學(xué)校管理診斷

1、編輯ppt編輯ppt案例案例 某校因領(lǐng)導(dǎo)班子過于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)校人心渙散、校風(fēng)日下，后來當(dāng)?shù)亟逃姓块T決定更換學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。新任校長上臺伊始，大刀闊斧裁減領(lǐng)導(dǎo)班子，由原來十幾人組成的領(lǐng)導(dǎo)班子裁減為由四人組成的校領(lǐng)導(dǎo)班子。 新任領(lǐng)導(dǎo)班子很快表現(xiàn)出以下特點：人員精干，每個人均能獨當(dāng)一面；校長富有魄力，組織指揮和社會交往能力很強；副書記、副校長均能很好勝任所管工作。三年之后，該校成為當(dāng)?shù)貙ν忾_放的示范窗口校。 但是，隨著學(xué)校名氣、規(guī)模的擴大，校領(lǐng)導(dǎo)班子又開始出現(xiàn)“肥胖化”的趨勢，最終由于領(lǐng)導(dǎo)班子層級過多，導(dǎo)致管理嚴(yán)重“塞車”，機構(gòu)臃腫，學(xué)校終又重蹈覆轍。而當(dāng)時臨危授命的校長無可奈何之下，也只有調(diào)往他校，另

2、謀出路。 摘自季蘋著學(xué)校管理診斷編輯ppt 一個學(xué)校，就是“一個濃縮的小社會”。它五臟俱全，萬事都包括。學(xué)校無小事，哪兒出了毛病都是事，管起來自然不是一件省心的事。 一個小學(xué)校長的感受一個小學(xué)校長的感受編輯ppt 從某種程度上來說，校長可以像一個醫(yī)生，在既有的管理基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)校進行把脈、診斷，然后開出對應(yīng)的方子，再由學(xué)校相關(guān)的職能部門執(zhí)行即可。這種方式，既減輕校長的負擔(dān)，又使校長從一種忙于“差事”的困境中解脫出來，也讓自己轉(zhuǎn)變到“差使”別人做好工作的角度。編輯ppt 學(xué)校的辦學(xué)方向錯了，所有的作用力，都是反作用力； 校長決策錯了，管理者的執(zhí)行力越大，危險就越大； 比決策錯誤更可怕的是

3、觀念、理念錯誤； 觀念錯了，學(xué)校將不可避免地走上不歸路； 不能準(zhǔn)確認識學(xué)校存在的問題，正確把握問題的實質(zhì)，就采取措施，無異于南轅北轍、越走越遠！編輯ppt學(xué)校發(fā)展自我診斷學(xué)校發(fā)展自我診斷編輯ppt一、什么是學(xué)校管理診斷一、什么是學(xué)校管理診斷 學(xué)校管理診斷包括兩個方面： 一是自我診斷自我診斷；二是咨詢診斷咨詢診斷。 自我診斷自我診斷：主要是指學(xué)校管理者，即校長和其他管理部門，針對學(xué)校出現(xiàn)的某種現(xiàn)象，或面對的挑戰(zhàn)，提出診斷要求，依照正確的教育思想、診斷方法和科學(xué)的操作程序進行診斷，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校改革和促進學(xué)校發(fā)展的工作過程。編輯ppt 咨詢診斷：咨詢診斷：是指由經(jīng)過專門訓(xùn)練并具有資格的教育專家以協(xié)議或

4、合同方式給學(xué)校提供的咨詢診斷服務(wù)。它具有專業(yè)服務(wù)、顧問服務(wù)、獨立服務(wù)、收費服務(wù)的特征。編輯ppt 學(xué)校發(fā)展自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進學(xué)校發(fā)展、校長成長和學(xué)校管理研究的重要方式。 學(xué)校發(fā)展自我診斷不僅僅是校長個人行為，應(yīng)該是組織行為。自我診斷不僅僅是問題的診斷，還包括優(yōu)勢、資源的診斷。自我診斷是一個微弱的、漸進的、持續(xù)不斷的過程。自我診斷能力的形成需要一個過程。編輯ppt 目的目的：解決學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的針對性和有效性（確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和措施）。 學(xué)校發(fā)展應(yīng)該是個性化的。 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定是一個自上而下的過程，也應(yīng)該是一個自下而上的過程。二、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的二、學(xué)校發(fā)展

5、自我診斷的目的編輯ppt三、學(xué)校發(fā)展自我診斷的前期準(zhǔn)備三、學(xué)校發(fā)展自我診斷的前期準(zhǔn)備 ( (一一) )前提前提校長要有自我診斷的需求。校長要有自我診斷的需求。沒有需求或有抗拒心理，都無法進行診斷；需求不足時，也會使診斷流于形式，勞而無功。 實踐表明，以下幾類校長的診斷需求較高：一是學(xué)校處于不良狀態(tài)，但校長有上進心，希望走出困境；二是學(xué)校處于良好狀態(tài)，校長正在尋求突破高原期；三是學(xué)校辦得一般，校長希望辦出特色。 編輯ppt ( (二二) )過程過程以校長自我診斷為主。以校長自我診斷為主。校長是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。任何學(xué)校的發(fā)展方案，都需經(jīng)過校長潛心研究、理性思考后，才能有效；而任何方案的實施，也

