決定一個(gè)人命運(yùn)的軟素質(zhì)

1、決定一個(gè)人命運(yùn)的軟素質(zhì)多年來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為我們教育工作者乃至整個(gè)社會(huì)的共識(shí)。那么所謂的綜合素質(zhì)應(yīng)包括些什么呢？中職生應(yīng)具備的素質(zhì)，許多學(xué)者雖有不同的表述，但歸結(jié)起來(lái)不外乎是思想、政治、道德、文化、專業(yè)、身體、藝術(shù)、心理等素質(zhì)，以及這些素質(zhì)的內(nèi)化、融合、升華，在實(shí)踐活動(dòng)中迸發(fā)出的創(chuàng)造性火花，以致形成更高層次的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，做出創(chuàng)造性的成果。具體地說，綜合素質(zhì)包括：文化素養(yǎng)、吃苦耐勞、遵規(guī)守紀(jì)、有團(tuán)隊(duì)精神、有良好的學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力等。作為職業(yè)學(xué)校，我們對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練給予了特別的重視，不管是資金的投入、師資的配備、課時(shí)的保證等各種軟硬條件較之以前，都

2、有長(zhǎng)足的開展和提高。相應(yīng)的就出現(xiàn)了學(xué)生格外重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而無(wú)視了德育課和文化課的學(xué)習(xí)，相關(guān)學(xué)科教師的地位和工作積極性也必然的出現(xiàn)了不同程度的下降。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？原因是多方面的，但其中主要是出于實(shí)用主義的考慮。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校招生相對(duì)于普通高中是不可同日而語(yǔ)的，后者是人滿為患、優(yōu)中選優(yōu)，而前者那么是找米下鍋、“挖到籃里就是菜。長(zhǎng)此以往，生源質(zhì)量呈現(xiàn)出普教愈來(lái)愈“優(yōu)，職教那么愈來(lái)愈“憂，職校的前途和命運(yùn)堪憂。鑒于此種情況，職校當(dāng)務(wù)之急是將數(shù)量有限、質(zhì)量較差的學(xué)生盡可能的培養(yǎng)成企業(yè)需要的“合格人才是學(xué)校單方面認(rèn)為的所謂的合格人才。為此，他們采取了大刀闊斧的教學(xué)改革，大膽削減德育課、文化課等

3、非專業(yè)課的課時(shí)，更有甚者提出可以取消非專業(yè)課；即使開設(shè)，也要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行外科手術(shù)式的大幅刪減。這種種方略的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)只有一個(gè)：一切為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)讓路、效勞。其理由可謂冠冕堂皇，其用心也頗為良苦“人家家長(zhǎng)送孩子來(lái)上學(xué)就是來(lái)學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)，就是將來(lái)能找個(gè)飯碗。那潛臺(tái)詞就是：別的都不重要，都是陪襯，甚至是障礙。所以，語(yǔ)文不要學(xué)什么諸子百家，不要講什么魯迅、冰心，不要寫什么詩(shī)歌、散文，因?yàn)檫@些不會(huì)對(duì)他們的技能的提高和未來(lái)的就業(yè)有任何的幫助。如果要開語(yǔ)文課，那就給學(xué)生講講應(yīng)用文的寫作，如通知、啟事、求職信和應(yīng)聘書等，因?yàn)檫@些是他們將來(lái)能用得到的。那么，學(xué)生對(duì)國(guó)家、師長(zhǎng)、他人的愛心，對(duì)弱者的同情

4、心，以及關(guān)系自己一生生活質(zhì)量的自信心、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、人際溝通能力等等，這一切都是專業(yè)課所無(wú)法完成的，只有通過非專業(yè)課的教學(xué)，潛移默化逐漸形成。如學(xué)習(xí)了魯迅的?孔乙己?，在學(xué)生心目中就會(huì)播下同情弱者的種子；學(xué)習(xí)了日本作家栗良平的?一碗清湯面?后，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)人生道路上的艱難與坎坷時(shí)，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出母子三人互相支持、共度時(shí)艱、堅(jiān)韌樂觀、正直自尊以及老板夫婦對(duì)顧客和弱者的熱情、關(guān)心、理解和幫助等高尚的職業(yè)精神，這對(duì)將要走上工作崗位的中職生是有著多么直接而又現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義；學(xué)習(xí)司馬遷的?報(bào)任安書?，不僅僅讓學(xué)生掌握一些文言詞、句的意思、用法，關(guān)鍵是讓同學(xué)們從作者身上領(lǐng)

