進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè),凸顯我校

1、為了滿足我校學(xué)生全面而有個性發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，凸顯我校教育理念和辦學(xué)特色，全面推進(jìn)學(xué)校課程體系，建設(shè)根據(jù)教育部普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2019 年版）、山東省教育廳山東省普通高中教學(xué)指導(dǎo)意見，和基礎(chǔ)教育課程改革綱要淄博市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要淄博市課程體系建設(shè)指導(dǎo)意見等有關(guān)文件要求，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，制定并實施山東省桓臺第二中學(xué)課程體系建設(shè)實施方案。一、指導(dǎo)思想學(xué)校堅決貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施，突出課程在學(xué)校教育實踐中的核心地位，引領(lǐng)學(xué)校加強課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，立足以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)思想

2、和人的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，加快推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè)，實現(xiàn)國家和地方課程校本化、校本課程特色化，豐富學(xué)校課程文化，營造全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。二、課程設(shè)置（一）課程設(shè)置原則1. 學(xué)校注重開足開齊課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，特別重視音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動課程、地方課程、學(xué)校課程等這些對于全體學(xué)生全面發(fā)展特別有益的所謂薄弱學(xué)科，并通過各種制度措施促進(jìn)這些學(xué)科的扎實落實。2. 注重發(fā)展校本課程。充分利用社會資源，開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生的多元發(fā)展的需求。因地制宜、因校而異，結(jié)合地方特色、學(xué)校辦學(xué)特色和文化特色，充分考慮學(xué)生的成長歷程和個性化發(fā)展需求，集思廣益，為學(xué)生發(fā)展提供個性化、多樣化的學(xué)

3、校課程。3. 注重課程中的生本性原則。深入開展科學(xué)有效的學(xué)生評價研究，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的評價，完善課程評價制度，推動課程建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，既有利于促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，又有利于促進(jìn)學(xué)生興趣特長發(fā)展和個性潛能的發(fā)揮。4. 注重生成性原則。本著“在創(chuàng)新中求發(fā)展”、“在實踐中創(chuàng)特色”的精神，分階段確定課程建設(shè)目標(biāo)，充分思考不同課程之間、同一課程不同模塊之間、同一模塊不同內(nèi)容之間的整合問題，在實踐中逐步建構(gòu)符合學(xué)校實際的課程體系。（二）學(xué)制與課時。普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年 52周，其中教學(xué)時間 40周，社會實踐 1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假

4、日）11周；每周 35課時，每課時按 45分鐘計；18課時為 1學(xué)分。在保證科目教學(xué)時間總量不變的前提下，根據(jù)教學(xué)的實際需要，調(diào)整課堂教學(xué)時長，開展長短學(xué)時相結(jié)合的實踐探索。每學(xué)年分兩學(xué)期，每學(xué)期分為兩個學(xué)段安排課程。（三）課程類別。普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。必修課程，根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生必須全部修習(xí)。選擇性必修課程，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習(xí)；其他學(xué)生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。選修課程，我校重點建設(shè)以下課程：1學(xué)科延伸類：包括數(shù)

5、學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)在內(nèi)的興趣課。此類課程在深化學(xué)科知識的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣及科研能力。通過活動和輔導(dǎo)，有利于部分學(xué)生脫穎而出，成為綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的杰出人才，可培養(yǎng)一批參與各級各類競賽的學(xué)科尖子。2人文類：整合和利用我校人文學(xué)科教師資源，注重人文研究方法，通過人文著作導(dǎo)讀、人文講座、演講辯論賽、書畫比賽、音樂欣賞等途徑，普及人文知識、提高人文精神素養(yǎng)。3藝體類：繼續(xù)強化排球、籃球、足球在我市的優(yōu)勢，推動體育運動的開展，打造高水平運動隊。繼續(xù)加強書法、素描、器樂、聲樂課程建設(shè)，增強學(xué)生體質(zhì)和身心健康，提高學(xué)生對于美的鑒賞能力。開設(shè)選修的課程首先由教師擬訂目錄，征求學(xué)

