主題班會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性

1、主題班會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性第一頁，共31頁。第二頁，共31頁。學(xué)習(xí)主人的學(xué)生主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的學(xué)生主要表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)目的明確，有的理想還比較、學(xué)習(xí)目的明確，有的理想還比較遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)。遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)。2、聽課注意力好，自習(xí)效率較高。、聽課注意力好，自習(xí)效率較高。3、課余時(shí)間也有計(jì)劃內(nèi)的實(shí)事可做。、課余時(shí)間也有計(jì)劃內(nèi)的實(shí)事可做。4、這些學(xué)生和老師合作很好，但從、這些學(xué)生和老師合作很好，但從來不抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)好。來不抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)好。5、學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種內(nèi)心深處、學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一種內(nèi)心深處的需要，是一種樂趣，是一種享受。的需要，是一種樂趣，是一種享受。 第三頁，共31頁。

2、學(xué)習(xí)奴隸的學(xué)生主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)奴隸的學(xué)生主要表現(xiàn)1、為避免父母的指責(zé)或老師的批評(píng)而學(xué)習(xí)。、為避免父母的指責(zé)或老師的批評(píng)而學(xué)習(xí)。2、他們?nèi)鄙倩驔]有學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，父母或教、他們?nèi)鄙倩驔]有學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，父母或教師推一推，他們動(dòng)一動(dòng)。師推一推，他們動(dòng)一動(dòng)。3、上課時(shí)常為不能集中注意力而苦惱，自習(xí)無、上課時(shí)常為不能集中注意力而苦惱，自習(xí)無事做，或明知有事卻盡可能拖拉，作業(yè)得過且過。事做，或明知有事卻盡可能拖拉，作業(yè)得過且過。4、課外時(shí)間就更沒自控能力，他們喜歡依賴?yán)蠋煟?、課外時(shí)間就更沒自控能力，他們喜歡依賴?yán)蠋煟衫蠋熥屗麄冏龅氖滤麄冇殖３Ｍ侠踔敛蛔?。老師讓他們做的事他們又常常拖拉甚至?/p>

3、做。5、他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四頁，共31頁。態(tài)度決定一切學(xué)習(xí)才是最重要的第五頁，共31頁。趣味測(cè)試：你是怎么學(xué)習(xí)的？仔細(xì)回想一下，你是自覺型學(xué)習(xí)者，被動(dòng)型學(xué)習(xí)者還是放任型學(xué)習(xí)者呢？一個(gè)小題目，揭示你學(xué)習(xí)中的秘密。 如果一個(gè)老師告訴你你的數(shù)學(xué)不行，你會(huì)： 1.加緊努力 2.信心大失，對(duì)數(shù)學(xué)反感 3.不相信老師的話 4.進(jìn)一步去問老師，如何改進(jìn) 第六頁，共31頁。查看結(jié)果 1. 1.選選“加緊努力加緊努力”你是一個(gè)需要人家鼓勵(lì)的人，師長(zhǎng)或同學(xué)給你的壓力，可以有效地影響你的學(xué)習(xí)意愿。而你在潛意識(shí)中總覺得課業(yè)成績(jī)是決定你人際關(guān)系和你個(gè)人價(jià)值的要素，所以一旦你得到成績(jī)不行

4、的訊息，你就會(huì)加緊努力，因?yàn)椴幌氡蝗顺靶?，也不想被人排擠在團(tuán)體之外，你的學(xué)習(xí)意愿是和你的周邊人際有密切關(guān)系的。2.2.選選“信心大失，對(duì)數(shù)學(xué)反感信心大失，對(duì)數(shù)學(xué)反感”你的學(xué)習(xí)情緒很容易受到外人的影響，一旦被人家否定你的能力，就會(huì)自暴自棄，因?yàn)槟惚緛砭蛯?duì)自己沒有信心，再加上老師或同學(xué)的否定，就會(huì)信心全失，不想再去碰書本?；蛟S老師這句話只是想激勵(lì)你去加倍努力，迎頭趕上，而你會(huì)往壞的方面想，可見你是一個(gè)沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的人。第七頁，共31頁。3. 3.選選“不相信老師的話不相信老師的話”你的學(xué)習(xí)意愿不太容易受人影響，你對(duì)自己的能力和成績(jī)很有信心，即使你的成績(jī)不是很好，你也不會(huì)心慌，也不會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪?/p>

5、話就改變作息或讀書習(xí)慣。因此，你這個(gè)人的學(xué)習(xí)效果完全就看你的良心了，如果對(duì)某個(gè)科目沒有興趣，打死你，你也不會(huì)去讀的。4. 4.選選“進(jìn)一步去問老師，如何改進(jìn)進(jìn)一步去問老師，如何改進(jìn)”你是一個(gè)很會(huì)自省、自愛的人，雖然老師只是提醒你一下，但是你會(huì)自動(dòng)自發(fā)地發(fā)現(xiàn)問題所在，然后積極地去請(qǐng)教老師，這就表示你是一個(gè)很有自主性的學(xué)生，很主動(dòng)地關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，不是為了和同學(xué)比分?jǐn)?shù)，也不是為老師和父母讀書，你的讀書是為了自己的需求。像你這種學(xué)生，應(yīng)該是老師的最愛。 第八頁，共31頁。有趣的皮格馬利翁效應(yīng) 塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁很喜愛雕塑。一天，他成功塑造了一個(gè)美女，愛不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止，還和她聊天

