離子反應(yīng)-(教案).docx

1、一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路分析單元/課題/課時(shí)人教版高中化學(xué)必修一第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第二節(jié)離子反應(yīng)第二課時(shí)離子反應(yīng)及其條件任課教師教學(xué)主題離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和發(fā)生條件、離子方程式的書寫課型技能課教學(xué)對象高一學(xué)生教學(xué)時(shí)間40min教材分析教材內(nèi)在邏輯：離子反應(yīng)的概念一實(shí)驗(yàn)2-1一離子方程式的概念一離子方程式的書寫一實(shí)驗(yàn)2-2-離子方程式的意義一實(shí)驗(yàn)23-離子反應(yīng)發(fā)生的條件前后邏輯：“承前內(nèi)容”本節(jié)核心內(nèi)容“啟后"內(nèi)容> 初中化學(xué)：電解質(zhì)的概念：能判斷常見物質(zhì)的分類：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、非電解質(zhì)。> 高中化學(xué)： 能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的分類：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、非電解質(zhì)： 直到常見酸、堿、鹽（

2、可溶性鹽、不可溶性鹽）在水溶液中的電離情況，并能熟練書寫它們的電離方程式。> 構(gòu)建離子反應(yīng)的概念> 探究離子方程式的概念> 分析歸納離子方程式的意義及離子反應(yīng)發(fā)生的條件> 理解掌握離子方程式的書寫> 應(yīng)用離子反應(yīng)的條件判斷溶液共存問題> 混合物的分離> 物質(zhì)提純和鑒定> 清除水中污染物應(yīng)用價(jià)值：離子方程式不僅可以表示某一個(gè)具體的化學(xué)反應(yīng)，而且還可以表示同一類型的離子反應(yīng)。課標(biāo)要求：掌握離子方程式的書寫，體驗(yàn)科斗探究的過程，學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會判斷溶液的共存問題，在做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)會小組間的團(tuán)結(jié)合作，并能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)

3、現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。結(jié)論與啟示：教材以實(shí)驗(yàn)的方式介紹離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，呈現(xiàn)的內(nèi)容比較簡單只例舉了發(fā)生離子反應(yīng)的條件：沉淀和水，沒有生成氣體的情況，也沒有解決離子的共存問題，而離子方程式對于學(xué)生來說是全新的知識與技能，它是對化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的一個(gè)應(yīng)用，其原理也在今后方程式的書寫中多次體現(xiàn)，離子方程式不僅可以表示某一個(gè)具體的反應(yīng)，而旦還可以表示同一類型的離子反應(yīng)。三、離子反應(yīng)發(fā)生的條件： 生成沉淀： 放出氣體；生成水。課堂學(xué)案離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知道離子反應(yīng)的概念及離了方程式的概念；（2）能說出離子方程式的意義，能熟練判斷某反映是否可以書寫其離子方程式：

4、（3）掌握離子方程式的書寫?！咎街浠顒?dòng)】探究1、小小技術(shù)員體驗(yàn)一一諾你從硫酸鈉與氯化粗、稀氯化鉀的反應(yīng)現(xiàn)象，應(yīng)用硫酸鈉與氯化釵的反應(yīng)，并且從這一例子l|，總結(jié)離子方程式的書寫步驟。完成表格）1：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.2ml硫酸鈉+2ml氯化鉀2.2ml硫酸鈉+2ml疑化銳思考以下幾個(gè)問題： 硫酸鈉、氯化徹電離方程式? 硫酸鈉與氯化祖的化學(xué)方程式是？ 將這三個(gè)方程式加在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？ 根據(jù)疊加結(jié)果，你能嘗試給離子方程式下定義嗎？離子方程式的&寫步驟是？【動(dòng)手動(dòng)腦】完成實(shí)驗(yàn)2-2,并完成表格2：反應(yīng)化學(xué)方程式離子方程式NaOH+HC1K0II4-HC1NaOH+H2SO4KOH+HzSOi