6、都需要校長的精心策劃、親自組織，方能落到實處。這一過程是任何“外腦”都取代不了的。學(xué)校發(fā)展診斷的過程，主要應(yīng)該是校長的自我診斷、自我反思和自我調(diào)整的過程。編輯ppt ( (三三) )關(guān)鍵關(guān)鍵尋找校長主觀認識與客尋找校長主觀認識與客觀實際的差異。觀實際的差異。校長的主觀認識和客觀實際之間存在的差異，始終是學(xué)校發(fā)展中的客觀現(xiàn)象，不過有時明顯，有時隱秘、不易察覺而已。診斷的作用就是使差異明朗化，使校長對其的認識明確化，從而作出適宜發(fā)展的決策，縮小乃至消滅差異。這是學(xué)校發(fā)展自我診斷要抓住的實質(zhì)。編輯ppt ( (四四) )重點重點把握學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢并發(fā)把握學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢并發(fā)現(xiàn)機會?，F(xiàn)機會?？陀^分析學(xué)校

7、的優(yōu)勢，并及時發(fā)現(xiàn)機會，對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，認識學(xué)校的潛在優(yōu)勢，鑒別并把握住發(fā)展機會，是學(xué)校發(fā)展診斷的重點。這也是學(xué)校發(fā)展自我診斷的突出特征。編輯ppt四、學(xué)校發(fā)展自我診斷的內(nèi)容四、學(xué)校發(fā)展自我診斷的內(nèi)容 ( (一一) )確立學(xué)校發(fā)展的起點。確立學(xué)校發(fā)展的起點。主要指對學(xué)?；厩闆r進行調(diào)查、分析，即對學(xué)校管理者的素質(zhì)，管理風(fēng)格及水平，組織管理運行狀況、學(xué)校文化特點，教師、學(xué)生素質(zhì)水平，家長基本情況，設(shè)備、環(huán)境狀況等作出科學(xué)分析，并以此確立學(xué)校的發(fā)展起點。編輯ppt ( (二二) )分析學(xué)校發(fā)展的需求。分析學(xué)校發(fā)展的需求。學(xué)校是學(xué)生、教師、管理者共同發(fā)展的地方，但是，學(xué)生的發(fā)展始終是第一

8、位的。因此，首先要對家長和學(xué)生(包括社區(qū)中潛在的生源及家長)的發(fā)展需求進行充分的調(diào)查，同時，也要對教師和管理者的內(nèi)在發(fā)展需求進行調(diào)查。這些發(fā)展需求在本質(zhì)上相當(dāng)于市場需求，并應(yīng)該成為客觀的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)。編輯ppt ( (三三) )找出學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與機會。找出學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與機會。發(fā)展需求與學(xué)校優(yōu)勢重疊的部分就是可能實現(xiàn)的目標(biāo)。要拓寬、放大對學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢分析的視野，從學(xué)校所處的本士環(huán)境特色、政策、文化傳統(tǒng)、組織人力資源、物質(zhì)條件、變革機會等方面，發(fā)現(xiàn)并鑒別實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)可利用的優(yōu)勢與機會。它們是將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實的基礎(chǔ)和條件，是學(xué)校發(fā)展的生長點。編輯ppt (四四)構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)

9、。構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。在以上步驟的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，形成發(fā)展策略，并在教職工、家長與社區(qū)中廣泛征求意見，群策群力，使學(xué)校發(fā)展目標(biāo)真正成為大家認可的目標(biāo)?？梢哉f，學(xué)校發(fā)展診斷的過程，也是全校人員形成共識的過程。 前三方面主要是目標(biāo)診斷，第四方面主要是策略診斷，其中第三與第四方面密切相關(guān)。 學(xué)校發(fā)展自我診斷可以分兩步進行：第一步是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的自我診斷，第二步是學(xué)校發(fā)展策略的自我診斷。編輯ppt1.診斷的技術(shù)線路診斷的技術(shù)線路發(fā)現(xiàn)、鑒別問題調(diào)研資源整合力量給出診斷結(jié)論。五、學(xué)校發(fā)展自我診斷的程序和方法編輯ppt2.診斷的方法與程序診斷的方法與程序n基本方法基本方法n觀察法：確定觀察的目的

10、、對象、內(nèi)容與中心列出觀察提綱準(zhǔn)備觀察手段做好觀察記錄形成觀察結(jié)論。編輯pptn訪談法：了解被訪者基本情況確定訪談目的制定訪談計劃確定訪談對象、時間、地點、內(nèi)容擬定訪談提綱作好訪談記錄通讀訪談記錄整理信息、核實問題寫出訪談結(jié)論。n問卷法：確定問卷目的、對象制定問卷計劃編制問卷實施問卷統(tǒng)計分析問卷形成問卷結(jié)論。編輯ppt 在調(diào)查前要結(jié)合本校實際選擇、修改、編制出學(xué)校發(fā)展自我診斷的問卷。在此基礎(chǔ)上，還要制定教師、學(xué)生及家長對學(xué)校發(fā)展看法的訪談提綱。問卷的對象一般是家長、教師、學(xué)生。調(diào)查覆蓋面不低于師生總數(shù)的23。校長要組織力量對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，作出概括性結(jié)論。 編輯pptn文獻法：真實可

