西師版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

1、西師版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案3三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第79、80頁上的例2、例3，議一議及相應(yīng)的課堂活動，練習(xí)十五第36題。教學(xué)目標(biāo)1以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。2掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題。2040=1820=1650=2403=1053=2082=3012=2094=學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位

2、數(shù)中間、末尾沒有零的筆算，那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。板書課題。二、進(jìn)行新課1.教學(xué)例2。（引導(dǎo)觀察例2情景圖）（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解答，抽一個(gè)學(xué)生板演。（2）匯報(bào)思考過程及結(jié)果，在視頻展臺上展出學(xué)生計(jì)算的豎式，可能有以下兩種：_*_*307_207200（3）討論：這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同？以上兩種算法哪種更簡便？這道題為什么可以這樣來計(jì)算？學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難，則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師：第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)

3、0，243和24030的結(jié)果一樣嗎？學(xué)生：不一樣。教師：哪一個(gè)算式的乘積??？學(xué)生：243教師：算一算243的結(jié)果。學(xué)生算出243=72。教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比，縮小了100倍，為了保持積的大小不變，我們把積擴(kuò)大了100倍。配合學(xué)生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程？學(xué)生：略教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。（4）及時(shí)鞏固，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：23040，38087。2.教學(xué)例3。出示例3題目。（1）根據(jù)題意，學(xué)生列式：

4、10818。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征？學(xué)生：因數(shù)中間有0（3）學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算，抽一學(xué)生板演。教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。3結(jié)合兩個(gè)例題，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。教師：在這兩個(gè)題目中，王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?學(xué)生:速度教師：30分和8時(shí)都叫做什么?學(xué)生:時(shí)間教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?師生共同歸納得出:速度時(shí)間=路程。4課堂活動。（1）怎樣用豎式計(jì)算34386？學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后，通過兩個(gè)豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候，為了計(jì)算簡便，我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因

5、數(shù)寫在上面。（2）完成課堂活動第2題的后面兩個(gè)小題：65408，20720。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（略）五、課堂作業(yè)練習(xí)十五第46題。解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第84頁的例1及課堂活動，練習(xí)十六第12題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，促進(jìn)學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。2能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的做工問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。3感受三位數(shù)乘兩位數(shù)在解決問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、引入課題教師：我們在前面學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，這些知識在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)

6、廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識來解決問題。板書課題：解決問題（一）。二、進(jìn)行新課1.準(zhǔn)備題。引導(dǎo)看例1情境圖。小黑板出示：6臺鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺每天鋪150m,一天一共鋪多少米?學(xué)生獨(dú)立思考,完成在作業(yè)本上,然后集體訂正。2教學(xué)例1。教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備題變成例1。6臺鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺每天鋪150m,40天可以完成任務(wù)。這條公路長多少千米?（1）讀題，分析理解題意。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，強(qiáng)調(diào)計(jì)算要細(xì)心,結(jié)果注意單位換算。抽學(xué)生板演,教師巡視，并作指導(dǎo)。（3）交流匯報(bào)，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種解法：150640150406=90040=60006=_*（m）=_*（m）_*m=

7、36km_*m=36km教師：用到第一種解法的同學(xué),能說說你是怎樣想的嗎?學(xué)生：先算6臺鋪路機(jī)每天鋪路多少米,再算6臺40天一共鋪路多少米,也就是這條公路的全長了。教師：用到第二種解法的同學(xué)，能說說你的想法嗎？學(xué)生：先算每臺鋪路機(jī)40天可以鋪多少米，再算6臺鋪路機(jī)40天一共鋪多少米，也就是這條公路的全長。教師：問題的單位是千米,計(jì)算結(jié)果我們還要注意什么?學(xué)生：轉(zhuǎn)化單位。3小結(jié)。教師：通過解決這個(gè)問題，你覺得在解決問題的過程中要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，再根據(jù)題意確定解決問題的總體思路，最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問題的過程。4教學(xué)課堂活動。教師：從圖中你知道些什

