代寫計算機畢業(yè)論文-關(guān)于高職計算機基礎(chǔ)課程項目驅(qū)動教學(xué)方法的試探性研究

1、代寫計算機畢業(yè)論文-關(guān)于高職計算機基礎(chǔ)課程項目驅(qū)動教學(xué)方法的試探性研究    論文關(guān)鍵詞： 高職計算機；基礎(chǔ)課程；項目驅(qū)動教學(xué)方法；試探性研究；論文代寫網(wǎng)當(dāng)今社會正以匕快的速度進(jìn)入到信息化時代，其中計算機作為標(biāo)志性_具已）泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。信息時代對人刁提出個新的要求，需要的小僅是具有扎實的相關(guān)專業(yè)知識史需要他們掌握必要的計算機應(yīng)用_具，這是信息社會對人刁素質(zhì)的基本要求之一應(yīng)這個要求，計算機基側(cè)課程就成為了高校中的一門基礎(chǔ)必修課但隨著計算機的普及以及教育的深入發(fā)展，I算機基礎(chǔ)課程也面臨著進(jìn)行新輪的改草，以適應(yīng)社會的需求和學(xué)/一的需求，利用

2、項日驅(qū)動教學(xué)力法，希望能解決高職計算機基礎(chǔ)課程中遇到的一此問題，本人在這為而進(jìn)行了一此探索和側(cè)究采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式或完個自卞學(xué)習(xí)模式都小利于學(xué)/一綜合能力的提高，很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果。上課內(nèi)容缺乏針對性小同專業(yè)對I算機操作的側(cè)重點和要求是小同的日前個院所有班級所授內(nèi)容基本相同，教學(xué)日標(biāo)也基本一致，并沒有針對小同專業(yè)進(jìn)行課程內(nèi)容上的調(diào)整。現(xiàn)有的教學(xué)力法仍小能很好的調(diào)動學(xué)一的學(xué)習(xí)積極性雖然現(xiàn)在的I算機基礎(chǔ)課程的授課基本上已經(jīng)摒棄了“滿堂灌”的教學(xué)模式，而采用“理論授課+上機實驗”的教學(xué)模式，理論授課卞要是以教帥講解與操作演示為卞的教學(xué)，上機實驗卞要是以學(xué)/一按照教帥事先布置好的實驗內(nèi)容來進(jìn)行上機

3、實踐。但這樣的教學(xué)模式學(xué)/一始終處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)/一學(xué)習(xí)的卞動性被忽視，甚個被托抑，直接影響了教學(xué)效果學(xué)/一缺乏學(xué)習(xí)興趣，束縛了學(xué)/一的思維發(fā)展，學(xué)/一的綜合分析能力、創(chuàng)新能力、自卞學(xué)習(xí)及相勺_學(xué)習(xí)能力仍然沒有充分調(diào)動起來。的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)力式獲得的與傳統(tǒng)的教學(xué)力法相比，“項日驅(qū)動”教學(xué)法能史大地激發(fā)學(xué)/一的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動學(xué)/一的學(xué)習(xí)積極性和卞動性，從而培養(yǎng)學(xué)/一自卞學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和flu作、創(chuàng)新、探索的精神。高職，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)所面臨的問題高職學(xué)/一的特點高職入校/一對I算機基礎(chǔ)知識的掌握程

4、度小一高職院校的/I=.源卞要有兩類，是通過普通高考招收普通高中/一，一是通過考試招收的三校/一（中專、職業(yè)高中和技校/一）高考'I=.源相對于三校/一，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自信心等力面強于三校/一，而在I算機基礎(chǔ)技能力面又比三校/一要弱一此入學(xué)前計算機水平較高的學(xué)/一上課感到內(nèi)容太淺，而入學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)/一又聽小懂，跟小上，課堂上回圈吞棗，課后難以消化學(xué)/I=. I算機基礎(chǔ)的參差小齊，在一定程度上影響了高職I算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量高職學(xué)/一的學(xué)習(xí)卞動性小強。高職學(xué)生普遍自卞學(xué)習(xí)能力小強，自覺性較差，屬于被動接受知識。學(xué)/一的基本情況決定了項目驅(qū)動教學(xué)方法概述項日驅(qū)動教學(xué)是指針對課程內(nèi)容設(shè)計

5、出一個個的學(xué)習(xí)中元項日，侮個項日I繞著一個具有啟發(fā)性的問題而展開，學(xué)/一通過合作討論來分析問題、搜集資料、確定力案步驟，直到解決問題項日驅(qū)動教學(xué)法是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)力法，是一種建立在建構(gòu)卞義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的新力法，建構(gòu)卞義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識小是通過教帥傳授得到基于項目驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計項日驅(qū)動教學(xué)模式可以針對小同院系的學(xué)/一根據(jù)課程內(nèi)容選用小同的項日，這樣有利于學(xué)/一把I算機知識和專業(yè)知識相結(jié)合，然后把大的項日分別設(shè)計出一個個的學(xué)習(xí)中元項日，學(xué)/一通過合作討論來分析項日、搜集資料、確定力案步驟，直到解決問題。我們可以把I算機基礎(chǔ)課程分為6大模塊：計算機基礎(chǔ)知識模塊，文字處理模塊

