


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、從教師最愛示范課反思教師培訓(xùn)當(dāng)教師面對變革,需要他們?nèi)ミM(jìn)行新的認(rèn)識和嘗試時,一種“固有的”心態(tài)和祈求就從許多教師身上凸顯出來他們總是渴望“上面”(上級行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu))給出一個明確的、輕而易舉并“立竿見影”的具體做法(模式),否則,心里就沒有底。 由于我們理念與行為的錯位,而缺乏對教師專業(yè)化發(fā)展的深度反思和有效引領(lǐng),我們的教師培訓(xùn)工作,也就進(jìn)入了一種低效率或“零效率”,甚至“負(fù)效率”的狀態(tài),這不僅阻礙了教師個體的專業(yè)化發(fā)展,更成為我們培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的桎梏。 我們只有根除教師培訓(xùn)中“治標(biāo)不治本”的“頑疾”,從根本上鏟除教師“潛在的”“依樣畫葫蘆”的“孽根”,才能順利推進(jìn)教師培訓(xùn),促
2、進(jìn)教師個體的專業(yè)化發(fā)展。 在不斷更新和推進(jìn)的教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中,教師面臨著一次次新的挑戰(zhàn),這就要求他們必須迅速作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對,通過認(rèn)識、實(shí)踐和反思,全方位重新整合并建構(gòu)新的教育思想體系,調(diào)整和變更已有的教育教學(xué)行為。 但在工作中我們感到,當(dāng)教師面對變革,需要他們?nèi)ミM(jìn)行新的認(rèn)識和嘗試時,一種“固有的”心態(tài)和祈求就從許多教師身上凸顯出來他們總是渴望“上面”(上級行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu))給出一個明確的、輕而易舉并“立竿見影”的具體做法(模式),否則,心里就沒有底。正如目前,在我們不斷推進(jìn)的新課程的研修培訓(xùn)與調(diào)研過程中,教師們對培訓(xùn)的最大需求和興趣仍然集中在“示范課”。他們常說:“培訓(xùn)可以不講或者少講
3、理論,多做幾堂精彩的示范課,讓我們能效仿就可以了,因?yàn)橹庇^的東西才實(shí)在,其他的理念都是空的云云?!边@正是以上“心態(tài)”堂而皇之的昭示! 教師這種行為的產(chǎn)生根植于什么樣的心理需求?是什么動機(jī)使然?其實(shí),這是一種消極的、“急功近利”的心理,是意識和行為的“惰性”依樣畫葫蘆。它折射出教師面對挑戰(zhàn)與變革的被動、無助與“束手無策”。就其根源,更值得思索!教師隊(duì)伍出現(xiàn)這樣的狀況,不排除他們主觀方面的缺失,但更多的是我們在教師培訓(xùn)中,被長期“弱化”了的、甚至無意間成了“盲點(diǎn)”的方面。 “示范課”對教師行為的影響是顯而易見的。培訓(xùn)者試圖通過這一形式為教師提供感性的借鑒,啟迪教師潛在的教育睿智,激發(fā)探索、反思、變
4、革的“原趨力”,引領(lǐng)他們重新整合教育的思想和理念,去主動變更自己的教育教學(xué)行為,從而提高教師的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們的初衷盡管如此,但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中,我們常常不自覺地背離了自己,總是遷就和滿足教師“立竿見影”的心理需求,無視他們?nèi)笔Ю硇哉J(rèn)識的盲目、被動的模仿行為;一味地遷就、迎合他們對“操作層面”的酷愛、癡迷甚至“頂禮膜拜”。我們也陶醉在某種“精彩的行為表演”里,滿足于這樣如“追星般狂熱的”壯觀場面,我們的眼里、心里只有“表演”或“行動”,而那“行動背后的思索”卻被丟失了。長此下去,必然滋生出教師的某種消極的“心理定勢”,讓我們的教師深深陷入被動模仿,而難以自拔。如果
5、我們坐視這樣的狀況無止境地惡性循環(huán)下去,那么,直接的后果必然是:其一,以喪失教師應(yīng)對變革的良好心理品質(zhì)與行動策略,缺失對教育應(yīng)有的感悟與反思、探索與創(chuàng)新為代價,并出現(xiàn)“千師一面、萬課相似”的可怕情形;其二,由于我們理念與行為的錯位,而缺乏對教師專業(yè)化發(fā)展的深度反思和有效引領(lǐng),我們的教師培訓(xùn)工作,也就進(jìn)入了一種低效率或“零效率”、甚至“負(fù)效率”的狀態(tài),這不僅阻礙了教師個體的專業(yè)化發(fā)展,更成為我們培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的桎梏。這樣的代價是否太沉重也太慘烈了? 我們工作的全部意義就在于,在不斷推進(jìn)的教師職業(yè)教育進(jìn)程中,有效地培養(yǎng)教師面對挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì),激發(fā)教師主動獲取最先進(jìn)的教育思想理念與自