8、么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的條件和問題以后，讓學(xué)生思考這個(gè)問題可以怎樣解決？盡可能指導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的多種思路。如：205428或205284。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題和解決例1的問題有哪些相同和不同的地方？讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的意見。相同的地方包括：都是做工問題中求工作總量的問題。解決時(shí)都要分析解決問題的條件和問題，都要確定解決問題的總體思路；不同的地方有：這道題計(jì)算的數(shù)要大一些，因此最好用筆算。三、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會？四、課堂作業(yè)1練習(xí)十六第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。2練習(xí)十六第2題。指導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問題需要哪些條件，引導(dǎo)學(xué)生討論：題目中的“

9、一共有18輛車?一個(gè)月（30天）能運(yùn)多少噸礦石？”是否有用，為什么，再具體思考問題的解決辦法。解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第85頁上的例2及課堂活動，練習(xí)十六第37題。教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，促進(jìn)學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解。2能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的行程問題，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。3通過解決問題，讓學(xué)生掌握一些解決問題的策略，能在解決問題的過程中獲得一些價(jià)值體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題教師：前一節(jié)課我們運(yùn)用所學(xué)知識解決了生活中的一些實(shí)際問題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書課題：解決問題（二）二、進(jìn)行新課1

10、.教學(xué)例2。出示例2。教師：你能從表中知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答略。教師：要求該市至北京的鐵路的長度，你想選擇哪些信息？怎樣利用這些信息來解決問題？學(xué)生討論后回答：這里要解決的問題是求兩地間的路程，根據(jù)“速度時(shí)間=路程”，要找出列車的速度和所利用列車的發(fā)車時(shí)間和到達(dá)時(shí)間，可以求出列車一共行的時(shí)間。學(xué)生2：列車運(yùn)行的平均速度在題目中是已知的,可直接利用。教師：現(xiàn)在同學(xué)們能解決這個(gè)問題了嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。（2）合作學(xué)習(xí)，把自己的解法跟小組的同學(xué)說一說。（3）全班交流：24-8+13=29（h）102293000(km)抽學(xué)生回答每步算式表示的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果不需要準(zhǔn)確值，用估算，結(jié)果

11、要用約等號。教師：通過解決這個(gè)問題，你覺得在解決問題的過程中你要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，根據(jù)問題看需要選擇哪些條件，再確定解決問題的總思路，最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問題的過程。2教學(xué)課堂活動。教師：從圖中你知道些什么？學(xué)生回答略。教師：要知道李阿姨一家去內(nèi)蒙古草原比去海南三亞要多花多少錢，要知道哪些條件？學(xué)生：要知道李阿姨一家3人去海南三亞花多少錢，去蒙古草原花多少錢。教師：這些條件都知道嗎？學(xué)生：不知道，需要先算。教師：根據(jù)圖上的信息，同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算，抽一學(xué)生板演，再全班交流，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第

12、3題?在解決第二問時(shí)，讓學(xué)生理解“該列車48時(shí)至少可以運(yùn)行多少千米?”中的“至少”,讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上知道應(yīng)選擇速度范圍“200km至250km”中的最小的速度200km。2指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第4題，要求學(xué)生先說說解決問題的思路，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。四、課堂小結(jié)教師：學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會？學(xué)生交流回答。五、課堂作業(yè)練習(xí)十六第57題。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1,幫助學(xué)生歸納這一單元所學(xué)的知識內(nèi)容,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.2,通過計(jì)算題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的一次正確率.3,培養(yǎng)估算意識,簡算意識.教學(xué)過程一,整理:師:你在乘法的學(xué)習(xí)中有什么收獲1,乘法是兩位數(shù)

13、的乘法.372692,乘數(shù)中間有0的乘法.293043,簡算:乘法分配律3278+7868372999451016499+646729-4729321254,探索規(guī)律.二,復(fù)習(xí):1,直接寫出得數(shù).128=613=182=166=184=135=244=145=615=2,先計(jì)算,然后用計(jì)算器驗(yàn)算.629_*_*7586_*673,每箱酸奶24盒,一共145箱.一共有多少盒酸奶241454,迷你型洗衣機(jī)授價(jià)205元,全自動洗衣機(jī)的授價(jià)是迷你型的13倍.問:每臺全自動洗衣機(jī)的授價(jià)是多少元20513師:你還能提出什么問題5,每輛車可以乘坐165人,17輛車可以乘坐多少人165176,高層:平均每套建