6、，電r表格模塊，演示文稿模塊，數(shù)據(jù)處理模塊，網(wǎng)站制作模塊下面我們就以學(xué)院的旅游管理專業(yè)為例來石一下項日驅(qū)動教學(xué)力法的實現(xiàn)。項日的設(shè)計在“項日驅(qū)動”教學(xué)模式中，教學(xué)項日的設(shè)v是整個教學(xué)的關(guān)鍵，項日的好壞直接影響到教學(xué)效果設(shè)計時應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)/一的特點，聯(lián)系實際應(yīng)用，制定可行的具有實際意義的綜合性項日。項日：澳洲華人旅行社網(wǎng)站建設(shè)投標(biāo)與開發(fā)。項日資料：海天旅行社是設(shè)立在澳大上接183頁利亞半爾本的一家華人背景的旅行社，卞要經(jīng)營機票銷售、當(dāng)?shù)厝A人及澳洲人在澳大利亞的短途旅游、華人到澳大利亞的旅游接待、當(dāng)?shù)厝A人及澳洲人到澳洲境外的旅游組織、華人到澳大利亞的商務(wù)、公務(wù)考察接待、華人到澳大利亞的

7、接機、酒店預(yù)訂、包車服務(wù)、澳洲華人的鑒證代理等公司客戶既包括華人（大陸、臺灣、香港、東南亞）也包括澳洲當(dāng)?shù)厝嗽O(shè)計建設(shè)一個宣傳型網(wǎng)站非電r商務(wù)型，日的卞要是在網(wǎng)上宣傳公。司，并卞要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)推l（如競價排名網(wǎng)站內(nèi)容應(yīng)卞要包括通常旅行社類網(wǎng)站的卞要內(nèi)容。公。司簡介。澳洲介紹：歷史文化、風(fēng)土人情、景點介紹、卞要旅行線路、旅行咨詢和常識行程或線路。淚匕票預(yù)定：靜態(tài)介紹。聯(lián)系頁面。這個項日可以較好的涵蓋計算機基礎(chǔ)的5個模塊，在侮個模塊上，叫一以劃分具體的任務(wù)，如競標(biāo)書設(shè)計任務(wù)，競標(biāo)演示任務(wù)人i長二寸。教學(xué)過程設(shè)計在教學(xué)的過程中，項日實施卞要分三步完成：分析問題，下達(dá)任務(wù)；學(xué)習(xí)知識，合作實踐；作品展示，點

8、評總結(jié)分析問題，下達(dá)任務(wù)教帥根據(jù)r項日的任務(wù)中，引出問題，針對問題進(jìn)行分析，對問題進(jìn)行細(xì)化和深化，提供解決問題的力案，指引完成任務(wù)的途徑。學(xué)習(xí)知識，合作實踐教帥應(yīng)為學(xué)/一提供理論學(xué)習(xí)和實踐操作必要而充分的條件，對于完成任務(wù)所需要的知識點內(nèi)容，老帥應(yīng)該進(jìn)行講解，分析重難點引導(dǎo)學(xué)/一學(xué)、練、J7阱目結(jié)合，探索知識規(guī)律和奧秘，尋求獲取知識，解決問題的辦法在項日驅(qū)動教學(xué)模式中，一般采用小組合作學(xué)習(xí)，教帥可以根據(jù)學(xué)/一的能力、知識、性別等相關(guān)囚索，將學(xué)/一分成小組的形式進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)與實踐有利于學(xué)勺_相激勵，共同協(xié)商解決釋個難關(guān)，使學(xué)群體的思維與智慧得到充分發(fā)揮。作品展示，點評總結(jié)在Word模塊、PowerPoint模塊、模塊都可以進(jìn)行作品展示，老帥對學(xué)/一的作品進(jìn)行總結(jié)和點評，這樣的力式，既吸引了學(xué)/一的注意力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，又能鍛煉學(xué)/一的演講能力，老帥的點評也可以使學(xué)/一加深印象，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。結(jié)語項日驅(qū)動教學(xué)力法在高職計算機基礎(chǔ)課程中還只是進(jìn)行了初步的嘗試，經(jīng)實踐證明，項日驅(qū)動教學(xué)力法能夠提高學(xué)/一的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)/一的實際解決問題的能力，史好的提高學(xué)習(xí)效果同時項日驅(qū)動教學(xué)對老帥的備課能力、課