基于《電力拖動》課程的有效課堂教學(xué)探索

1、基于電力拖動課程的有效課堂教學(xué)探索    摘 要：本文闡述了中職機(jī)電專業(yè)電力拖動課程如何采用一體化教學(xué)模式和項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以有效提高中職學(xué)生設(shè)計電路的能力。課程按項目教學(xué)要求進(jìn)行整體設(shè)計，教師通過理實(shí)一體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)嘗試設(shè)計電路，逐步體驗(yàn)成功，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計電路的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。 關(guān)鍵詞：電力拖動；電路設(shè)計；理實(shí)一體化；項目教學(xué) 電力拖動是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論抽象、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。設(shè)計電路是這門課的綜合技能之一，筆者采用一體化教學(xué)模式和項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計電路，

2、收到良好的教學(xué)效果。 一、教師因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱情 隨著高校不斷擴(kuò)大招生，普高逐年升溫，中職學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，中職生普遍表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)偏差、自信心和進(jìn)取心不足，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，是中職學(xué)校每一位教育工作者必須面對的問題，也是任課教師上好課的前提。 筆者在開學(xué)之初第一堂課沒有急于授課，而是和學(xué)生講中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的基本要求和“雙證書”制度，所謂“雙證書”制度即畢業(yè)生在畢業(yè)時要分別獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，電力拖動是維修電工考證的參考教材。筆者以行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求、就業(yè)前景、工資待遇為搜集對象，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，通過新穎的多媒體課件展

3、示出來（見下圖），供學(xué)生觀看、討論與思考，讓學(xué)生了解從事維修電工作業(yè)的優(yōu)勢和動態(tài)，了解到作為技術(shù)工種的電工一直是勞動力市場較為緊俏的崗位。 當(dāng)學(xué)生觀看多媒體課件后，思想發(fā)生很大變化，在課堂上熱烈討論起來，個別學(xué)生甚至感言畢業(yè)后一定要從事電工工作。在此基礎(chǔ)上，教師將收集到的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的相關(guān)信息展示出來，向?qū)W生介紹師兄師姐的工作情況、發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以成功的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)、典范引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好本課程。美好的前景讓學(xué)生形成學(xué)好的期望和沖動，激情的煥發(fā)成為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。 二、明確設(shè)計要求，領(lǐng)會設(shè)計思路 電力拖動控制線路具有較強(qiáng)的銜接性，教師在課程整體設(shè)計過程中采取一體化教學(xué)模式，堅持以能力培養(yǎng)為主的項

4、目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計項目，每個項目再分解成小任務(wù)，而每個任務(wù)應(yīng)使學(xué)生易思考、易理解、易操作。 在任務(wù)實(shí)施過程中，教師重點(diǎn)要講清楚設(shè)計要求，使學(xué)生明確其設(shè)計方法，掌握設(shè)計思路。如主電路主要考慮電動機(jī)啟動、點(diǎn)動、正反轉(zhuǎn)、制動及多速控制的要求；控制電路滿足設(shè)備和設(shè)計要求的各種電氣控制電路；輔助電路完善控制電路要求的設(shè)計，包括短路、過流、過載、零壓、連鎖（互鎖）、限位等電路保護(hù)措施。如果設(shè)計要求不明確，思路不清晰，課堂就會出現(xiàn)學(xué)生一片倒的局面，而設(shè)計電路不是通過幾個課時就能解決的，它屬于綜合能力的培養(yǎng)，需要一定時間的練習(xí)才能掌握和提高。 三、聯(lián)系新舊知識，理實(shí)一體教學(xué) 任何生產(chǎn)機(jī)械的

5、電氣控制線路都是在各種基本電氣控制線路的基礎(chǔ)上，根據(jù)生產(chǎn)工藝過程的控制要求設(shè)計的。每一個復(fù)雜的控制電路，都可分解為若干個基本電路，而每個基本電路最終都是在點(diǎn)動電路的基礎(chǔ)上，加上自鎖、聯(lián)鎖及各種保護(hù)而發(fā)展起來的。設(shè)計的電路不能落在紙上談兵，更要付諸于實(shí)踐，把理論知識落實(shí)到應(yīng)用生產(chǎn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的正確性，因此，每當(dāng)完成一個設(shè)計任務(wù)，教師要及時組織學(xué)生進(jìn)行安裝與調(diào)試，通電試車時注意觀察控制電器的動作，電流表的電流變化及電動機(jī)轉(zhuǎn)速的變化，并且記錄數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)問題，修改完善電路。通過安裝與調(diào)試電路，觀察電路是否滿足控制要求，是否安全可靠等。 四、循序漸進(jìn)嘗試，逐步體驗(yàn)成功 學(xué)生剛開始接觸設(shè)計電路，會