5、【觀察發(fā)現(xiàn)】這四個(gè)反應(yīng)的離子方程式都是:【分析歸納】化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn):【思想升華】完成實(shí)驗(yàn)2-3,并填寫表格3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象離子方程式1.2mlCuSO4+2mlNaOH2.2mlNaOH+酚猷+HCI至溶液恰好變色為止3.2mLNa2CO3+2mlHCI【觀察與發(fā)現(xiàn)】 這三個(gè)反應(yīng)都是反應(yīng)。 這三個(gè)反應(yīng)都可以書寫離子方程式，他們各自具有什么特點(diǎn)？【分析歸納】離子反應(yīng)發(fā)生的條件:【走向生活】清你列舉離子反應(yīng)在生活中的應(yīng)用:因此需把內(nèi)容細(xì)化，幫助學(xué)生自主構(gòu)建離子方程式的概念，體現(xiàn)離子方程式的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對此方程式的理解。學(xué)情分析學(xué)齡特征：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，自糾學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，樂丁

6、機(jī)械接受，為了避免這些情況，使學(xué)生枳極性、主動(dòng)性得到積極發(fā)揮，適宜采用實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、討論、對比、歸納相結(jié)合的方式，使學(xué)生確實(shí)成為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生KI主斗習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)遵循由感性3理性3實(shí)踐的認(rèn)識規(guī)律。知識與能力基礎(chǔ)：（1）從第一節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生己憧得理解電解質(zhì)的概念，并書寫電離方程式；（2）具有復(fù)分解反應(yīng)的知識和常見的化學(xué)方程式書寫：（3）學(xué)生初步具有探究微觀物質(zhì)的一般思路。（4學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)已初步具有一定的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作的，能夠勝任本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力還有待提高。結(jié)論與啟示：離子反應(yīng)是建立在電離內(nèi)容上的知識，內(nèi)容繁雜，學(xué)生對離子發(fā)生的條件有一定的認(rèn)識，但知

7、識的構(gòu)建不全面，讓學(xué)生構(gòu)建起完整的知識體系有些困難，在新舊知識與實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)下有助于激發(fā)學(xué)生完善知識的體系，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）知道離了反應(yīng)的概念及離了方程式的概念（2）初步掌握離子反應(yīng)的本質(zhì)（3能說出離子方程式的意義，能熟練判斷某反應(yīng)是否可以書寫其離子方程式（4）初步掌握離子方程式的書寫過程與方法：學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種手段獲取信息，對比分析得出離子方程式的意義，學(xué)會分析歸納的學(xué)習(xí)方法情感態(tài)度與價(jià)值規(guī)：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于探索的科飛態(tài)度和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證和唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)離子方程式的意義：離子

8、方程式的書寫步驟和離子反應(yīng)發(fā)生的條件；教學(xué)難點(diǎn)離子方程式的書寫學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)教學(xué)策略啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)用具試劑：硫酸鈉、氯化f貝、稀氯化鉀、稀氫氧化鈉、稀鹽酸、硫酸銅、碳酸鈉、酚猷溶液；儀器：試管若干、滴管：多媒體。【教學(xué)思路】本節(jié)內(nèi)容處于必修一第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化的第二節(jié)離子反應(yīng)的內(nèi)容，這時(shí)高一新生才接觸高中化學(xué)不久，為了讓學(xué)生休會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和操作的重要性，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，本節(jié)課要求既要把知識處理得很細(xì)致，又要把比較枯燥的技能講解得很有趣味性。離了反應(yīng)主要依據(jù)是電解質(zhì)溶于水后電離成為離了，學(xué)生在初中就具備了相關(guān)的知識背景，且上一節(jié)課的學(xué)習(xí)已充分

9、為本節(jié)課做好鋪墊，需充分激活學(xué)生已有的知識儲備，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，挖掘?qū)W科知識內(nèi)涵和學(xué)生的智慈潛能，因此設(shè)計(jì)如下：1. 通過播放地理中國2013年5月的視頻“啞泉之謎”的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求這項(xiàng)懸疑事件的學(xué)習(xí)欲望，引出課題離子反應(yīng)及其發(fā)生條件。2. 以硫酸鈉與氯化硬、稀氯化鉀的反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并提出問題。3. 根據(jù)“發(fā)現(xiàn)問題一一分析問題解決問題”的探究步驟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)離子方程式的書寫過程，應(yīng)用硫酸鈉與氯化釵的反應(yīng)，并且從這一例中理解離于反應(yīng)發(fā)生的部分條件，掌握離r方程式的書寫步驟。4. 通過分組競賽形式，讓學(xué)生各自書寫四個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式及其所對應(yīng)的離子方程式，并小組討論

