健康教育在腦出血患者術后康復中的應用

1、健康教育在腦出血患者術后康復中的應用         【摘要】 目的  探索積極的健康教育在腦出血患者術后康復中的作用。 方法  58例腦出血術后患者隨機分為兩組，健康教育護理組及常規(guī)護理組，前組予以健康教育，幫助患者掌握康復訓練的知識及技巧，實現(xiàn)自我康復，另一組施行常規(guī)護理。分析兩組患者術后的住院天以及術后康復情況。 結果  健康教育組患者住院天數(shù)少于常規(guī)護理組（P0.05）。康復計劃完成率高。 結論  對腦出血術后患者施行積極的健康教育，提高患者參與康復的積極性，增強患者

2、康復的信心，有助于患者術后功能的恢復，縮短了住院天數(shù)?！娟P鍵詞】  腦出血;康復護理;教育;護理康復計劃     【Abstract】 Objective To explore the role of health education in the postoperative rehabilitation of cerebral hemor-rhage patients.Methods 48postoperative patients with cerebral hemorrhage were divided into two groups r

3、andomly，the group of health education nursing and the group of routine nursing，one group were performed health education nursing in order to help patients to grasp the skill and knowledge rehabilitation training，another group were carried out routine nursing.Admission day and postoperative rehabilit

4、ation condition were also analysed.Results The number of hospitalization day of health education nursing group were shorter than another group significantly.rehabilitation pro-gram were performed perfectly.Conclusion Health education nursing may promote confidence and rehabilitation abil-ity of cere

5、bral hemorrhage patients.Meanwhile patients were benefited from functional recovery.And the number of ad-mission day were shortened.【Key words】 cerebral hemorrhage;rehabilitation nursing;education;nursing rehabilitation program腦出血患者術后90%出現(xiàn)不同程度的偏癱、失語等功能障礙，嚴重地影響了患者的日常生活質量。我們對一組腦出血患者術后早期就施以積極的健康教育，幫助患者

6、掌握康復訓練的知識和技巧，指導患者早期進行功能鍛煉，使患者達到部分或全部自理，縮短了住院天數(shù)，增強了患者的生活信心。1 資料與方法   1.1 一般資料 2001年9月2002年6月我院腦出血患者術后出現(xiàn)肢體功能障礙、偏癱或失語等功能障礙的58例患者，男39例，女19例;年齡4266歲;其中腦外傷31例，高血壓腦出血20例，動脈瘤性腦出血7例;術后出現(xiàn)偏癱21例，失語12例，偏癱、失語14例，其他類型的功能障礙11例。58例患者隨機分為兩組:一組為健康教育組，42例患者，術后早期施以積極的健康教育，讓患者早期參與康復功能訓練，實現(xiàn)自我康復;另一組為常規(guī)護理組，16例患者施以

7、常規(guī)基礎護理。   1.2 健康教育組的實施方法            1.3 常規(guī)護理組的實施方法 常規(guī)護理組患者予以腦外科患者專科護理，常規(guī)基礎護理。   1.4 統(tǒng)計學方法 對兩組患者的住院天數(shù)及康復計劃進行統(tǒng)計學分析，統(tǒng)計學分析用t檢驗和 2 檢驗。并對患者的康復滿意度進行分析。2 結果   健康教育組患者的平均住院天數(shù)為（28.6±5.6）天，常規(guī)護理組為（45±4.1）天，兩組住院天數(shù)差異有顯著性（P0.

8、05），健康組少于常規(guī)護理組;健康教育組有35例對功能恢復效果滿意，常規(guī)護理組有8例對功能恢復效果滿意，兩組差異有顯著性（P0.05），健康教育組高于常規(guī)護理組。 3 討論   腦出血患者病情發(fā)展快，病情兇險，常需急診手術，術后患者常有失語、偏癱、肢體功能障礙等并發(fā)癥，術后積極的、正確的功能鍛煉是患者功能恢復的關鍵之一。Frasure等研究認為在對患者實施功能鍛煉時，健康教育是很重要的一環(huán) 1 。   對患者來說，康復是一個整體，作為一個人的完整的生存康復，包括人作為一個整體與社會、他人及環(huán)境關系的恢復?；謴瓦^程應是一個完整人格及與其聯(lián)系的康復（生理、心

9、理、精神及情緒），對患者的護理治療是廣泛的（人的生理、心理還有作為重點的疾病的康復）。所以對腦出血患者進行健康教育時，我們非常重視患者的心理健康教育 2 。從整體護理方面上講，患者的康復不僅是軀體功能的恢復，而且要生理、精神、情緒及心理的康復。在整體護理上，必須認識到生理、精神和情緒方面與疾病所致的不和諧密切相關。健康教育護理的一個主要方面是重新建立和諧和平衡。把患者的個體作為一個整體，這是護理的主旨，護理對象是一個思維、軀體及精神相互作用，并與其所處外界環(huán)境相互作用的、具有活力復雜的統(tǒng)一體 3 。本次臨床研究表明:對腦出血術后患者施行健康教育對患者術后的功能恢復起著極為重要的作用，患者住院天數(shù)減少。而且患者對功能恢復滿意度較高。所以，健康教育不僅從軀體上促使患者的恢復，而且對患者心理、精神的恢復也起著極為重要的作用。  【參考文獻】1 Frasure S，Lesoerance F，Gravel G，et al.Social support，depression and mortality during the first year after myocardial infraction.Circulation，2000，101:191-124.   2 Lorig K，Sobel D，Stewart A，et al.Evidence