2022年九年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年九年級(jí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)材料 愛(ài)心鑄造典范 辛勤贏得果實(shí) 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！ 首先特別感謝訓(xùn)練局和學(xué)校為我供應(yīng)了這樣一個(gè)相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)，現(xiàn)在我就初三班主任的工作向大家作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多賜教。 初三是整個(gè)學(xué)校生活中關(guān)鍵而又特別的一年，這一年，學(xué)生和家長(zhǎng)的心理都發(fā)生著很大的變化，面臨著升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)成果中上的遵規(guī)守紀(jì)，仔細(xì)讀書(shū)求上進(jìn)，心懷抱負(fù)苦讀書(shū)；成果中下的萎靡不振，抱著過(guò)一天算一天，混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想；還有極少數(shù)的就是無(wú)視班規(guī)班紀(jì)，談情說(shuō)愛(ài)，溜進(jìn)網(wǎng)吧玩嬉戲，伸手向家長(zhǎng)要錢(qián)吃喝玩樂(lè)。總之，相當(dāng)

2、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無(wú)所適從。家長(zhǎng)中有望子女成才的，每月來(lái)校走訪、或電話溝通了解狀況；有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活，訓(xùn)練孩子的任務(wù)他就甩手不管的；有極少數(shù)態(tài)度高傲，不是嬌慣孩子就是打罵孩子的；還有對(duì)孩子實(shí)行破罐子破甩、跟班主任的殷切訓(xùn)練唱對(duì)臺(tái)戲的。面對(duì)諸多簡(jiǎn)單情形，我使出渾身解數(shù)，在學(xué)生中既要當(dāng)好爹，樹(shù)立班主任的威信，讓學(xué)生信服自己；又要當(dāng)好媽，管好學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等，為學(xué)生制造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，無(wú)論其子女在學(xué)校的表現(xiàn)狀況如何，我都分門(mén)別類、有方案進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)他們關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)?？傊痪湓挘诔跞@一年，我所做的都是為了班上的一切學(xué)生，為了班上學(xué)生的

3、一切！ 一、增加班級(jí)分散力，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體 一是培育得力的班干部，制定合理具體的班規(guī)。創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，需要培育一支得力班干部來(lái)幫助班主任工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我就在班上進(jìn)行民主推舉來(lái)選拔班委干部，選拔完畢后，我立刻召開(kāi)班干部會(huì)議，訓(xùn)練他們當(dāng)干部就是為同學(xué)服務(wù)，怎樣服務(wù)，自己應(yīng)當(dāng)如何做，這些問(wèn)題一一由班干部爭(zhēng)論回答，通過(guò)爭(zhēng)論班干部打消了擔(dān)班干部吃虧或了不起的思想，明確了作為班干部在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律上時(shí)時(shí)到處都得起模范帶頭作用；接著明確他們的職責(zé)和要求，既各負(fù)其責(zé)又相互協(xié)調(diào)協(xié)作共同制定班規(guī)，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，中學(xué)生守則，班主任的工作原則及學(xué)生的實(shí)際狀況我班制定了班級(jí)操行評(píng)分制。我班上每個(gè)同

4、學(xué)的操行分總分是100分，遲到一次扣2分，曠課一次扣5分，晨讀、早讀不讀書(shū)的扣5分等等。一周計(jì)算一次，不夠85分的同學(xué)都分別了解狀況賜予訓(xùn)練和關(guān)心。如對(duì)那些衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生，我們班規(guī)明確規(guī)定誰(shuí)愛(ài)亂丟垃圾，隨地吐痰就會(huì)成為我們一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班規(guī)的約束，同學(xué)們就漸漸養(yǎng)成了自習(xí)課不講小話，晨讀早讀大聲朗讀，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。 二是主動(dòng)和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通思想，虛心向他們請(qǐng)教班主任是班上學(xué)生學(xué)習(xí)與任課老師教學(xué)的聯(lián)系紐帶，哪些同學(xué)偏科、上課不用心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)較差，我樂(lè)觀地找任課老師了解狀況，商議對(duì)策；學(xué)生對(duì)任課老師有什么看法與要求我準(zhǔn)時(shí)地向任課老師反映；不僅如此我還虛心向任