11、靠有所取舍注明作者、出處、時間等。n對比研究法：恰當(dāng)確定對比對象、內(nèi)容正確使用對比結(jié)果。n一般步驟一般步驟n第一步：第一步：校長自已整理自已的辦學(xué)思想、辦學(xué)成績及相應(yīng)的基本情況（主觀管理狀態(tài)）。編輯pptn第二步：第二步：通過聽課、觀察、訪談、問卷等方式了解與主觀管理狀態(tài)相對應(yīng)的客觀管理狀態(tài)。n第三步：第三步：觀察校園和社區(qū)。n第四步：第四步：分析優(yōu)勢和劣勢（問題差異）。n第五步：第五步：診斷差異成因。n第六步：第六步：提出改進學(xué)校管理的目標(biāo)和工作意見（形成治校方略）編輯pptn第七步：第七步：形成診斷報告。n3.學(xué)校管理自我診斷報告（文本要點）學(xué)校管理自我診斷報告（文本要點）n診斷時間、目的

12、、方法和過程。n學(xué)?；厩闆r分析（領(lǐng)導(dǎo)班子、師資狀況、辦學(xué)條件、學(xué)生情況等）。n學(xué)校發(fā)展需求分析。n學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢、機會及存在的問題分析。n診斷結(jié)論（意見和建議）。n學(xué)校管理自我診斷報告（樣例）編輯ppt五、學(xué)校管理自我診斷中有關(guān)問題的思考 （一）校長對學(xué)校發(fā)展的認識校長對學(xué)校發(fā)展的認識 可能存在主觀性可能存在主觀性。第一，缺乏對個性的真正思考。一流的學(xué)生、一流的教師、一流的學(xué)校。全面發(fā)展打基礎(chǔ)，特長培養(yǎng)育個性。第二，缺乏對真正個性的思考。辦有特色（樂團、體育、科技等）。應(yīng)該考慮，不同地區(qū)不同學(xué)校的學(xué)生的發(fā)展需要是不一樣的。編輯ppt（二）怎樣的辦學(xué)思想才是端正的？1、辦學(xué)思想指的是什么？辦學(xué)思

13、想是指對辦好學(xué)校的整體認識，它是校長教育思想、管理思想的綜合化、具體化。辦學(xué)思想是校長依據(jù)一定的教育思想、管理思想和教育方針，從本校實際出發(fā)，確立的學(xué)校工作的指導(dǎo)思想；是一定的教育思想、管理思想與學(xué)校實際的有機結(jié)合。2、正確辦學(xué)思想的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？1）符合教育方針和政策法規(guī)，保證辦學(xué)方向正確。2）適應(yīng)和服務(wù)好本地區(qū)，保證辦學(xué)目標(biāo)的針對性和實效性。3）遵循教育規(guī)律和管理規(guī)律，保證辦學(xué)思想的科學(xué)性。4）發(fā)揮本校優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色學(xué)校，保證辦學(xué)的競爭力。編輯ppt3、辦學(xué)思想常見的問題1）對辦學(xué)思想的認識模糊混亂2）辦學(xué)思想的“缺失”形態(tài)（1）行政經(jīng)驗型；（2）事物忙碌型；（3）平安度日型；（4）盲目模仿

14、型。3）錯誤的辦學(xué)思想（1）把創(chuàng)收益放在首位（2）以應(yīng)試為工作中心 編輯ppt4、我們應(yīng)該樹立那些正確的教育思想？1）明確教育工作的服務(wù)方向。2）明確人才的規(guī)格要求。人才的規(guī)格要求集中起來有三點。（1）有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。（2）有獻身精神和科學(xué)精神。（3）德、智、體全面發(fā)展。3）既要面向全體學(xué)生，又要培養(yǎng)拔尖人才。4）貫徹“三個面向”。編輯ppt（三）怎樣的管理目標(biāo)才是科學(xué)的？1、如何確定并調(diào)整管理目標(biāo)？1）一個思想：要求全體教師樹立“面向全體學(xué)生，創(chuàng)造適合兒童的教育，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展”的思想，即新的學(xué)生觀。2）兩個面對：面對差異，實施分類指導(dǎo)； 面對去向，初三分流3）三個注重： 注重過渡； 注重幫助學(xué)生了解自我和他人； 注重運用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 編輯ppt（四）怎樣的管理才更具有“情感化”？ 1、尊重人，理解與信任的橋梁 2、管理更在于激勵和鼓舞 3、情感的調(diào)節(jié)、動力、強化、感染作用 4、一個根本觀點：人的主體性 5、設(shè)身處地為對方著想 6、情要以理為本編輯ppt（五）什么樣的校長才會有威信？（1）對下屬要公正、賞罰分明；（2）對下屬指令要明確，決斷要及時；（3）對下屬平時要求嚴(yán)格，但是一旦出了問題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)