14、筑面積是85平方米,共有34套.板式樓房:平均每套建筑面積是108平方米,共有75套.兩座樓房的建筑面積一共是多少平方米8536+108757,計(jì)算,怎樣簡便就怎樣算.413+(960-728)88746-46773528+65_*6-469743100+43252483+83998、,運(yùn)動服:每件上衣68元,褲子每條46元.學(xué)校要為田徑隊(duì)買145套.共用多少元(68+46)145相交與平行相交與垂直教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第9495頁上的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)十八第14題。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象，理解垂線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相垂直，體

15、會垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、掌握垂線的畫法，會過直線上的一點(diǎn)或過直線外的一點(diǎn)畫已知直線的垂線。3、經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程一、引入課題教師：同學(xué)們會畫角嗎？畫幾個(gè)角來大家看一看。學(xué)生畫角，抽幾個(gè)學(xué)生畫的角在臺上展示出來。教師在黑板上演示畫一個(gè)角教師：這些角的兩條邊都分別相交于一點(diǎn)（標(biāo)為紅點(diǎn)），這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究相交。（板書：相交）二、進(jìn)行新課1教學(xué)單元主題圖。引導(dǎo)觀察單元主題圖。教師：生活中也有許多兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象，你能從這幅圖中找出哪些直線是相交的。學(xué)生找出圖中兩條直線相交于一點(diǎn)的現(xiàn)象教師：這些直線是怎樣相交的呢？我們可以用紙條來擺一擺

16、，兩根紙條怎樣擺才是相交的呢？學(xué)生擺出相交的紙條后，讓學(xué)生在臺上展示，教師在黑板上把兩條直線相交的現(xiàn)象抽象(畫)出來教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出，兩條直線相交于一點(diǎn)，形成4個(gè)角。教師：兩條相交直線確定一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)我們稱為交點(diǎn)，再看看4個(gè)角，能分別說出它們是什么角嗎？學(xué)生：角1和角3是大小相同的銳角，角2和角4是大小相同的鈍角。教師：下面請同學(xué)們用圖釘釘住相交紙條的交點(diǎn)，釘?shù)臅r(shí)候可以用木板墊著釘，注意不要把桌子釘壞了。教師：這樣一來，這兩根相交的紙條就可以轉(zhuǎn)動了，請同學(xué)們轉(zhuǎn)動紙條，你又有些什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括：（1）這些紙條是繞著交點(diǎn)轉(zhuǎn)動的；（2）隨著轉(zhuǎn)動，角的大小要起變化。教

17、師：我們重點(diǎn)看一看這些角是怎樣變化的？你能將其中的一個(gè)角轉(zhuǎn)為直角嗎？學(xué)生轉(zhuǎn)動后，讓學(xué)生在臺上展示.,教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角成直角時(shí)，其他三個(gè)角也是直角。教師：這個(gè)結(jié)論正確嗎？用三角板上的直角邊比一比。學(xué)生比后，證實(shí)這個(gè)結(jié)論是正確的。教師：兩條直線相交成直角時(shí)，我們就說這兩條直線互相垂直，交點(diǎn)就是垂足。教師在課題后接著板書：垂直，使課題成為：相交與垂直。教師：老師這兒有個(gè)問題，什么叫“互相”垂直？引導(dǎo)學(xué)生對照圖形直觀地理解一條直線垂直于另一條直線時(shí)，就有另一條直線也垂直于這條直線的結(jié)論，這叫做互相垂直。教師：能說說生活中有哪些物體上相鄰兩條邊是互相垂直的？學(xué)生回答略。引導(dǎo)學(xué)生完成

18、課堂活動第1題，要求學(xué)生說一說圖中哪些直線相交？哪些直線互相垂直？再引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題。2教學(xué)例1、例2。教師在黑板上畫一條直線。教師：怎樣用三角板畫這條直線的垂線呢?引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：畫這條直線的垂線，就是要使要畫的線與黑板上的線成90的角，這就需要先找到三角板上的直角邊，然后把直角的一條邊與這條直線重合，緊靠另一條直角邊畫出一條直線，這條直線就和已知的這條直線成直角。教師：同學(xué)們用這種方法畫一畫垂線。讓學(xué)生用三角板在下面試畫后，抽一個(gè)同學(xué)在黑板上畫?。三、課堂小結(jié)（略）四、課堂作業(yè)練習(xí)十八第14題。平行教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級上冊第96頁上的內(nèi)容,第97

