利用PowerPoint制作MTV

1、無 利用利用 PowerPoint 制作制作我們的紀(jì)念冊(cè)我們的紀(jì)念冊(cè) 為我們的紀(jì)念冊(cè)添加多媒體效果為我們的紀(jì)念冊(cè)添加多媒體效果 授課教師：杜曉梅授課教師：杜曉梅 授課年級(jí)：初三年級(jí)授課年級(jí)：初三年級(jí) 單位名稱：順義區(qū)第二中學(xué)單位名稱：順義區(qū)第二中學(xué) 授課時(shí)間：授課時(shí)間：2008.11.26 2008 年信息技術(shù)基本功競賽教學(xué)設(shè)計(jì) 無 一、一、 教材分析教材分析 教材選用的是地質(zhì)出版社編著的教材 信息技術(shù) ， 本課內(nèi)容來源于第一單元第八課 為幻燈片添加多媒體效果，但又略有不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣需要，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了部分變動(dòng)，為學(xué)生提供了我們的紀(jì)念冊(cè)演示文稿，讓學(xué)生通過欣賞紀(jì)念冊(cè)，重溫那

2、些感人的瞬間，讓學(xué)生有感而發(fā)，寫下感言。然后，借助 PowerPoint 軟件中的錄制旁白功能抒發(fā)自己的感言，目的是讓學(xué)生體驗(yàn) PowerPoint 中多媒體創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課內(nèi)容除了涉及 PowerPoint 的錄入旁白功能外，還增加了背景音樂的設(shè)置。 二、二、 教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)對(duì)象為初三年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，他們的感知能力和思考能力明顯提高，能夠自覺而專一地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是欠缺分析問題、整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。在本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了 PowerP

3、oint 制作多媒體作品的基本方法：各種不同版式幻燈片的制作、背景設(shè)置、自定義動(dòng)畫設(shè)置、幻燈片切換效果設(shè)置等。他們具備了一定的信息素養(yǎng)，渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。 三、三、 教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析 1 知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： （1） 了解利用 PowerPoint 軟件錄制聲音應(yīng)該具備的基本條件（包括硬件、軟件）。 硬件：麥克風(fēng)、音箱 軟件：PowerPoint 軟件（錄制旁白） （2） 能夠選擇適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嫻ぞ撸≒owerPoint 中的錄制旁白）對(duì)聲音信息進(jìn)行采集。 （3） 能夠根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，為演示文稿作品添加上適合的背景音樂，并對(duì)聲音信息進(jìn) 行簡單的處理。 2

4、過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)： （1） 通過欣賞、錄制、評(píng)價(jià)聲音錄制作品，體驗(yàn)多媒體作品創(chuàng)作的過程。 （2） 通過編輯多媒體作品，為其添加背景音樂，初步提升審美的能力。 （3） 通過對(duì)自己或他人作品的評(píng)價(jià)，初步歸納出利用合適軟件進(jìn)行聲音錄制的基本思想 方法。 無 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1） 通過完成聲音錄制的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)采集、加工、處 理信息的過程。 （2） 通過為演示文稿添加適合的背景音樂，有助于提升欣賞美、鑒賞美的能力。 （3） 正確與合理運(yùn)用信息技術(shù)工具，初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求，規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制 作多媒體作品的能力。 四、四、

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： （1）錄制聲音需要具備的軟、硬件條件 （2）錄制聲音的方法 （3）設(shè)置背景音樂的方法、更改背景音樂的播放效果。 2 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： （1）錄制聲音的方法 （2）設(shè)置背景音樂的方法、更改背景音樂的播放效果。 五、五、 教學(xué)方法與課時(shí)安排教學(xué)方法與課時(shí)安排 1 教學(xué)方法教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究法、講授法 2 課時(shí)安排：課時(shí)安排：1 課時(shí) 六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程（見下頁）（見下頁） 無 教學(xué)教學(xué)階段階段 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 時(shí)時(shí)間間 創(chuàng)創(chuàng) 設(shè)設(shè) 問問 題題 情情 境境 ， 引引 入入 新新 知知 不知不覺已

6、經(jīng)和大家相處近三年的時(shí)光，回憶起與同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴瞬間，心中充滿了無限的感慨。 1、 播放作品：播放作品：網(wǎng)絡(luò)廣播我們的紀(jì)念冊(cè) 。 提問提問： 聽這個(gè)聲音熟悉么？是誰的聲音?。?2、 師生交流：師生交流： 對(duì)，這是我的一段錄音。你們想不想將心中的感 言錄制下來，放到我們的紀(jì)念冊(cè)里呢？ 3、引入課引入課題：題： 今天， 這節(jié)課我們就來利用 PowerPoint 軟件制作 我們的紀(jì)念冊(cè)。 教學(xué)過渡 請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們要錄制聲音，需要哪些設(shè)備呢？（麥克風(fēng)、錄音軟件、音響等） 現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)的電腦前都準(zhǔn)備了麥克風(fēng)，沒有錄音軟件怎么辦呢？不用著急，PowerPoint 軟件中為我們提供了錄制旁

