統(tǒng)編教材語文二年級下冊第一單元《古詩二首》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）.docx

1、古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過借助插圖、聯(lián)系生活等方法識記“鶯、拂、堤”等11個生字，通過觀察比較，學(xué)寫“詩、村”等8個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。背誦古詩。3. 能夠抓住關(guān)鍵詞，想象畫面，了解詩歌大意，感受詩歌的意境，體會春景的美好，鄉(xiāng)村生活的快樂。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一聽兒歌，解詩題，激詩興1.播放兒歌，暢談春天。(1) 播放兒歌視頻春天到。聽著這首歌，看著這些畫面，你想用什么詞形容你眼中的春天？補(bǔ)充拓展：鳥語花香、芳草如茵、萬紫千紅、蜂飛蝶舞、百花齊放、桃紅柳綠(2) 在這陽光明媚、風(fēng)和日麗的春天里，你最想做些什么呢？(3) 古時候

2、，有幾位小朋友也在這美好的春天里，做著他們喜歡的事情。被一位詩人看見了，寫進(jìn)了詩里。我們先來學(xué)習(xí)古詩二首中的其中一首一村居。(板書課題)揭示課題，理解題意。(1) 你能給“村、居”這兩個字分別組組詞嗎？(2) 村居是什么意思？(在農(nóng)村居住;居住在鄉(xiāng)村。)(設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生認(rèn)知世界的方式是感性的。通過兒歌拉近了學(xué)生與古詩的距離；通過聊聊春天里最想做的事，打開了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);通過詩中的兒童讓學(xué)生產(chǎn)生共情，為古詩的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)板塊二讀古詩，借插圖,知詩意1. 自由朗讀，讀通讀順。(1) 自讀要求：把詩歌讀兩遍，要讀正確，讀流暢。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。(2) 正音。多音字

3、：草長(zhdng)鶯飛、散(san)學(xué)。2.合作朗讀，讀出節(jié)奏。(1) 師范讀，讀出節(jié)奏。草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鶯。(2) 同桌互讀、男女生合作讀、師生對讀。2. 借助插圖，初解詩意。(1) 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說說看到了什么。引導(dǎo)學(xué)生把詩和圖結(jié)合起來看。草、鶯、楊柳、小朋友在放風(fēng)箏相機(jī)理解相關(guān)詞語。 楊柳。出示字典上的解釋:楊樹和柳樹；專指柳樹。學(xué)生結(jié)合插圖選擇。 紙鸞。你們說的風(fēng)箏詩中用了另外一個詞來表述，你們知道是哪個詞嗎？鸞是一種鳥，俗稱老鷹古代把風(fēng)箏叫作紙鸞，是因?yàn)轱L(fēng)箏最早的造型是用絹或紙做成鷹的樣子，放飛時像一只雄鷹在空中翱

4、翔。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，一定要“讀”占鰲頭。初讀古詩整體感知的時候，不僅要做到字正腔圓，還要做到有板有眼。字正腔圓就意味著要字字落實(shí)，讓學(xué)生把每個字讀準(zhǔn)確。有板有眼，就意味著要讀出詩本身的韻律和節(jié)奏。)板塊三扣詞語，想畫面，品詩情1. 學(xué)習(xí)第一、二句。(1) 教師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象。你仿佛看到了什么？(2) 學(xué)生交流第一句，相機(jī)引導(dǎo)。 草長。什么顏色？它是一下子就長出來的嗎？示例：碧綠的小草，在春雨的滋潤下，偷偷地從松軟的泥土里鉆出來。 鶯飛。它在自由地飛翔，心情怎樣？黃鶯的啼叫非常好聽，我們來聽一聽這清脆的鳴叫聲好像在說些什么。示例：幾只黃鶯在天空中快樂地飛舞。它們邊飛邊鳴，那清脆的鳴

5、叫，好像在說：“春天好美呀！二月天。“二月天是什么意思？(農(nóng)歷二月，早春時節(jié)，春天剛剛開始的時候。) 詩人在寫詩的時候，由于表達(dá)的需要，把順序做了一下調(diào)整。我們說的時候，要再調(diào)整回來。誰來完整地說一說第一句詩所描繪的情景？(3) 生交流第二句，師相機(jī)引導(dǎo)。 拂堤。拂，做動作理解。堤，結(jié)合學(xué)生的生活來理解。長長的柳條隨風(fēng)飄動，它是怎樣拂著堤岸的？示例：長長的柳條隨風(fēng)飄動，就像母親的手，輕輕地?fù)崦贪丁?醉。出示古文“酸左邊部分好像酒壇，表示酒；右邊是“卒”，有結(jié)束的意思。表示把整壇酒都喝光，人自然就醉了。美酒醉人，美景也醉人，在詩里還有陶醉的意思。 春煙。(出示圖片)春煙具體指春天水澤、草木間

