那一刻,我被他們感動(dòng)

1、那一刻，我被他們感動(dòng)仙霞高級(jí)中學(xué) 何曙云 隨著紅五月的來臨，一年一度的“五月歌會(huì)”又緊鑼密鼓地拉開了帷幕。與往屆不同的是，對(duì)初二學(xué)生來說，這次是他們最后一次在母校登臺(tái)一展歌喉，歌唱校園、歌唱祖國(guó)了，所以同學(xué)們都全力以赴。另外，對(duì)初二（2）班來說也格外需要這樣振作士氣的機(jī)會(huì)，因?yàn)閯倓傔^去的男子籃球賽，我們首戰(zhàn)遭遇強(qiáng)隊(duì)而受挫；期中考試考得很失敗，大家都垂頭喪氣，班級(jí)氣氛沉悶。為此，我在班級(jí)先做了動(dòng)員，告訴大家：只要努力，就能做到最好，以此來證明我們不比別人差。另外我還強(qiáng)調(diào)，人人參與，一個(gè)都不能拉下。 準(zhǔn)備工作有序展開了。被指定負(fù)責(zé)的小何和小張是比較喜歡文藝的普通學(xué)生，經(jīng)過再三篩選，在全班同學(xué)的支持

2、下上報(bào)了紅色娘子軍軍歌。于是大家就利用課余時(shí)間緊張排練。班上有幾個(gè)缺乏自信的男生，在大家的嚴(yán)厲督促下，有的能夠挺直脊背了、有的能夠發(fā)出聲音了。特別是張京軒同學(xué)，由于先天因素，除了人站不穩(wěn)站不正以外，口齒還不清楚，只要他一張口，就會(huì)把大家的音帶跑了，可是大家都不嫌棄。張京軒同學(xué)本人也非常積極地投入和配合，據(jù)說他在家還化工夫練習(xí)呢。為了取得更好的演出效果，同學(xué)們還出謀劃策，費(fèi)勁了心思5月8日下午，我們和全校同學(xué)一起一邊看演出，一邊靜等著上場(chǎng)，說實(shí)話，我們班級(jí)太需要通過這次的沖刺來鼓舞斗志了。 上臺(tái)表演的第一首校歌唱出了我們的士氣，得到了評(píng)委和觀眾的好評(píng)，正當(dāng)我們蓄足勁向第二首歌沖刺時(shí)，意外發(fā)生了：

3、伴奏帶交錯(cuò)了，而且還和平時(shí)訓(xùn)練用的全然不同！只看見同學(xué)們?cè)诖蟪砸惑@后，陸陸續(xù)續(xù)地跟著伴奏唱了起來，雖然談不上節(jié)奏，更談不上氣勢(shì)，但是在指揮的引導(dǎo)下，大家堅(jiān)持不對(duì)節(jié)奏地唱完了這首歌，而此時(shí)的我卻泄氣得一句也唱不出來，內(nèi)心還在埋怨：就是能力差！可是回教室的路上，我看到了交錯(cuò)歌帶的班長(zhǎng)小馬通紅的躲閃的眼神；我看到了小何、小張無奈委屈的神態(tài)；我看到了一張張泄氣的臉和一對(duì)對(duì)閃著淚光的眼睛正是這些，他們使我猛然清醒了：鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，千萬不能讓交歌帶的班長(zhǎng)背思想包袱，也不能使付出心血的同學(xué)感到委屈。于是回到教室，面對(duì)大家我微微傾身的第一句話是：“今天我佩服你們！”看著他們有些莫名的眼神，我深情地解釋說自己當(dāng)時(shí)

4、在臺(tái)上的表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們反映快，不如他們具有堅(jiān)持到底、對(duì)觀眾負(fù)責(zé)的精神。乘繼續(xù)看演出的時(shí)候，我私下里找了小馬談話。安慰她說，如果沒有這次失誤，我還看不到我們班級(jí)的急中生智能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的表演風(fēng)氣呢！當(dāng)然我也語重心長(zhǎng)地囑咐她以后做事一定要仔細(xì)。另外，我又和負(fù)責(zé)這次活動(dòng)的小何、小張交流了意見。沒有想到他們是如此的懂事，她們首先告訴我，班長(zhǎng)已經(jīng)向我們道歉了。還說：通過這件事，我們也看到了班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感是挺強(qiáng)的。我問她們付出了心血得到這樣的結(jié)果委屈嗎，她們笑了笑說，這是意外，我們的校歌得分很高，這就證明我們的努力沒有白費(fèi)。歌賽結(jié)束后，我又對(duì)這次活動(dòng)做了小結(jié)，表?yè)P(yáng)了男生們的堅(jiān)持；肯定了女生們的投入

5、。并且把小何和小張同學(xué)的那番話轉(zhuǎn)述了一遍，而且我還說：“你們知道班長(zhǎng)小馬在上臺(tái)前候場(chǎng)時(shí)對(duì)我說什么嗎？她說，老師，只要我們班男生不怯場(chǎng)，我們就不會(huì)輸，可見她是多么關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)；至于這個(gè)意外連她自己都意想不到，現(xiàn)在我們?nèi)w同學(xué)齊心協(xié)力把它彌補(bǔ)到了最好，這就給了小馬同學(xué)最大的安慰，所以我佩服你們！我被你們大家感動(dòng)了！”我得到回答是：老師我們沒有什么，放心吧！案例分析：這是一個(gè)偶發(fā)事件。原本是一次鼓舞斗志體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的活動(dòng)，由于個(gè)別同學(xué)不慎而差點(diǎn)打擊了一大片學(xué)生的積極性；而那位粗心的班長(zhǎng)也將因?yàn)檫@次失誤自責(zé)、自卑、失去威信，甚至深深的內(nèi)疚感會(huì)影響她在班集體中的學(xué)習(xí)生活；如果再想得多一點(diǎn)的話，很可能還

6、會(huì)造成同學(xué)之間的隔閡。何況他們都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，抗挫能力原本就比較弱，情感也比較脆弱。此時(shí)此刻，如果教師稍有不慎的行為或者不當(dāng)?shù)脑捳Z，那無疑是火上澆油，后果難以想象。教師法第8條第4款規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心，愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。愛護(hù)學(xué)生是教師職業(yè)道德，它要求教師一方面熱愛學(xué)生，另一方面保護(hù)好學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師相信每個(gè)孩子都成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。”教師應(yīng)該明白，盡管學(xué)生在許多方面是有待成熟的人，但是學(xué)生首先是人，然后才是教育對(duì)象，因此教師必須極大地尊重和信任他們。青少年學(xué)生都有較重的自尊心、自信心與上進(jìn)心，都希望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的尊重、信任和鼓勵(lì)，如果遇事處理不當(dāng)，使一個(gè)學(xué)生失去了自尊心、自信心，那么他就不會(huì)有積極的追求與進(jìn)步。教師尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛，更加容易接受教師的教育，并且能較好地去克服自身的缺點(diǎn)。我想我當(dāng)時(shí)就是這么想這么做的，無論是交錯(cuò)歌帶的班長(zhǎng)、付出了極大心血的文藝積極分子還是那些不善于唱歌不善于上臺(tái)亮相的同學(xué)，他們的自尊心和自信心都