關(guān)于對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段藝術(shù)管理途徑的探索

1、    關(guān)于對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段藝術(shù)管理途徑的探索            作者：李 宏時(shí)間：2009-12-24 14:56:00                     論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)管理  途徑  政府責(zé)任  高

2、校內(nèi)部管理論文摘要：藝術(shù)管理作為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)體系下的新事物、學(xué)術(shù)界探討的嶄新對(duì)象，亟待研究。而對(duì)于藝術(shù)管理途徑的探索則會(huì)推動(dòng)藝術(shù)管理實(shí)踐甚至藝術(shù)管理學(xué)科的發(fā)展。 一、藝術(shù)管理及 其學(xué)科的緣起盡管世界范圍的“藝術(shù)管理”早已存在 然而它作為一 種適應(yīng)工業(yè)化社會(huì)大生產(chǎn)理念及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 形態(tài)需求的管理理論與管理模式為基礎(chǔ)的學(xué)科呈現(xiàn)于世人面前還僅僅是 20世紀(jì) 60年代的事情。我國(guó)雖有悠久的藝術(shù)史，也有深厚的藝術(shù)管理傳統(tǒng)但是當(dāng) 中國(guó)社會(huì)步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理軌道后，藝術(shù)管理的傳統(tǒng)模式便表現(xiàn)出較為無(wú)力的一面 ，經(jīng)受著嚴(yán)峻考驗(yàn) ，并且在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)顯得極其不適.步履蹣跚。自我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革大潮引進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管

3、理模式那一刻起諸多現(xiàn)代管理理念與管理行為 直接影響了中國(guó)藝術(shù)界 。人們開(kāi)始全方位地關(guān)注藝術(shù)生產(chǎn)藝術(shù)供求、藝術(shù)營(yíng)銷藝術(shù)傳媒甚至藝術(shù)的經(jīng)濟(jì)效益而非單一的社會(huì)效益，逐步認(rèn)識(shí)到藝術(shù)市場(chǎng) 的客觀存在并且意識(shí)到藝術(shù)市場(chǎng)不僅需要 中介人物和 中介機(jī)構(gòu)，更 需要研究和建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的、 自成體 系的藝術(shù)管理理論 。在這樣的中國(guó)社會(huì)大背景下藝術(shù)管理 (Arts Management)或藝術(shù)行政 (Arts Adml nlst ratlon)方面的內(nèi)容就自覺(jué)不 自覺(jué)地走入 了學(xué)者 的研究視 域 。于是 ，帶有 藝術(shù) 管理 學(xué)科特征 的著 作便應(yīng)運(yùn) 而 生 了  盡 管該方 面的 著述 還不

4、 夠 完美 、不盡如 人意 ，卻 填 補(bǔ) 了 我 國(guó)該 方 面 的學(xué)術(shù)空白。然而  藝術(shù)管理”在我國(guó)尚不能稱為一個(gè)完整而規(guī)范 的專 業(yè) 不僅 因?yàn)槠鋵I(yè)名稱 尚不統(tǒng)一 專業(yè)屬性也不明確 ，單就其 合法身份”而言 至今還沒(méi)有在教育部 頒布 的本 科 專業(yè) 目錄 里取 得一 席 之地 而只能 是在公共事業(yè) 管理 、文化產(chǎn) 業(yè)管理以及諸 如美術(shù)學(xué) 、音樂(lè)學(xué) 、影視學(xué)等藝術(shù)理論類本科專業(yè) 中以一個(gè)方向的形式存在。因此探究我國(guó)現(xiàn)階段 藝術(shù)管理 的途徑就顯得極為必要和重要。二社會(huì)主義市場(chǎng)體系下的藝術(shù)管理途徑探究 目前 ，國(guó)內(nèi)學(xué) 者關(guān) 于 藝術(shù) 管理 的研究、實(shí)踐 多半致 力于學(xué)科體系 的構(gòu)建&#

5、160; 或者研 究藝術(shù)生產(chǎn)  藝術(shù)供 求和藝術(shù)銷售等  原理 原則與方法 ，旨在使藝術(shù)生產(chǎn)形成 一 個(gè)與社會(huì) 同步發(fā)展 的 良性循環(huán) 。圍繞這  些基本環(huán)節(jié) ，還有學(xué)者研 究與之相應(yīng)的管  理方式 、管理技巧 、管理人才等 但是探 究藝術(shù) 管理途徑 與方法 的成果 尚不 多見(jiàn) 。  事實(shí)上 ，對(duì)于藝術(shù)管理途徑的研究則會(huì)推動(dòng)藝 術(shù) 管理 實(shí)踐 甚至 藝術(shù) 管理 學(xué) 科 的發(fā)  展 。探 究社 會(huì)主 義新 時(shí) 期藝 術(shù)管 理 的途 徑 旨在研究 ：藝術(shù)管理在適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的前提下 ，能夠保留藝術(shù)管理的人文特征 ，在保障