10、化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn)，最終評出“小發(fā)現(xiàn)家”，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)分析歸納思維，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅。5. 從化學(xué)方程式的書寫-電離方程式的書寫一離子方程式的書寫，讓找學(xué)生出離子方程式與化學(xué)方程式書寫上的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出離子方程式的正確書寫方法，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識，把知識化難為易。6. 從實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象以及這幾個(gè)復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式，指導(dǎo)學(xué)生自主歸納出離子反應(yīng)發(fā)生的條件。7. 解決啞泉問題，豐富拓展本節(jié)知識；設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身能力水平有選擇地完成。基于上述教學(xué)思路所構(gòu)建的教學(xué)流程圖如下:離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件探究離子方程式的概念由視頻“啞泉之謎”引出離子反

11、應(yīng)及其發(fā)生的條件任務(wù)一：從硫酸鈉與氯化根、稀氯化鉀的反應(yīng)現(xiàn)象，應(yīng)用硫酸鈉與氯化裸的反應(yīng)，并且從這一例子中，總結(jié)離子方程式的書寫步驟。小小實(shí)驗(yàn)員離子方程式的書寫小發(fā)現(xiàn)家任務(wù)二：學(xué)生各自書寫四個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式及其所對應(yīng)的離子方程式，并小組討論化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn)離子方程式的意義分析小能手任務(wù)三：從酸、堿、鹽在水溶液中的發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，寫出各自的離子方程式，并分析、歸納離子反應(yīng)發(fā)生的條件從課堂走向生活任務(wù)四：解決啞泉的問題知識遷移課堂總結(jié)布置作業(yè)【教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】拓展教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際（啞泉之謎），以懸疑事件引入離反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，彰顯知識技術(shù)的實(shí)用價(jià)值和探究意義。

12、1. 引導(dǎo)學(xué)生以“小小實(shí)驗(yàn)員”的身份進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究，“小小實(shí)驗(yàn)員”在從硫酸鈉與觥化刨、稀氯化鉀的反應(yīng),圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了亟待解決的問題，接著以問題作為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)離子方程式的概念以及書寫步驟。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小發(fā)現(xiàn)家”“分析小能手”的活動(dòng)，使學(xué)生在練習(xí)中牢固掌握離子方程式的書寫。3. 在不同活動(dòng)情境中分別總結(jié)歸納離子方程式的意義和離子反應(yīng)的發(fā)生條件。4. 設(shè)計(jì)“學(xué)以致用”“知識拓展”“情感升華”三個(gè)層次課后習(xí)題，把鞏固知識、拓展視野、情意培養(yǎng)融合到課后習(xí)題中。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一聯(lián)系生活體驗(yàn)“小小實(shí)驗(yàn)員”提出并解決問題學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖認(rèn)真觀看視頻“啞泉之謎”。 提醒學(xué)生注意觀

13、察、提問；啞泉的成分是什么？ 引出疑難問題一一“如何解決啞泉所引發(fā)的問題？"： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下i個(gè)情境。 啞泉的成分是硫酸銅（膽磯），稱為膽水。 已懸疑事件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課?！旧伞繂∪某煞质鞘裁?？ 如何解決啞泉所引發(fā)的問題？【實(shí)驗(yàn)探究】體坡實(shí)驗(yàn)2-1:參照學(xué)案上表格1的實(shí)驗(yàn)方法，分別用稀氯化鉀、氮化祖兩種溶液與硫酸鈉溶解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！咎崾尽?、注意液體用量，取液方法。2、注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！局笇?dǎo)】讓學(xué)生用圖表準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【點(diǎn)評】認(rèn)真聆聽各小組匯報(bào)結(jié)果，對的給予表揚(yáng)，錯(cuò)的給予糾正。教會學(xué)生科學(xué)探究“發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的研究方法。

14、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.2ml硫酸鈉+2ml氯,化鉀2.2ml硫酸鈉+2ml氯化f貝【展示交流】分組展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)1：現(xiàn)象：觀察不到現(xiàn)象； 實(shí)驗(yàn)2：現(xiàn)象：生成白色沉淀?！咎岢鲂聠栴}】 硫酸鈉、氯化釵電離方程式？ 硫酸鈉與筑化鍛的化學(xué)方程式是？ 將這三個(gè)方程式加在-起，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？【指導(dǎo)】讓學(xué)生書寫正確的方程式【講解】對同學(xué)們的匯報(bào)給予肯定或指出不足。把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中隱含的知識點(diǎn)形成問題，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)己有知識進(jìn)行總結(jié)歸納。【整合知識】向這種用實(shí)際參加反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子叫做離子方程式。離子方程式的書寫步驟：寫、改、刪、減（寫化學(xué)方程式、把易溶于水且易電離的物質(zhì)改成離子形式、刪去不反