6、生的意見，經(jīng)學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入選修課程目錄，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門課程的學(xué)生達(dá)到一定的人數(shù)（視學(xué)校可提供的師資和設(shè)備等資源而定），準(zhǔn)予開設(shè)。課程實施過程注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。 （四）開設(shè)科目與學(xué)分。普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家課程，以及校本（地方）課程。具體學(xué)分安排如下：（五）科目內(nèi)容安排?？颇績?nèi)容根據(jù)學(xué)科自身特點和學(xué)生學(xué)習(xí)需

7、要設(shè)計。必修內(nèi)容原則上按學(xué)期或?qū)W年設(shè)計，選擇性必修和選修內(nèi)容原則上按模塊設(shè)計。模塊之間既相對獨立，又體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在邏輯。模塊教學(xué)時間根據(jù)實際需要設(shè)定。外語包括英語、日語。學(xué)校自主選擇第一外語語種。鼓勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。物理、化學(xué)、生物學(xué)要重視實驗技能的培養(yǎng)和學(xué)生實驗教學(xué)的開設(shè)。技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，其必修內(nèi)容分別按 3學(xué)分設(shè)計模塊。體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。綜合實踐活動由黨團(tuán)活動、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)和研學(xué)旅行等內(nèi)容組成，由學(xué)校統(tǒng)等規(guī)劃與實施。綜合實踐活動共 14學(xué)分，其中黨團(tuán)活動 1學(xué)分；學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)（占用綜合實踐活動 3學(xué)分）；社會實踐（占用

8、綜合實踐活動 4學(xué)分）；研究性學(xué)習(xí) 4學(xué)分；研學(xué)旅行 2學(xué)分。選修課程不少于 14學(xué)分（其中校本課程不少于 8學(xué)分）。校本課程含必選的地方課程中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（4學(xué)分），中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格性考試。其他選修課程（含校本課程）的考核，由學(xué)校自主實施。（六）畢業(yè)學(xué)分要求。學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生畢業(yè)學(xué)分最低要求為 144學(xué)分。其中，必修課程 88學(xué)分，選擇性必修課程 42學(xué)分，選修課程 14學(xué)分（含校本課程 8學(xué)分）。建立學(xué)分認(rèn)定和管理制度。學(xué)生修習(xí)的學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。各級教育行政部門應(yīng)加強對學(xué)校學(xué)分認(rèn)定的指導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)按有關(guān)規(guī)

9、定制訂學(xué)分認(rèn)定的具體辦法。學(xué)分認(rèn)定應(yīng)綜合考慮學(xué)生實際修習(xí)的課時、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)文件的要求。嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定管理，對未按課程方案修滿相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書。（七）學(xué)業(yè)水平合格考試要求。合格考試內(nèi)容以各學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)業(yè)質(zhì)量要求）為依據(jù)，考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)基礎(chǔ)知識合格考試實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績。音樂、美術(shù)、體育與健康科目的合格考試，以及通用技術(shù)科目合格考試的學(xué)?？荚嚥糠郑捎谩斑^程性學(xué)習(xí)成果+專項測試”的方式確定成績，全省制定統(tǒng)一方案，

10、各市組織實施。語文學(xué)科考試時間為120分鐘，數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)學(xué)科考試時間為90分鐘，信息技術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識測試考試時間為40分鐘。合格考試科目成績分為“合格”和“不合格”。高中學(xué)生在校期間，歷史、地理、化學(xué)、生物學(xué)參加合格考試的時間不早于高一下學(xué)期末；語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、物理參加合格考試的時間不早于高二上學(xué)期末；信息技術(shù)、通用技術(shù)基礎(chǔ)知識參加合格考試的時間不早于高二下學(xué)期末；音樂、美術(shù)、體育與健康科目的合格考試時間為高三上學(xué)期末。三、課程實施與評價（一）課程實施策略1.用根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，適合我校教師和學(xué)生特點的教材；科學(xué)合理地使用教材