7、白的功能。 1、提出問題：、提出問題： 什么是旁白呢？ 2、師生、師生交流、教師小結(jié)交流、教師小結(jié)： 在多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中，聲音是表達(dá)信息的重要媒體、多媒體作品中的聲音可分為旁白和音樂兩種。旁白主要指單純的語音，如解說詞等純語言文件，音樂是指用于烘托畫面的背景音樂。 3、教師講解、教師講解并演示：并演示： 學(xué)生作品展示 學(xué)生思考 學(xué)生聆聽 學(xué)生觀看 學(xué)生思考 學(xué)生聆聽 學(xué)生思考 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 引導(dǎo)學(xué)生觀察 演示文稿的內(nèi)容 了解演示文稿的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生觀察 演示文稿中幻燈片的放映順序 引入課題 2 1 1 1 無 教學(xué)教學(xué)階段階段 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 時(shí)時(shí)間

8、間 網(wǎng)頁網(wǎng)頁中中 感感 悟悟 超超 級(jí)級(jí) 鏈鏈 接接 設(shè)置話筒級(jí)別 可以將話筒錄制的音量設(shè)置為最合適的錄制音量狀態(tài)，點(diǎn)擊后彈出“話筒檢查”對(duì)話框，如圖(2)所示， 我們可以在這個(gè)“話筒檢查”框中設(shè)置你的話筒音量，最簡單和最有效的方法是，將麥克風(fēng)放置到和你的嘴部最適宜的位置，然后開始說一段話， 1、 布置任務(wù)：布置任務(wù)： 2、提出問題：、提出問題： 3、 師生交流：師生交流： 4、 教師講解：教師講解： 學(xué)生聆聽 學(xué)生操作 學(xué)生思考 學(xué)生聆聽 體驗(yàn)網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接 引導(dǎo)學(xué)生了解超級(jí)鏈接 幫助學(xué)生在頭腦中建構(gòu)知識(shí) 5 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)演示演示文稿文稿中的中的超級(jí)超級(jí)鏈接鏈接 教學(xué)過渡 演示文稿中的超級(jí)鏈接

9、與網(wǎng)站中的超級(jí)鏈接有很多相似的地方。下面，我們一起來了解演示文稿中的超級(jí)鏈接。 超超級(jí)級(jí)鏈接鏈接定義定義 演示文稿中的超級(jí)鏈接是指從幻燈片中的文字、圖形、圖片等指向另一個(gè)目標(biāo)的連接，這個(gè)目標(biāo)可以是本演示文稿中的幻燈片，也可以是一個(gè)文件、一個(gè)網(wǎng)站地址或電子郵件地址等。 學(xué)生聆聽 知識(shí)遷移，易化概念，明確演示文稿中超級(jí)鏈接的定義 3 無 教學(xué)教學(xué)階段階段 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 時(shí)時(shí)間間 規(guī)規(guī) 劃劃 演演 示示 文文 稿稿 的的內(nèi)內(nèi)部超部超級(jí)級(jí) 鏈鏈 接接 教學(xué)過渡 我們?cè)趧?chuàng)建超級(jí)鏈接時(shí)，首先要規(guī)劃超級(jí)鏈接，確定鏈接載體及其鏈接目標(biāo)。下面請(qǐng)同學(xué)們分析李倩同學(xué)的演示文稿

10、，規(guī)劃鏈接。 1.1. 布置任務(wù)一：布置任務(wù)一： 瀏覽李倩同學(xué)的演示文稿，分析演示文稿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，規(guī)劃該演示文稿的內(nèi)部鏈接。 （見學(xué)案） 要求：要求： 用橢圓標(biāo)出幻燈片中的鏈接載體， 用箭頭指向它的鏈接目標(biāo)。 2.2. 師生交流：師生交流： （熒光筆演示學(xué)生的規(guī)劃方案） 3.3. 教師總結(jié)：教師總結(jié)： 在演示文稿中，規(guī)劃超級(jí)鏈接方法是： 將項(xiàng) “目錄” 幻燈片中的各個(gè)項(xiàng)目作為鏈接載體，該項(xiàng)目下的對(duì)應(yīng)幻燈片作為鏈接目標(biāo)。 每張對(duì)應(yīng)幻燈片應(yīng)該有一個(gè)返回到 “目錄” 幻燈片的鏈接。 學(xué)生思考、填寫學(xué)案 學(xué)生交流 學(xué)生聆聽 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃演示文稿的能力 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 領(lǐng)會(huì)規(guī)劃超級(jí)鏈接方法 5