5、課老師請(qǐng)教管班方法。讓我印象尤其深刻的是上學(xué)期期中考試始終遙遙領(lǐng)先的我們班，竟然考出了特別不抱負(fù)的成果。我找到我們班閱歷豐富的語(yǔ)文老師商議對(duì)策。他反問(wèn)我：“你有信念嗎？”我當(dāng)時(shí)的答案是“當(dāng)然有！”隨后他就給我舉了一個(gè)例子，戰(zhàn)士出征前要鼓起士氣，所以最重要的是要給學(xué)生自信。聽(tīng)了他的話我立刻醒悟，幫學(xué)生找到失敗的緣由，想出各種方法關(guān)心他們樹(shù)立自信。最終我班在上期期末考試中考出了優(yōu)秀的成果。 二、抓兩頭，促中間，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 一是編座位巧搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于生源問(wèn)題，我們學(xué)校各科能齊頭并進(jìn)的學(xué)生幾乎可說(shuō)是鳳毛麟角，文科比較突出的，理科不行，頭腦敏捷的，文科落后；如何使他們平衡進(jìn)展，讓他們?cè)谥?/p>

6、考中取得七a，我可以說(shuō)是想出了各種各樣的方法，如我班上的同桌基本上從初一開(kāi)頭就是文科好的搭理科好的；自制力強(qiáng)的搭自制力差的。例如我班的xx同學(xué)語(yǔ)文特別好，數(shù)學(xué)卻很不抱負(fù)，他的同桌盧旺剛好相反。從初一開(kāi)頭我就讓他們兩個(gè)同桌，取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)在他們兩個(gè)在班上的成果一個(gè)第一名，一個(gè)第二名。語(yǔ)文數(shù)學(xué)都沒(méi)有落下。 二是不放棄每一個(gè)學(xué)生。我校的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，留守兒童特殊多，訓(xùn)練問(wèn)題顯得尤為突出。我們都知道隔代親，大部分爺爺奶奶只是寵溺，管不好孩子。出問(wèn)題了才打電話給孩子的父母。這些常年不回家的家長(zhǎng)本身孩子就對(duì)他們不滿，回來(lái)后還非打即罵。致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡(luò)查找勸慰。有些家長(zhǎng)最終也失去了信念放棄了

7、對(duì)孩子的管教，完全交給學(xué)校去管。為了訓(xùn)練好這樣的學(xué)生，我不得不同時(shí)做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，建立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。如我們班的cc同學(xué)，聰慧卻懶散，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。但是從上課的狀況我可以看出他是一個(gè)可塑之才。因此只要他稍有進(jìn)步我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他的自信，并準(zhǔn)時(shí)和他爸爸聯(lián)系告知他孩子的進(jìn)步，讓他們多多鼓舞。最終這個(gè)孩子由原來(lái)班上的42名前進(jìn)到了班上第12名。印象尤其深刻的是上期家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)孩子的爸爸口氣布滿了無(wú)奈，而本期開(kāi)學(xué)卻眉開(kāi)眼笑。當(dāng)然我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我始終在不斷的探究，也盼望各位賜予我關(guān)心。 三是關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子是我們面臨的最大挑戰(zhàn)

8、，也是我們共同關(guān)懷的話題。我班也有幾個(gè)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲。究其緣由是由于在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到勝利的喜悅和贊許，因此他們將自己的留意力和精力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，在虛擬的世界里面他們獲得了滿意。因此對(duì)于這樣的學(xué)生，首先我們要在學(xué)習(xí)上賜予更多的鼓舞和表?yè)P(yáng)。其次，聯(lián)合家長(zhǎng)培育學(xué)生更多的愛(ài)好愛(ài)好轉(zhuǎn)移他們的留意力。例如我班的xx同學(xué)，曾經(jīng)偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抱著無(wú)所謂的態(tài)度。但是我發(fā)覺(jué)其實(shí)他的接受力量特殊強(qiáng)，我想只要讓他在學(xué)習(xí)上有了成就感，就能把他拉回來(lái)。于是在我的課堂上我常常叫他發(fā)言，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)有了自信，開(kāi)頭喜愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，最終遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離了嬉戲。又如xx同學(xué)，曾經(jīng)上網(wǎng)到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，睡在他親戚家門(mén)口，但是我發(fā)覺(jué)他寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)比較有天分，最終和家長(zhǎng)商議讓他學(xué)美術(shù)，轉(zhuǎn)移了他的愛(ài)好，如今他只是間或上網(wǎng)，再?zèng)]有那么癡迷了。當(dāng)然對(duì)于孩子的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)，不是一天兩天形成的，同樣這種麻煩的問(wèn)題也不是一天兩天就能解決的。這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)一起努力。需要我們訓(xùn)練者反復(fù)的抓，抓反復(fù)，任重而道遠(yuǎn)。 總之，在班主任這個(gè)工作崗位上，我們都付出了自己的辛苦，曾經(jīng)煩過(guò)，累過(guò)，但同時(shí)也收獲過(guò)，收獲過(guò)學(xué)生的成果、家長(zhǎng)的表