5、悟什么是正確的榮辱觀、價(jià)值觀，怎樣犧牲個(gè)人的利益以奉獻(xiàn)社會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而這些可能對(duì)一時(shí)的就業(yè)沒有立竿見影的效果，但對(duì)他們今后的生命質(zhì)量將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)看下面幾個(gè)故事：為了提煉鐳，居里夫人每次把20多公斤的廢礦渣放入冶煉鍋熔化，連續(xù)幾小時(shí)不停地用一根粗大的鐵棍攪動(dòng)沸騰的材料，而后從中提取僅含百萬(wàn)分之一的微量物質(zhì)。她和丈夫從1898年一直工作到1902年，經(jīng)過幾萬(wàn)次的提煉，處理了幾十噸礦石殘?jiān)K于得到0.l克的鐳鹽，測(cè)定出了它的原子量是225。試想如果兩位科學(xué)家僅有豐富的科學(xué)知識(shí)，沒有對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和堅(jiān)忍不拔的毅力，怎么會(huì)常年累月的進(jìn)行著枯燥的實(shí)驗(yàn)，而且最終取得如此輝煌

6、的成就!曹雪芹為寫?紅樓夢(mèng)?“披閱十載，增刪五次，足見作者有著多么頑強(qiáng)的意志，多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度！有一個(gè)人去應(yīng)聘，隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的面試官看到了，他因此得到了這份比他學(xué)歷高、口才好、長(zhǎng)相帥的很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都沒有得到的工作。 他被錄用的原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗幸粋€(gè)講衛(wèi)生特別是公共衛(wèi)生而不限于個(gè)人衛(wèi)生好習(xí)慣，他身上具備現(xiàn)代文明人的根本素質(zhì)。有個(gè)小伙子在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來(lái)一部壞了的腳踏車，小伙子除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小伙子被挖到他的公司上班。 乍一看，小伙子受到幸運(yùn)之神的眷顧，其實(shí)真正的幸運(yùn)之神正是他

7、自己，是他的善良、能干、優(yōu)異的工作質(zhì)量，特別是不怕吃苦、以顧客為上帝的良好的職業(yè)道德征服了那位貴人，扭轉(zhuǎn)了自己的命運(yùn)。這種事例不勝枚舉，無(wú)不佐證著各種軟素質(zhì)的以柔克剛、四兩撥千斤的威力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的軟素質(zhì)呢？一、通過校園文化營(yíng)造重視軟素質(zhì)培養(yǎng)的濃郁氣氛。如設(shè)計(jì)、制作各種展板、宣傳欄等，介紹古今中外的名人的高尚品質(zhì)和勵(lì)志故事等。二、重視德育課和語(yǔ)文等人文學(xué)科的教學(xué)。充分挖掘教材所蘊(yùn)含的教育資源，切實(shí)調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。三、重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，要讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋煶鋵?shí)到德育隊(duì)伍中去，以其高尚的人格和文明的言行使學(xué)生受到潛移默化的教育和影響，所謂“上行下效，“

8、上梁不正下梁歪，講得都是典范的作用。四、開展豐富多彩的活動(dòng)。只靠簡(jiǎn)單的說教效果是不明顯的，必須通過組織一系列的學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我教育，相互啟發(fā)。學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力及各種具體的能力，而且增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力，為整個(gè)班級(jí)健康的可持續(xù)的開展奠定了根底。 1、召開主題班會(huì)。比方召開以“感恩為主題的班會(huì)，同學(xué)們?cè)谒鸭Y料、講述名人或身邊的故事中，自然而然的就受到了教育，懂得了父母之愛、師長(zhǎng)之情的偉大，從而逐漸明白了自己要做一個(gè)知恩必報(bào)的人，要通過自己努力的學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)回報(bào)父母、老師、祖國(guó)和社會(huì)。2、開展興趣小組活動(dòng)。比方設(shè)立寫作、演講、書法、音樂、舞蹈、攝影及體育等各種興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自愿參加某個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但豐富了他們的課余生活，而且鍛煉了寫作、交際、文體等各種能力和素養(yǎng)。五、改革學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制沒有脫離普通中小學(xué)的窠臼，在期中、期末的考試中，僅僅對(duì)專業(yè)課等所開設(shè)的科目進(jìn)行考試或考查，而我們的學(xué)生文化根底差，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等