11、，充分挖掘教材的資源優(yōu)勢，使之成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容；不斷開發(fā)和拓展課程資源，為教師提供更多的典型案例、輔助資料。在教材的使用過程中，對其適用性不斷進(jìn)行評析，為其進(jìn)一步完善提供依據(jù)。2.成立學(xué)校校本課程、選修課程開發(fā)小組，組織教研力量從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等方面制訂校本課程開發(fā)和建設(shè)工作方案綜合實踐活動課程指南、拓展型課程指南、學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，確立與各學(xué)科相應(yīng)的拓展課程目標(biāo)、內(nèi)容，研制符合現(xiàn)代教育發(fā)展、具有我校特色的校本教材、綜合實踐活動課程。3完善校本教研制度，加快教師自我發(fā)展建設(shè)，實施教師專業(yè)化發(fā)展工程，使學(xué)校成為師生共同成長發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。建設(shè)一支人員精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)

12、化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的高水平教師隊伍和管理隊伍，培養(yǎng)一批名師，讓學(xué)?？沙掷m(xù)、跨越式發(fā)展。4.建立鼓勵教師積極參與學(xué)校課程研發(fā)的激勵機制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，使每一個學(xué)科教師都有符合課程需要的研究課題。5完善各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案，完善學(xué)分制管理系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)分制管理信息平臺，對課程實行學(xué)分管理。6. 學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、計算機房、實驗室和專用教室以及體育場館都要全面向教師、學(xué)生開放。（二）課程評價課程評價是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的教育質(zhì)量觀是實施課程評價的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù) “ 以人為本，持續(xù)發(fā)展 ” 的理念對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評價。課程評價在課程實施過程中

13、發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評價應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù)，重視學(xué)生個性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重學(xué)生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則。 1考核方式基礎(chǔ)性課程的考試，文科要增加開放性命題、開卷答題、撰寫小論文等能力考核的比重，理科要增加學(xué)生自主實驗，創(chuàng)新實驗，增加對學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文等能力評定的比重，拓展型研究型課程要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生的論文、作品的綜合評定，使學(xué)生有更大的自我發(fā)展空間。2評價體系改變只看學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能考試成績的單一評價方法。嘗試用形成性評價和終結(jié)性評價兩部分構(gòu)建綜合評價體系。形成性評價，重點評價學(xué)生在個體學(xué)習(xí)

14、或合作學(xué)習(xí)過程中的時間安排、筆記（知識結(jié)構(gòu)的整理）、作業(yè)、討論學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行和調(diào)控等內(nèi)容。終結(jié)性評價，這是對學(xué)生三類課程學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，重點在課程的實踐環(huán)節(jié)和終結(jié)性考核上。在綜合評價中逐步增加形成性評價的權(quán)重，以強化過程管理。完善學(xué)生成長記錄檔案，建立有利于學(xué)生發(fā)展的綜合評價體系。3激勵機制在對學(xué)生的激勵機制上，應(yīng)從注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、全面發(fā)展向激勵學(xué)生的個性化、特長化發(fā)展轉(zhuǎn)變。在既有的“學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀獎”、“三好學(xué)生獎”、“進(jìn)步獎”的基礎(chǔ)上增設(shè) “演講辯論獎”、“發(fā)明制作獎”、“才藝之星獎”、“活動能手獎”等獎項，真正做到從制度上激發(fā)學(xué)生的各種潛能，點燃學(xué)生的智慧火花。 四、課程管理 觀念的轉(zhuǎn)

