有時(shí)無意中流露出埋怨的心情，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這樣的破壞性是巨大的，同時(shí)也會(huì)形成負(fù)面循環(huán)，所以要向鏟除瘟疫一樣，鏟除我的埋怨心情，時(shí)刻警醒自己。 7、注意賞識(shí)訓(xùn)練閱歷和成果的積累 將實(shí)施賞識(shí)訓(xùn)練過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，可以是一個(gè)勝利訓(xùn)練的案例，可以是實(shí)施過程中的一絲感受，也可以是某一方面的反思等等。只要是做的，都可以記錄來，最終匯編成老師自己的“賞識(shí)訓(xùn)練手記”。我們將開展一系列的活動(dòng)

11、，如：賞識(shí)訓(xùn)練閱歷座談溝通會(huì)，賞識(shí)訓(xùn)練隨筆評(píng)比，優(yōu)秀訓(xùn)練手記展評(píng)等。不斷地總牢固施過程中的閱歷教訓(xùn)，使我校對(duì)賞識(shí)訓(xùn)練的討論逐步走向成熟。 8、全面實(shí)施賞識(shí)訓(xùn)練 賞識(shí)訓(xùn)練不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，作為一名老師還要能賞識(shí)自己的同事，賞識(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)。我們將利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的訓(xùn)練，讓學(xué)生也懂得如何去賞識(shí)他人，同學(xué)之間、同桌之間也要進(jìn)行賞識(shí)。還將利用家長(zhǎng)會(huì)和校報(bào)等各種途徑，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)，使廣闊的家長(zhǎng)也能熟悉到賞識(shí)訓(xùn)練的意義，做到每天賞識(shí)孩子一次，以達(dá)到家長(zhǎng)、老師訓(xùn)練的全都性，共同搞好訓(xùn)練工作。 賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰慧的，永久鼓舞學(xué)生，從不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們常常會(huì)用激勵(lì)性的語(yǔ)言

12、進(jìn)行賞識(shí)，當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語(yǔ)氣要和氣，批判時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會(huì)感到老師對(duì)他布滿敬重、信任，或許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們?cè)谡n堂中實(shí)施賞識(shí)課堂激勵(lì)語(yǔ)言及忌語(yǔ)條款詳細(xì)內(nèi)容如下： 在賞識(shí)訓(xùn)練的過程中，應(yīng)把握好的幾個(gè)問題。 1、要實(shí)事求是。既不濫用賞識(shí)，又不吝嗇賞識(shí)，更不能錯(cuò)誤地把孩子的特點(diǎn)當(dāng)優(yōu)點(diǎn)；夸獎(jiǎng)要適度，對(duì)孩子的良好表現(xiàn)，要依據(jù)不憐憫況，賜予恰如其分的鼓舞，不能事不分大小，都做過度的夸獎(jiǎng)。因?yàn)椴磺袑?shí)際的過度夸獎(jiǎng)，簡(jiǎn)單造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。 2、要全面對(duì)待。在賞識(shí)訓(xùn)練中，并不排斥批判。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點(diǎn)”，也要依據(jù)實(shí)際適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只是賞識(shí)和批判的側(cè)重點(diǎn)不能倒置，賞識(shí)要講究方法，批判應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使孩子準(zhǔn)時(shí)得到鼓