6、我 國(guó)藝術(shù) 市場(chǎng)健康有序地發(fā)展的 同時(shí) ，又使藝術(shù)管 理教育不流于市場(chǎng)化 產(chǎn)業(yè)化。筆者認(rèn)為 應(yīng)采取的主要管理途徑如下 ：  從政府責(zé)任 出發(fā) 采取 多種措施推動(dòng)  藝術(shù)管理 的發(fā)展 。首先 ，建立適合我 國(guó)當(dāng)  前國(guó)情的藝術(shù)管理體制 與機(jī) 制  其次 制 定與頒布藝術(shù)管理 的政策 法規(guī)  對(duì)我 國(guó)的藝術(shù) 市 場(chǎng)和 藝術(shù) 管理 教育 機(jī)構(gòu) 進(jìn) 行規(guī) 范 ，再次 對(duì)于藝術(shù)管理 的教育和科研給 予財(cái)政支持  最后 ，批 準(zhǔn)成 立藝術(shù)管理 的 學(xué) 術(shù) 組織 ，建 立藝 術(shù) 管理 的學(xué) 術(shù)研 究機(jī) 構(gòu) 組織和開(kāi)展藝 術(shù)管理 的高水平學(xué)術(shù)研 究&

7、#160; 批準(zhǔn) 藝術(shù) 管理 的學(xué) 術(shù)刊 物出版。    從高校 內(nèi)部管理入手，實(shí)施 藝術(shù) 管理 教育  促進(jìn)全社會(huì) 藝術(shù)管理 的進(jìn)步。大學(xué)作 為培養(yǎng) 人才  服 務(wù)社會(huì) 、傳播 先進(jìn)文化 的多功能組織 實(shí)施藝術(shù)管理教育可以培 養(yǎng)適 應(yīng)社會(huì) 主義市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的  符合時(shí)代要 求的藝術(shù)管理 人才 。為此 大學(xué)實(shí)施 藝術(shù) 管理 教育 應(yīng) 采取 如下 管理 措施 ：第一 樹(shù)立藝術(shù)管理教育的現(xiàn)代觀念提高 對(duì)藝術(shù)管理教 育重要性的認(rèn)識(shí) 。第二  調(diào) 整藝術(shù)管理的教育 目標(biāo) ，使藝術(shù)管理教育 適應(yīng)社 會(huì)發(fā)展的要求。改變 目前

8、我國(guó)藝術(shù)管理 專業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo) 定位 偏窄 ，人才結(jié)構(gòu)失 衡的不利局面。  第三加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)管理教育工作 的領(lǐng)導(dǎo) ，合理設(shè)置藝術(shù)管理教育機(jī)構(gòu) 。同時(shí)要把藝術(shù)管理教育工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃 中去 ，并制定相應(yīng) 的規(guī)章 制度 。第四 ，加強(qiáng) 藝術(shù)管理 專業(yè)建設(shè)  為藝術(shù) 管理專業(yè)工作 的開(kāi)展提供必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施和資源改善辦學(xué)條件 ，為藝術(shù)管理 教育提供 保障 ，使藝術(shù)管理教育的有效 性得 以實(shí)現(xiàn) 。在加強(qiáng) 專業(yè)建設(shè) 的同時(shí) 設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu) 規(guī)劃和督導(dǎo)、組織藝術(shù)管理專業(yè)的教研活動(dòng)，把藝術(shù)管理教育工作真正落到實(shí)處 。第五  加強(qiáng)藝術(shù)管理專業(yè)的課程建設(shè)與 管理，構(gòu)

9、建規(guī)范而科學(xué)的藝術(shù)管理課程體 系是開(kāi)展藝術(shù)管理專業(yè)教育的關(guān)鍵 。要確 立藝術(shù)管理學(xué)科在大學(xué) 的重要地位  必須優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)完善課程體 系，使學(xué)生受到系統(tǒng)化 的藝術(shù)管理專業(yè)教育 。這是 因?yàn)橐磺薪逃繕?biāo) 的實(shí)現(xiàn)都依賴于課程 。第六  建 設(shè)一 支結(jié)構(gòu)合理、有較高藝術(shù)管理理 論水平和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的師資隊(duì)伍 。眾所 周知 ，一切教育 的順利開(kāi)展和教育 目的的實(shí)現(xiàn)都取 決于教師 的質(zhì)量 。第七 ，建 立科 學(xué)的藝術(shù) 管理教育評(píng)價(jià)體 系。因?yàn)樵u(píng)價(jià)機(jī) 制的確立對(duì)藝術(shù)管理教育具 有引領(lǐng) 、指導(dǎo)  管理和激勵(lì)的功 能。為此 ，根 據(jù)藝術(shù)管理專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系至關(guān)重要。 注