11、創(chuàng)創(chuàng) 建建 演演 示示 文文 稿稿 的的 內(nèi)內(nèi) 部部超超級(jí)級(jí) 鏈鏈 接接 教學(xué)過渡 我們已經(jīng)規(guī)劃好了個(gè)人風(fēng)采集的鏈接方案，下面，請(qǐng)大家參考教材第 11 課創(chuàng)建超級(jí)鏈接 ，為你的個(gè)人風(fēng)采集建立超級(jí)鏈接。 1.1. 布置任務(wù)二：布置任務(wù)二： 打開自己的個(gè)人風(fēng)采集 ，根據(jù)主題內(nèi)容，創(chuàng)建鏈接，并思考學(xué)案中的問題。 2. 提出問題：提出問題： 你是采用什么方法創(chuàng)建“超級(jí)鏈接”的？ 學(xué)生聆聽 學(xué)生思考 明確任務(wù) 總結(jié)創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法 5 無 教學(xué)教學(xué)階段階段 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 時(shí)時(shí)間間 創(chuàng)創(chuàng) 建建 演演 示示 文文 稿稿 的的 內(nèi)內(nèi) 部部 鏈鏈 接接 3 3 學(xué)生交流

12、：學(xué)生交流： 請(qǐng)三名學(xué)生演示創(chuàng)建鏈接的操作方法。 教師適時(shí)講解“插入超鏈接”對(duì)話框、利用動(dòng)作按鈕創(chuàng)建返回到“目錄”頁鏈接的簡便方法（復(fù)制、粘貼） 4 4 教師總結(jié)：教師總結(jié)： 動(dòng)作設(shè)置 創(chuàng)建“超級(jí)鏈接”的方法 動(dòng)作按鈕 插入超鏈接 5 5學(xué)生完善作品學(xué)生完善作品： 教學(xué)過渡 以上，同學(xué)們借助超級(jí)鏈接的三種方法創(chuàng)建了個(gè)人風(fēng)采集內(nèi)部幻燈片之間的鏈接，我們稱為內(nèi)部鏈接。但是， “歌曲”我們還沒聽到， “文章” 、 “Flash 作品”我們也沒看到，這些素材不在演示文稿中，屬于外部文件，所以需要?jiǎng)?chuàng)建幻燈片與外部文件的鏈接，我們稱為外部鏈接。 在演示文稿中，超級(jí)鏈接按照鏈接目標(biāo)的不同，可以分為： 內(nèi)部鏈

13、接內(nèi)部鏈接：演示文稿內(nèi)部幻燈片之間的鏈接。 外部鏈接外部鏈接：演示文稿內(nèi)部幻燈片與外部文件的 鏈接。 學(xué)生交流 學(xué)生聆聽 學(xué)生聆聽 為學(xué)生提供展示自我的空間，培養(yǎng)他們語言表達(dá)的能力 歸納方法創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法 了解演示文稿中超級(jí)鏈接的分類 2 2 2 創(chuàng)創(chuàng) 建建 演演 示示 文文 稿稿 的的 外外 部部 鏈鏈 接接 教學(xué)過渡 下面，請(qǐng)你為自己的個(gè)人風(fēng)采集創(chuàng)建外部鏈接。 1. 布置任務(wù)三：布置任務(wù)三： 請(qǐng)你打開自己的個(gè)人風(fēng)采集 ，根據(jù)主 題內(nèi)容，創(chuàng)建外部超級(jí)鏈接。 2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：問題： 用文字作為載體創(chuàng)建超級(jí)鏈接后，文字發(fā)生了什么變化？ 3學(xué)生練習(xí)：學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生聆聽 學(xué)生

14、發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生實(shí)踐操作 明確任務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 為有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái) 5 無 教學(xué)教學(xué)階段階段 教師活動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 時(shí)時(shí)間間 展展 示示 反反 饋饋 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 1 學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。 2 其它同學(xué)認(rèn)真觀看并填寫其它同學(xué)認(rèn)真觀看并填寫互評(píng)表互評(píng)表。 3 學(xué)生完善演示文稿中的超級(jí)鏈接。學(xué)生完善演示文稿中的超級(jí)鏈接。 小組之間相互交流 學(xué)生進(jìn)行互評(píng) 學(xué)生實(shí)踐操作 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分展示自己的空間，讓他們體驗(yàn)成功。 學(xué)生完善作品 4 3 課課 堂堂 總總 結(jié)結(jié) 這節(jié)課我們了解了創(chuàng)建演示文稿超鏈接的三種方法：動(dòng)作設(shè)置、動(dòng)作按鈕、插入超鏈接，創(chuàng)建超鏈接應(yīng)該注意選擇鏈接載體和鏈接目標(biāo)。利用超級(jí)鏈接可以使嚴(yán)實(shí)文稿呈現(xiàn)的信息立體化，實(shí)現(xiàn)了幻燈片的非線性播放，具有很強(qiáng)的交互性。 超鏈接在日常生活中的應(yīng)用很廣泛，例如：數(shù)字圖書館、教育多媒體、信息知識(shí)管理、智能用戶接口等領(lǐng)域。在我們學(xué)習(xí)中最常見的實(shí)例有：大多數(shù)的網(wǎng)頁、windows和 word 的幫助文件等都屬于超鏈接。 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中要善于從問題的需求出發(fā)，合理地