15、應(yīng)的離子、檢查原子個(gè)數(shù)和電荷總數(shù)是否相等）【提問】根據(jù)疊加結(jié)果，你能嘗試給離子方程式下定義嗎？【追問】離子方程式的書寫步驟是？讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)離子方程式的書寫步驟，得到感性認(rèn)識，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，讓感性認(rèn)識形成理性文字。過渡通過大家的分析歸納，我們得到了離子方程式定義，也學(xué)會了離子方程式的書寫。町是，我們在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)了化學(xué)方程式，既然這樣，那為什么還要學(xué)習(xí)離子方程式呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)，探討化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn)?；顒?dòng)二分組競賽評選“小發(fā)現(xiàn)家”過渡同學(xué)們書寫的化學(xué)方程式和離子方程式都非常棒，總結(jié)的化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn)都很準(zhǔn)確。離子反應(yīng)不僅可以表示某f個(gè)具體的反應(yīng)，

16、而且還可以表示同類型的離了反應(yīng)。我在思考個(gè)問題，既然離了方程式那么惹人喜愛，那么什么樣的反應(yīng)nJ以書寫離子方程式呢？接卜來，我們一起探討這個(gè)問題。學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行“小發(fā)現(xiàn)家”競賽。小組分工合作，完成實(shí)驗(yàn)：2-2,并寫出下面四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式以及對應(yīng)的離子方程式：1. NaOH+HC12. KOH+HC13. NaOH+H2SO44. KOH+H2SO1小組討論，分析、歸納化學(xué)方程式與離子方程式的異同點(diǎn)。【提示】賽前小提示： 大家要分工合作： 注意化學(xué)方程式與離子方程式的正確書寫?！惊?jiǎng)勵(lì)】給最快完成實(shí)驗(yàn)2-2,并能夠準(zhǔn)確寫出四個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式及其所對應(yīng)的離子方程式，分析歸納出

17、二者的異同點(diǎn)的小組頒發(fā)“廚房里的化學(xué)家”稱號。以競賽的形式，讓學(xué)生從身邊熟悉的物質(zhì)入手，白行摸索四個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式及其所對應(yīng)的離子方程式，并熟悉離子方程式的書寫步驟，這不僅把枯燥的知識變成有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓身邊的物質(zhì)成為學(xué)習(xí)的資源?；顒?dòng)三感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識評選分析小能手學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【觀察與思考】仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫學(xué)案中的表格。【講解】大家都很喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就讓我們通過實(shí)驗(yàn)，探究離子反應(yīng)發(fā)生的條件?，F(xiàn)在，大家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧！看看誰的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填的又快又準(zhǔn)確?！疽龑?dǎo)】 提醒學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不要造漏細(xì)節(jié)。 提醒學(xué)生離子方程式的書寫?！军c(diǎn)評】認(rèn)

18、真聆聽同學(xué)們的匯報(bào)，對的給予肯定，錯(cuò)的給予糾正。把學(xué)生喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的這個(gè)事實(shí)，應(yīng)用到課堂教學(xué)，通過親手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及書寫離子方程式，為后面理解離子反應(yīng)發(fā)生的條件做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及離子方程式1.2mlCuSO4+2mlNaOH2.2mlNaOH+酚猷+HCI至溶液恰好變色為止。3.2mLNa2CO3+2mlHCI【觀察與發(fā)現(xiàn)】一小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充完善： 有藍(lán)色沉淀生成 加酚欲溶液變紅色；溶液變?yōu)榉凵?）產(chǎn)生大雖氣泡【觀察與歸納】仔細(xì)觀察大家書寫的離子方程式，分析歸納出離子反應(yīng)發(fā)生的條件： 生成沉淀： 放出氣體； 生成水?！局v解】大家仔細(xì)觀察自己書寫的離子方程式，對照老師

