林黛玉進賈府教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上林黛玉進賈府教案課時：1課時教學目標：、知識目標：通過鑒賞了解王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物的性格特征；2、技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法；3、情感目標：通過鑒賞激發(fā)學生對名著紅樓夢的熱愛，并由此激起學生閱讀四大名著的熱情。教學重點與難點：重點：王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物形象分析。難點：如何理解王熙鳳的言外之意，如何理解寫賈寶玉的兩首詞。教學方法：朗讀法、整體會意讀書法、發(fā)現(xiàn)式閱讀訓練法教學手段：多媒體教學內(nèi)容與步驟：一、導入：大約在十八世紀五十年代，有一部巨著橫空出世，盡管是以手抄本的形式出現(xiàn)的，盡管價錢昂貴，仍掀起了搶購狂潮。這就是曠世奇作紅

2、樓夢。有人說：“開卷不讀紅樓夢，讀盡詩書亦枉然?！逼綍r，我們總是隔著大觀院高高的圍墻，傾聽著里面的歡聲笑語，傾聽著她們的哭泣嗚咽。今天，就讓我們隨著林黛玉，走進大觀院，去一睹廬山真面目。二、出示目標：這節(jié)課，我們主要學習掌握這樣一些內(nèi)容（出示教學目標見上）三、課文鑒賞：（一）整體會意閱讀課文。提問：你覺得王熙鳳、林黛玉、賈寶玉分別具有怎樣的性格特征？你是從什么內(nèi)容中得出自己的結(jié)論的？請結(jié)合前兩個單元所學的知識分析思考。（學生自讀，做好圈點勾劃，然后自由討論）要求學生用：“我認為某某具有怎樣的性格，因為從什么內(nèi)容中，可看出什么?！钡木涫絹砘卮稹＃ǘ┝咙c探究：剛才，大家的回答有可取之處，但不夠全

3、面細致。現(xiàn)在，我們對王熙鳳、林黛玉、賈寶玉三個主要人物一一作一詳細而全面的鑒賞。（1）、鑒賞王熙鳳的性格思考：1、王熙鳳的出場有怎樣的特點？從林黛玉的納罕中可看出什么來？2、從王熙鳳的肖像中，你能看到什么？3、賈母怎樣戲謔王熙鳳的？說明什么？4、王熙鳳對林黛玉說了什么？這又說明了什么？5、王熙鳳為林黛玉流了眼淚，該如何看待？討論明確：、王熙鳳的出場：“未見其人，先聞其聲”，可見其放誕無禮，地位特殊。（注意與因老祖宗在場，人人“皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”作對比提示）2通過寫肖像描寫刻畫人物性格：從其頭飾、裙飾等看出其極其華麗，連林黛玉都覺驚詫不已，以此炫耀其在賈府的特殊身份、顯赫地位，又可從中看

4、出她生性奢侈，對榮華富貴無滿足的追求，還可看出她的貪婪與俗氣?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，可看出其美麗與狡黠。貌似可喜，實則可畏。3、老祖宗戲稱其為“鳳辣子”，一可看出王熙鳳的心直口快；二可看出王熙鳳深受老祖宗的喜愛。4、語言描寫極其傳神，邊討論邊明確?！疤煜抡嬗羞@樣標致的人物”可見其邀寵取幸的本領(lǐng)，“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女”，不僅賈母聽了高興，連刑、王二位夫人也高興，還不得罪迎春姐妹，可見其八面玲瓏；“只可憐我這妹妹這么命苦”，說著還：“用帕拭淚”，但后面“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，卻揭示出她出色的表演，只有一個目的，取悅賈母。

5、而后一連串的問話，更是為了體現(xiàn)她的能干，體現(xiàn)她在賈府的獨特權(quán)力。5、讓學生揣摩人物語氣朗讀、表演。6、思維提升：王熙鳳形象總結(jié)黛玉納罕反襯其在賈府中的特殊身份和地位令人生畏（笑里藏刀）濃墨重彩的肖像描寫令人生厭（虛榮心強）心直口快鳳辣子深受賈母喜愛對黛玉的語言及行動：邀寵取幸、善于逢迎、八面玲瓏、權(quán)謀機變（2）鑒賞林黛玉的性格、思考：年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度。眾人眼中的黛玉兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉眼中的黛玉以上內(nèi)容屬

6、于什么描寫？說明黛玉具有什么樣的特點？討論明確：肖像描寫；美貌多情、體弱多病、聰慧靈秀、脫俗飄逸2、亮點探究：課文第79頁第四行“因此步步留心,時時在意”是黛玉性格的最好說明,這點在中有所體現(xiàn)嗎?討論明確：、開篇，林黛玉的心就提了起來，“這林黛玉常聽得母親說過因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。（心理描寫）、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯（語言描寫）、在王夫人房中（心理描寫、行動描寫）、黛玉在回答賈母和寶玉問念何書時的不同回答（語言描寫）3、思維拓展：林黛玉進賈府，為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”？討論明確：對林黛玉語言

7、、行動等的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。4、思維提升：林黛玉形象總結(jié)討論明確：三多：美貌多情、體弱多病、言行多心（3）鑒賞賈寶玉的性格、能力遷移：結(jié)合課本及剛剛所學知識，討論下列問題：、黛玉在未見寶玉時，黛玉母和王夫人是如何評價他的？、以上在塑造人物形象上是什么描寫？、寶黛相見時，二人在對對方的認識上態(tài)度有何不同？、黛玉親眼看到的寶玉又是什么樣的，這又是什么描寫？、寶玉“摔玉”這個情節(jié)是什么描寫，說明寶玉什么樣的性格特征？

8、、西江月二詞又是如何評價寶玉的呢？討論明確：黛玉母眼中的寶玉頑劣異常，極惡讀書王夫人眼中的寶玉孽根禍胎，混世魔王寫法側(cè)面描寫二人認識上的不同黛玉吃一大驚心下想道（心理描寫）寶玉因笑道：“這個妹妹我曾見過的”（語言描寫）黛玉看到的寶玉英俊少年（肖像描寫）寶玉“摔玉”擺脫封建束縛、追求自由平等、具有叛逆色彩2、思維拓展：鑒賞西江月二詞無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀。行為偏僻性乖張。那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難奈凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏梁：莫效此兒形狀！學生齊讀，然后老師提示、學生討論后明確：

9、課文借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首西江月詞對賈寶玉的品行、性格作了恰當?shù)母爬?。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。3、思維提升：賈寶玉形象總結(jié)黛玉親眼看到的寶玉英俊少年（肖像描寫）西江月二詞叛逆性格寶玉“摔玉”擺脫封建束縛，追求自由平等，有叛逆性（行動、語言描寫）四、學生