6、覺變革教育教學(xué)行為的“源動力”,不斷拓展教師的專業(yè)視野,提高專業(yè)品質(zhì)與能力,引領(lǐng)教師形成對教育教學(xué)過程和行為連續(xù)的、持之以恒的實(shí)踐與反思,逐步實(shí)現(xiàn)其職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展。為此,筆者認(rèn)為,我們只有根除教師培訓(xùn)中“治標(biāo)不治本”的“頑疾”,從根本上鏟除教師“潛在的”“依樣畫葫蘆”的“孽根”,才能順利推進(jìn)教師培訓(xùn),促進(jìn)教師個體的專業(yè)化發(fā)展,全面提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 現(xiàn)代教育十分強(qiáng)調(diào)對行動與過程的研究,它是建構(gòu)在先進(jìn)的教育思想觀念與策略基礎(chǔ)上的、主動的行為探究過程,它是理論與實(shí)踐不斷結(jié)合,并相互促進(jìn)與提升的過程。為此,在教師培訓(xùn)的實(shí)踐中,我們決不能將“行動和過程的研究”與“思想觀念的更新整合”相對立,或
7、顧此失彼,甚至相互替代??梢赃@樣理解,“示范課”對教師專業(yè)化發(fā)展的作用不可否認(rèn),它是不斷推進(jìn)教師培訓(xùn)的有效途徑之一,但卻不是我們工作的全部內(nèi)容,也不是“包醫(yī)教育教學(xué)過程與行為百病”的良方。為了進(jìn)一步認(rèn)識和把握“示范課”的本質(zhì),充分發(fā)揮它在實(shí)踐中巨大的作用,我們對“示范課”應(yīng)該從以下兩方面來認(rèn)識: 第一,“示范課”不是教師教育教學(xué)過程與行為的“模式”?!笆痉墩n”不是某個(某些)教師教育教學(xué)行為的炫耀,不是為教師提供某種可以盲目、機(jī)械模仿的“范式”,也不是行為的規(guī)定“模式”;它不是為了去規(guī)范和限制教師的探索與反思,更不是教師自覺變革教育教學(xué)行為的“消極定勢”與桎梏。它應(yīng)該是“物化”了的思想理念,通過“行為與過程”這一“載體”,去詮釋和體現(xiàn)先進(jìn)的教育理論,具有感性、直觀、開放、動態(tài)的特性。它為一線教師提供了行為探究的一種形態(tài),是引發(fā)教師反思,激發(fā)教師“內(nèi)趨力”,變行為的被動接受為主動探究的突破口和“楔子”,具有連續(xù)的生成性特點(diǎn)。 第二,“示范課”是培訓(xùn)者對教師有效實(shí)施理論引領(lǐng)的重要手段,是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合的“平臺”和途徑。對任何“示范課”,培訓(xùn)者都不能局限其中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 軍工產(chǎn)品檔案管理制度
- 巨型飲料倉庫管理制度
- 實(shí)訓(xùn)室配送方案模板(3篇)
- 評審服務(wù)方案(3篇)
- 水泥定制方案(3篇)
- 醫(yī)院要素保障方案(3篇)
- 大件貨物卸貨方案(3篇)
- 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)臨終護(hù)理課件
- 煤炭合作銷售方案(3篇)
- 高端KTV廚房承包與特色調(diào)料供應(yīng)合同
- JGJ46-2024施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)宣講課件
- 2024年中考道德與法治一輪復(fù)習(xí):七八九年級6冊提分必背知識點(diǎn)提綱
- 2024北京西城區(qū)三年級(下)期末語文試題及答案
- 中國裝備知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春上海電機(jī)學(xué)院
- 2025年基礎(chǔ)會計試題庫及答案
- 物業(yè)法律法規(guī)知識培訓(xùn)
- 四川省綿陽市名校2025屆中考生物五模試卷含解析
- 勞務(wù)公司派遣員工合同范本
- 地下車庫的火災(zāi)預(yù)防與疏散演練
- 客運(yùn)行業(yè)安全培訓(xùn)
- 冀少版(2024新版)七年級下冊生物期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)提綱詳細(xì)版
評論
0/150
提交評論