19、書寫的，改正或補(bǔ)充自己書寫的離子方程式。然后，觀察這三個(gè)方程式，分析歸納出離子反應(yīng)發(fā)生的條件，看哪個(gè)小組的同學(xué)分析歸納能力最強(qiáng)。【點(diǎn)評】認(rèn)真聆聽同學(xué)們的匯報(bào)，對的給予肯定，錯(cuò)的給予糾正。 通過自己修改離子方程式，鍛煉學(xué)生離子方程式的書寫能力： 通過學(xué)生日主分析，加深對離了反應(yīng)發(fā)生的條件的印象過渡同學(xué)們，離子反應(yīng)不僅是我們高中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，離子反應(yīng)還在日常生產(chǎn)實(shí)踐中有著多方面的應(yīng)用?；顒?dòng)四學(xué)以致用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【交流】P1憶課初視頻，知道應(yīng)用之:解決啞泉引起的問題。學(xué)生活動(dòng)【交流】P1憶課初視頻，知道應(yīng)用之:解決啞泉引起的問題?！炯w討論，分析交流】利用今天所學(xué)知識分析兩個(gè)開放性問題，可

20、以有多種答案?！咎釂枴吭谖覀兊娜粘Ｉ钪?，哪些地方利用到離子反應(yīng)？【回顧】非常好，同學(xué)們都知道可以利用離反應(yīng)解決啞泉引起的問題，大家能否利用所學(xué)知識嘗試回答課初提出的兩個(gè)問題： 啞泉的成分是什么？ 如何解決啞泉所引發(fā)的問題？【講解】啞泉的成分是硫酸銅，也就是膽磯，俗稱膽水。設(shè)計(jì)意圖解開疑惑，首尾呼應(yīng)，考察學(xué)生分析能力。 解決啞泉所引發(fā)的問題：應(yīng)喝下安樂泉，也就是石灰水?！緢D片展示】tftB£«*<*<tftB£«*<*<外工”.<復(fù)力餐下人i*ils*auuid上，.崖4ld«W.$4煤,宣ifcE|tt»

21、;.TFUMTlWWfftt,II®WWA.EM小HtMMn.XHTfc.麥.Q««.RA.了解離子反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。ttMZXWWFTF.N.««W«C-髭，卜皿過量I且接抑液使用你們卻央漁塵代！與生活結(jié)合,既豐富了教材內(nèi)容，又讓他們在生活中體會化學(xué)的樂趣和奧妙。適時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容具有開放性和時(shí)代性。根據(jù)對知識的理解形成知識鏈。疏通知識點(diǎn)【課堂總結(jié)】我們今天學(xué)習(xí)了離子反應(yīng)的定義及其發(fā)生的條件，還有就是離子方程式的定義、書寫步驟、與化學(xué)方程式的比較。課后請大家完成我們的課課練，看看自己掌握得怎么樣。總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)

22、了離子反應(yīng)的定義及其發(fā)生的條件，還有就是離子方程式的定義、書寫步驟、與化學(xué)方程式的比較。課后請大家完成我們的課課練，看看自己掌握得怎么樣。布置作業(yè)【學(xué)以致用】1.能正確表示下列反應(yīng)的離子方程式是()向偏鋁酸鈉溶液中滴加過量的碳酸氫鈉溶液：AIO2+4H=A|3'+2H2OA. 用NaOH溶液吸收過雖的硫化疑氣體：20H+HzS=S2+2此0疑化銀溶于濃敏水：AgCI+2NH3H2O=Ag(NH3)2+C+2H2OB. 向沸水中滴加滴和的和化鐵溶液:Fe3'+3H2O=Fe(OH)3l+3H2.下列離了方程式書寫正確的是()A. 向NaHCO3溶液中加入足械的Ba(OH)2溶液：

23、2HCO?4-Ba2h+2OH=-BaCO3H2H20+COi2向亞硫酸鈉溶液中滴入少雖新制的戒水：3SO32+Cl2+H2O=SO42+2CI+2HSO3B. 電解KBr溶液時(shí)陰極的電極反應(yīng)式為：2H2O-4e=O2t+4H+將Fe2O3固體投入到少量HI溶液中：Fe2O3+6H+6l=2Fe2+4-3l24-3H2O【知識拓展】(選做)1.在下列各溶液中，離子一定能大fit共存的是()A. 能使酚煎試液變紅的溶液中：Fe2、Na'、S0N0c(H+)：c(OH-)=l：2的水溶液中,Na*、KN03CIO-B. 水電離出的c(H+)=10-12mol*L-1的溶液中:NaBa2ClS2加入Al能放出氫氣的溶液中:NH、SO42、Cl、HCO32.在由水電離產(chǎn)生的H+的濃度為1X1013molL'的溶液中,一定能大呈共存的離了紋是( K，、ClNO3LS2-Na'、C、NO3LSO42'K*、Ba2Cl、N03 K，、ClNO3LS2-