19、頁上的課堂活動,練習(xí)十八第58題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解平行的現(xiàn)象，理解平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相平行，體會平行線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2掌握平行線的畫法。3經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)過程一、引入課題教師：前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了相交，你能畫出兩條相交的直線嗎？學(xué)生畫后，抽幾個(gè)學(xué)生作業(yè)在臺上展示。教師：同學(xué)們能畫兩條相交的直線了，生活中有兩條永不相交的直線嗎？如果有，想象一下它們是什么樣子。學(xué)生想象后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看單元主題圖。教師：圖中的跑道線延長出去會相交嗎？學(xué)生回答：不會相交。教師：這就是我們這節(jié)課要研究的另一個(gè)內(nèi)容，平行。板書課題。二、進(jìn)

20、行新課1認(rèn)識平行線。教師：我們來看一看生活中的一些平行現(xiàn)象。觀看圖片:：雙杠、吊桿、長方形花臺和新增加的鐵軌圖。教師：這些圖形都反映了這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教師：這4組直線有什么共同特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生說出每組直線之間的距離是一樣寬的，并且把每組直線延長出去，都永遠(yuǎn)不會有交點(diǎn)。教師：同學(xué)們選一組你喜歡的直線延長一下，看你的想法是不是正確的。學(xué)生選一組直線來延長后，匯報(bào)自己的結(jié)果。教師：你們所說的直線延長是在同一個(gè)平面內(nèi)進(jìn)行的延長。在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做?引導(dǎo)學(xué)生說出：在正方形和長方形中，第條邊和第條邊互相平行，第條邊和第條邊互相平行。在第3個(gè)圖形中，第條邊和第條邊互相平行，第條邊和第條邊互相平

21、行，第條邊和第條邊互相平行。2畫平行線。教師：我們可以用兩個(gè)三角板或一個(gè)三角板和一把直尺畫平行線。教師示范畫平行線。學(xué)生照老師的方法畫平行線。畫完后抽一個(gè)學(xué)生黑板上畫，并且要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。教師：畫平行線時(shí)要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：畫平行線時(shí)，用一個(gè)三角板的一條直角邊與已知直線的延長線重合。另一條直角邊與另一個(gè)三角板的一條直角邊（或直尺的短邊）靠緊，另一個(gè)三角板（或直尺）靠著這個(gè)三角板移動到合適的位置。就可以畫已知直線的平行線了。教師：用畫平行線的方法還可以檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行的。教師在黑板上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生看清教師用三角板檢驗(yàn)平行線的過程。教師：你們能用這種方

22、法檢驗(yàn)?zāi)阃喇嫷钠叫芯€嗎？學(xué)生互相檢驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成第97頁的課堂活動。四、課堂小結(jié)(略)五、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第58題，最后指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成思考題。第七單元三位數(shù)除以是兩位數(shù)的除法第一課時(shí)口算除法（例1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備題：1、20、50、120、15

23、0分別是幾個(gè)十？2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：6028049031206二、新授：1、出示：有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班？提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20？怎樣列式？8020如何計(jì)算？小組交流討論。小組匯報(bào)：練一練：8040=9030=83208019（2）創(chuàng)設(shè)前景。我們學(xué)校師生準(zhǔn)備出去旅游現(xiàn)有200名師生，每輛車乘坐40人租1輛需要840元，你能提出什么問題？一共需要幾輛車？怎么計(jì)算？列式：20040提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？200里面有幾個(gè)40？幾個(gè)40是200？200是20個(gè)10，40是4個(gè)10，20個(gè)10除以4個(gè)10，商5。200405（輛）練一練：120_*_*80平均每人需要車費(fèi)多少元？84040生討論集體解決小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)12030=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：3040=1200學(xué)生口答結(jié)果80里面有4個(gè)20，商4方法一：想204=80，所以8020=2方法二：82=4，所以8020=2可以分給幾個(gè)班？20040200里面有5個(gè)40，商55個(gè)40是200，商5200是20個(gè)10，40是4個(gè)10，20個(gè)10除以4個(gè)10，商5。獨(dú)立完成后全班訂正三、練習(xí)：1、口算下面各題402060_*_*7090_*_*_