高等醫(yī)學教育分社發(fā)文信函

1、 高等醫(yī)學教育分社發(fā)文信函“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材中國科學院教材建設(shè)專家委員會規(guī)劃教材全國高等院校案例版規(guī)劃教材第3版修訂教材編委遴選函（案例版，臨床醫(yī)學系列）尊敬的專家教授：感謝您及貴校對科學出版社的關(guān)心和一貫支持。我國醫(yī)學教育50年來一直采用前蘇聯(lián)的模式，基本上可以概括為“結(jié)構(gòu)式課堂教學”。具體講，就是重概念定義、輕實踐工作，重理論體系、輕方法策略，重教師傳授、輕學生參與，隨著時代的發(fā)展，顯示出一些弊端和不足。案例教學的特點是側(cè)重實踐、師生交互，可全面激發(fā)教師和學生的創(chuàng)新能力。為此，教育部提出，要進一步深化本科教學改革，全面提高教學質(zhì)量。為順應(yīng)教育部教學改革潮流和改進現(xiàn)有的

2、教學模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才，科學出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進國外先進的教學模式，獨創(chuàng)案例與教學內(nèi)容相結(jié)合的編寫模式，組織編寫了國內(nèi)首套案例版教材。創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)是醫(yī)學教育的靈魂和目標，而案例教學在醫(yī)學教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和實用型醫(yī)學人才的有效途徑。自2006年以來，我社組織編寫并出版的案例版教材涵蓋臨床醫(yī)學專業(yè)、預(yù)防醫(yī)學類專業(yè)、藥學類專業(yè)、中醫(yī)藥學類專業(yè)等，共計90余種，其中一些品種被評為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。自從科學出版社組織全國高等醫(yī)藥院校編寫出版案例版系列教材以來，其靈活生動、卓有成效

3、的教學成果得到了很多醫(yī)藥院校教師和學生的好評，在教學活動中紛紛選用本教材，開展案例教學。在教學過程中教師和學生以各種方式將教材中一些尚待改進的地方反饋給我們。大家在肯定教材創(chuàng)新、特色的同時，也對我們提出了許多中肯的意見和建議，這對我們既是鼓勵，也是鞭策。根據(jù)目前高等醫(yī)藥院校的教學現(xiàn)狀，為適應(yīng)教學改革和改進現(xiàn)有的案例版教材，我們在充分調(diào)研并走訪多所醫(yī)藥院校、聽取專家意見的基礎(chǔ)上，決定啟動臨床醫(yī)學專業(yè)案例版教材第3版的修訂再版和部分新編工作，第3版修訂和新編科目如下：醫(yī)學高等數(shù)學、醫(yī)學物理學、基礎(chǔ)化學、有機化學、醫(yī)學細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與

4、分子生物學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、醫(yī)學分子生物學、法醫(yī)學、流行病學、醫(yī)學統(tǒng)計學、預(yù)防醫(yī)學、醫(yī)學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、醫(yī)學心理學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法學、社會醫(yī)學、醫(yī)學文獻檢索與利用、醫(yī)患溝通學、大學體育、大學生心理健康、實驗動物學、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生職業(yè)規(guī)劃（發(fā)展）與就業(yè)指導(dǎo)、大學軍事（理論）教程、全科醫(yī)學概論本套教材特色如下：1教材定位 教材以5年制醫(yī)學本科生為基本點，以臨床醫(yī)學專業(yè)為重點對象，兼顧預(yù)防、基礎(chǔ)、口腔、麻醉、影像、藥學、檢驗、護理、法醫(yī)等專業(yè)需求，方便教師教學和學生學習是其出發(fā)點。2案例特色 在不改變現(xiàn)有教學體制的情況下，教材中增加