15、變是課程發(fā)展的先決條件，學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案的有關(guān)文件。教師要牢固樹立素質(zhì)教育觀念，理解新課程理念的人才觀、基礎(chǔ)觀、質(zhì)量觀和育人方式觀，為課程改革發(fā)展工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同時注意處理好長遠(yuǎn)與眼前、局部與全局、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等關(guān)系，強化科學(xué)意識和規(guī)范意識，創(chuàng)造性地開展各項工作。 1學(xué)校成立由校長、教師代表、課程專家、學(xué)生代表、家長代表組成的課程委員會，及時收集、反饋教師、學(xué)生等各方面人員對學(xué)校課程實施的意見和建議并進(jìn)行討論研究。通過對學(xué)校課程方案的執(zhí)行情況和課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，及時進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整，改進(jìn)課程和教學(xué)的管理，形成教材不斷革新的機制，使課程應(yīng)成為一個開

16、放、動態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)。2.制定、完善并落實桓臺二中教師崗位職責(zé)、桓臺二中學(xué)科組長和備課組長崗位職責(zé)、桓臺二中教學(xué)常規(guī)要求以及各種獎勵制度，為提高教學(xué)質(zhì)量提供制度保障。3.完善教學(xué)輔助部門管理制度，使實驗室、語音室、計算機室、圖書室、閱覽室、體育場館、音樂室、美術(shù)室等全方位地為教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)校積極實踐國家和地方課程的校本化實施，加快課程校本化工作。針對不同課程，根據(jù)課程目標(biāo)制定不同的課程實施方案。嚴(yán)格執(zhí)行國家三級課程總課時數(shù)的要求，開齊開足基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三大類課程。要探索科學(xué)、合理、高效的課程計劃安排形式，結(jié)合各類課程的不同特點，采用班級教學(xué)、小組互助、個別學(xué)

17、習(xí)、校外課堂、分層分類走班教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂等多樣化的時間、地點或者課堂形式完成課程實施。課程實施前要制定課程教學(xué)目標(biāo)，有詳盡的授課計劃與教案；教學(xué)過程中教學(xué)策略得當(dāng)、教學(xué)手段豐富，能激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實踐體驗，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面素質(zhì)的提高；教學(xué)完成后要有反思和總結(jié)，以促進(jìn)課程的不斷完善和發(fā)展。在課程實施中，注重了課程目標(biāo)的完整性，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展；重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；注重能力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性。在具體的教學(xué)過程中，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，注重教材挖掘，開發(fā)與利用好教材資源和課外課程資源，重視學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的認(rèn)知水平，善于捕捉課堂生成性資

18、源，形成“學(xué)科育人、德育育人、藝術(shù)育人與環(huán)境育人”的課程環(huán)境，為學(xué)校多元的課程體系增添色彩。在課程開發(fā)過程中，學(xué)校充分發(fā)揮教師的主體作用，調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將學(xué)校課程建設(shè)的過程與教師的專業(yè)發(fā)展有機地整合起來，通過專業(yè)引領(lǐng)、案例研究和同伴互助等途徑，提升教師對課程的理解能力、對教材的二次開發(fā)能力、校本創(chuàng)生能力和課程實施能力，引領(lǐng)教師加強學(xué)科思想建設(shè)，強化課程意識，建設(shè)培養(yǎng)一支敬業(yè)愛生、能為學(xué)生發(fā)展提供個性化指導(dǎo)且具有課程開發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價能力的優(yōu)秀教師隊伍。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)課程專家對象，并為其提供培訓(xùn)、經(jīng)費等各方面的支持。逐步建立和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的市級課程建設(shè)專家隊伍。五、條件保障普通高中課程實施是一個系統(tǒng)工程，各地應(yīng)根據(jù)普通高中課程實施的需要，因地制宜制定相應(yīng)的政策，提供有力的條件保障。（一）加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)課程實施需要，按照編制標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教師，特別要滿足實行選課走班教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等方面的師資需要。聘用具有專業(yè)特長的兼職教師。結(jié)合實際，完善教師工作量核定辦法，推進(jìn)績效工資改革，改進(jìn)教師獎懲機制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性