6、有畏難情緒，設(shè)計的電路必須是教師精心巧妙設(shè)計，難易結(jié)合，由淺入深，有梯度有層次的展開，不能過大、過難，否則難于收到預(yù)期效果。每當(dāng)學(xué)生完成一個設(shè)計任務(wù)，并且安裝調(diào)試成功，教師要及時給以鼓勵表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生遇到技術(shù)難關(guān)，難于攻克時，教師要及時指導(dǎo)，指出問題所在，幫助其樹立信心。例如學(xué)習(xí)點(diǎn)動控制線路后，教師問：“電動機(jī)要實(shí)現(xiàn)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，在點(diǎn)動控制線路的基礎(chǔ)上如何改進(jìn)，即可實(shí)現(xiàn)？ ”學(xué)生經(jīng)過討論，思考，得出自鎖控制線路原理圖，并動手安裝調(diào)試電路，通電試車成功，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。此時，教師及時鼓勵表揚(yáng)他們的進(jìn)步。因勢利導(dǎo)，拋出自鎖的概念及作用，學(xué)生在愉悅的情感中進(jìn)一步加深對所學(xué)理論與實(shí)際運(yùn)用之間關(guān)系的認(rèn)

7、識，深化了教學(xué)內(nèi)容。 五、綜合項目訓(xùn)練，強(qiáng)化技能培養(yǎng) 下面以時間原則控制的兩臺電動機(jī)順序啟動、逆序停止項目為例來說明實(shí)施一體化教學(xué)模式及項目教學(xué)法的教學(xué)過程。 1. 設(shè)計要求。 兩臺電動機(jī)M1、M2，M1啟動后，經(jīng)20S，M2自行啟動，停止時M2先停止，M1后停止，電路具有短路保護(hù)、過載保護(hù)、欠壓失壓保護(hù)。設(shè)計控制電路。 2. 設(shè)計思路。 （1）按下啟動按鈕時，KM1、KT線圈得電，時間繼電器開始計時，可知時間繼電器的KT線圈應(yīng)與KM1線圈并聯(lián)接入電路，要保持M1得電，KM1必須自鎖，如a圖所示。 （2）20S后，時間繼電器的延時觸頭動作，此時KM1線圈仍然保持得電，要使KM2線圈獲電，時間繼

8、電器延時閉合觸頭應(yīng)與KM2線圈串聯(lián)接入電路，如b圖所示。 （3）KM1與KM2得電之后，時間繼電器KT即失去了作用，為了節(jié)約電能，延長時間繼電器的使用壽命，一般應(yīng)將它的線圈從電路中斷開，為此可將KM2的常閉觸頭串入KT支路中。KM2用其常開輔助觸頭自鎖，要實(shí)現(xiàn)順序啟動，KM1的常開輔助觸頭串聯(lián)在M2控制線路，逆序停止時，在停止按鈕SB1并聯(lián)KM2常閉輔助觸頭即可，如c圖所示。 3. 完善電路。 教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生修改完善電路，如d圖所示。 4. 調(diào)試電路。 教師檢查后，學(xué)生根據(jù)電路圖安裝調(diào)試電路，通電時一人監(jiān)視一人操作。 以上案例，教師按思路分解成若干小問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在教師的啟發(fā)下動手畫出草圖，結(jié)合題意逐漸完善電路。在不同思路下，所設(shè)計的電路或多或少會有一些區(qū)別，可將設(shè)計的電路與書本上的例圖或掛圖進(jìn)行對比，找出兩者的差異。在對比時，要特別強(qiáng)調(diào)兩種設(shè)計思路的對比，以拓寬學(xué)生的思維。 采用新的教學(xué)方法以后，課堂內(nèi)容變得較為生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性大大提高，設(shè)計電路的能力和實(shí)操技能逐步加強(qiáng)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。教學(xué)效果非常明顯：實(shí)訓(xùn)項目通電成