6、蒸發(fā)形成的霧氣。 誰來完整地說一說第二句詩所描繪的情景。(4) 如詩如畫的春光真令人陶醉。齊讀第一、二句，讀出這份美，這份陶醉。2. 學(xué)習(xí)第三、四句(1)學(xué)生自由讀詩，邊讀邊想象。你仿佛看見了什么？聽見了什么?(2)生交流，師相機(jī)引導(dǎo)。小朋友們在做什么？他們臉上的表情是怎樣的？他們之間還會說些什么？“忙、趁”寫出了小朋友們怎樣的心情？(2) 朗讀詩歌,讀出這份急切，這份歡樂。3. 整體回顧，積累背誦。(1) 出示插圖和詩句，教師描繪畫面，學(xué)生讀相應(yīng)的詩句。(2) 用填空的方式幫助學(xué)生背誦。多么美麗的景物呀！讓我們把這美好的春景記在心間。出不：二月天，拂堤醉O多么歡樂的場景呀！讓我們把這美妙的情

7、景留在心田。出示：兒童散學(xué)歸來早，O(3) 去掉文字，看圖背詩。這是一首詩，一首清麗的小詩；這也是一幅畫，一幅動人的畫。讓我們把這幅動人的畫印在眼里，留在心里。(設(shè)計(jì)意圖:本課的課后習(xí)題明確提出要根據(jù)詩句想象畫面。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。條分縷析地講解會喪失詩歌的韻味。抓住關(guān)鍵詞，不斷引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟品味，讓詩成為一幅具體可感的畫，在學(xué)生心中立起來。)板塊四得方法，會遷移，學(xué)詠柳1.總結(jié)方法。(1)同學(xué)們，我們是怎樣學(xué)習(xí)村居的呢？梳理方法:讀好詩句，理解詩意，想象畫面，積累背誦。(2)我們就用這些方法學(xué)習(xí)第二首詩一詠柳“詠”有歌頌、贊美之意。讀好詩題。2, 遷移運(yùn)用。(1) 讀好詩句。 出

8、示詠柳的自讀要求：能夠把詩句讀正確，讀出節(jié)奏。 檢查正首。翹舌音：妝、垂。平舌音：絲、裁。 多種方式朗讀，讀出節(jié)奏。(2) 理解詩意。 理解重點(diǎn)詞語。“妝組詞或者結(jié)合課后的詞語“化妝、梳妝打扮來理解。絲絳”結(jié)合圖片來理解，絲絳就是衣裙上長長的絲帶。 借助插圖，指名說詩歌大意。(3) 想象畫面。 聚焦柳樹。讀著讀著，你仿佛看到怎樣的畫面？學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)。柳樹像什么？垂下來的柳條像什么？清風(fēng)徐來，柳樹又是怎樣的呢？ 聚焦詞語。你覺得這是一株怎樣的柳樹？你會用什么詞來形容？預(yù)設(shè)一：這是一株美麗動人的柳樹。你從哪里感受到了柳樹的美？(碧玉：玉石翠綠晶瑩，用如此美好的事物來形容柳樹。妝:有梳妝

9、打扮的意思，就像一個女子在打扮自己。）預(yù)設(shè)二：這是一株生機(jī)勃勃的柳樹。你從哪里感受到了柳樹的勃勃生機(jī)？顏色：碧玉、綠絲絳。從綠意盎然中感受到柳樹的勃勃生機(jī)。數(shù)量：一樹、萬條。一樹指滿樹。萬條，是形容柳絲繁密。 聚焦寫法。同學(xué)們走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)，你看到了怎樣的柳葉?看到這翠綠細(xì)長的柳葉，作者不由得發(fā)問感慨一-引讀第三、四句。小結(jié)：詩人由遠(yuǎn)到近地觀察著柳樹，用了比喻、設(shè)問等來描繪這婀娜多姿的柳樹。（4）積累背誦。多種方式幫助學(xué)生背誦全詩（設(shè)計(jì)意圖：要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)方法、用方法的意識和能力。從一首古詩的學(xué)習(xí)中總結(jié)出學(xué)習(xí)此類古詩的基本策略，然后把這樣的方法運(yùn)用到另外一首古詩的學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在方法的遷移運(yùn)用中獲得新的收獲。）板塊五抓特點(diǎn)，重講評,寫好字1.生字歸類。左右結(jié)構(gòu)：詩、村、妝、綠。上下結(jié)構(gòu)：童、碧、絲、剪。2. 書寫要點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)的“詩、妝、綠是左窄右寬，其中“綠的最后四筆為點(diǎn)、提、撇、捺?！按鍨樽笥业葘挕Ｉ舷陆Y(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意