5、案例或標準化案例，這是本套教材有別于其他教材的特點和特色：案例為真實的具有可操作性的例子，來源于工作實踐，是理論知識的載體和引領(lǐng)者，案例描述后根據(jù)案例情況，提出相關(guān)的問題，啟發(fā)學生思維；同時作為教材，保留本學科教學大綱規(guī)定的全部理論知識內(nèi)容，并結(jié)合理論知識對案例進行相應(yīng)的分析和總結(jié)。（1）采用創(chuàng)新性編寫模式，在內(nèi)容和格式上編出特色。用案例引導(dǎo)教學，豐富教學內(nèi)容，提高學習效率。（2）加強理論與實踐的聯(lián)系和結(jié)合，使學生感到學有所用。（3）加強理論向?qū)嵺`的過渡內(nèi)容，為學生實習、走上崗位打基礎(chǔ)。（4）以就業(yè)為導(dǎo)向，將先進的行動導(dǎo)向教學模式融入教材。3課程內(nèi)容滿足3個層次的需求 學生畢業(yè)后執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考

6、試的需求。碩士研究生入學考試的需求。教育部制定的教學大綱。本套教材內(nèi)容緊跟研究生入學考試和國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試案例分析的命題方向。4教學組織形式 使用本教材組織教學時，既可以按傳統(tǒng)模式講授，案例作為補充，供學生閱讀使用；也可以以案例為先導(dǎo)進行教學。5突出“三基、五性、三特定”原則 編寫時，突出“三基”內(nèi)容，知識點明確，學生好學，教師好教，使學生在盡可能短的時間內(nèi)掌握所學課程的知識點。6請您和相關(guān)部門申報、推薦上述課程主編、副主編和編委。7主編、副主編、編委的遴選和確定（1）出版社遴選確定主編的基本原則：學科教育、教學方面的專家、教授；教育部教學指導(dǎo)委員會專家；核心參與院校推薦專家；教育部教學名

7、師或精品課程負責人。（2）申報主編基本要求：教授以上職稱，碩士生或博士生導(dǎo)師。在本學科有較高聲望，有較強的組織能力和協(xié)調(diào)能力。教齡10年以上，有豐富的教學經(jīng)驗，有較深的學術(shù)造詣。年齡55周歲以下，原擔任教材主編，不受年齡限制。請每位申請主編的人員，提供以下資料：簡歷（特別是編寫教材情況及獲獎情況）。對編寫好教材的建議與意見（如何編寫），創(chuàng)新性觀點等。提供樣章或樣節(jié)。（3）編委的要求：學校推薦和申報，要為教學一線的學科帶頭人或主講教師。有5年以上的教學經(jīng)驗。副高以上職稱，特別優(yōu)秀者，可放寬到講師。請貴校推薦主編、副主編和編委，并于2015年12月30日前將編委遴選登記表（附后）加蓋公章后以郵寄、

8、傳真或電子郵件方式告知科學出版社高等醫(yī)學教育分社相關(guān)人員。衷心感謝您的支持。愿我們合作愉快！未盡事宜，請及時溝通聯(lián)系，我們將竭誠為您服務(wù)?？茖W出版社高等醫(yī)學教育分社聯(lián)系人：通訊地址：100717 北京東黃城根北街16號 科學出版社高等醫(yī)學教育分社傳 真國紅：分社社長13621242936，liguohong朱 華：策劃編輯13910561303，zhuhua 高等醫(yī)學教育出版分社2015-11-11附：科學出版社案例版醫(yī)學本科教材編委遴選登記表（第3版） 我社備有登記表電子文檔，請來電話、電子郵件索取。 編委登記表復(fù)印有效?？茖W出版社案例版醫(yī)學本科教材編委遴選登記表（第3版）推薦院校： 填表日期： 姓 名性別出生年月民族技術(shù)職稱黨派學科名稱行政職務(wù)工作單位（全稱）通訊地址郵政編碼辦公電話住宅電話傳真E-mail手機畢業(yè)學校畢業(yè)時間學位講授課程1課程性質(zhì)必修 選修學生數(shù)量所用教材 出版社 教材是：自選教材 學校指定教材 教育部推薦教材2課程性質(zhì)必修 選修學生數(shù)量