6、說笑，竟對(duì)自己的作品產(chǎn)生了愛慕之情?？粗粗袼苊琅够盍?，變成了真的，并娶她為妻。 這個(gè)故事被稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”，揭示了一條心理學(xué)：贊美、信任和期待具有一種正能量，能改變?nèi)说男袨?。這種效應(yīng)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用在教育和管理領(lǐng)域，比如當(dāng)一個(gè)老師喜歡一個(gè)學(xué)生，并認(rèn)為他有價(jià)值，有潛能，給他很多正面評(píng)價(jià)時(shí)，這個(gè)學(xué)生便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。這就是那些獲得家長(zhǎng)、老師很多表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)變得更優(yōu)秀的原因之一。 第九頁，共31頁。當(dāng)然“皮格馬利翁效應(yīng)”可以應(yīng)用在一切學(xué)習(xí)上，增加學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)

7、學(xué)習(xí)行動(dòng)。從“皮格馬利翁效應(yīng)”可以看出，一個(gè)人要找到自己喜歡做的事情，然后在這件事情上投入時(shí)間和精力，就會(huì)把這件事干得越來越出色，超過大多數(shù)人。 第十頁，共31頁。第十一頁，共31頁。比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦!”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你!” 每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。一、興趣暗示法一、興趣暗示法對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣

8、暗示法。示法。 第十二頁，共31頁。很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.甚至無效。當(dāng)作摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了 第十三頁，共31頁。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己.改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢?第十四頁，共31頁。二、增強(qiáng)自信法二、增強(qiáng)自信法人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦　?事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信

9、心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下幾個(gè)步驟： 想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。第十五頁，共31頁。三、三、 弄假成真法弄假成真法如果你對(duì)某一如果你對(duì)某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。必定會(huì)有很好的效果。 訓(xùn)

10、練自己面帶微笑。當(dāng)面對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉.要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。用肯定、簡(jiǎn)短的語句宣布;我很喜歡你!”“我對(duì)你很感興趣!”第十六頁，共31頁。四、興趣遷移法四、興趣遷移法面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目 具體有如下幾個(gè)步驟： 問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。 進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適.慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。 想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來

11、。 想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。 立即開始學(xué)習(xí)。第十七頁，共31頁。你聰明有才氣，不屑于努力學(xué)習(xí)。事實(shí)上，你只是懦弱，不敢嘗試像他們一樣地去努力，因?yàn)槟闩伦约嚎炭嗔艘脖炔簧纤麄?，你?duì)自己根本就沒有把握。但是，你要相信，你的一輩子不應(yīng)該就這么吊兒郎當(dāng)?shù)剡^去 第十八頁，共31頁。就學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在班上存在有以下問題：就學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在班上存在有以下問題：1、做事拖拉，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)、做事拖拉，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會(huì)充分利用時(shí)間。充分利用時(shí)間。2、上課聽講，易分心，學(xué)習(xí)時(shí)，不能靜下心、上課聽

12、講，易分心，學(xué)習(xí)時(shí)，不能靜下心 來，來，浮躁。摸摸這門作業(yè)，想著別的事情，效率低下。浮躁。摸摸這門作業(yè)，想著別的事情，效率低下。3、不懂不問，積累問題，形成難點(diǎn)。、不懂不問，積累問題，形成難點(diǎn)。8、不會(huì)自己學(xué)習(xí)。、不會(huì)自己學(xué)習(xí)。9、紀(jì)律松散，自習(xí)課紀(jì)律差。、紀(jì)律松散，自習(xí)課紀(jì)律差。第十九頁，共31頁。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間第二十頁，共31頁。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)同學(xué)們思考： 一個(gè)事業(yè)成功的百萬富翁和一個(gè)一個(gè)事業(yè)成功的百萬富翁和一個(gè)討飯的人至少在一個(gè)方面是完全討飯的人至少在一個(gè)方面是完全一樣的：他們一天都只有一樣的：他們一天都只

13、有24小時(shí)，小時(shí)，1440分鐘。那么為什么有的人取分鐘。那么為什么有的人取得了那么大的成就，有的人卻一得了那么大的成就，有的人卻一事無成呢？事無成呢？第二十一頁，共31頁。你知道嗎？一天“25小時(shí)” 雖然每個(gè)人都擁有一天雖然每個(gè)人都擁有一天24小時(shí)，小時(shí)，但是善于利用時(shí)間的人每天在但是善于利用時(shí)間的人每天在24小時(shí)的時(shí)間內(nèi)可以做出別人小時(shí)的時(shí)間內(nèi)可以做出別人25小小時(shí)才能完成的事情。時(shí)才能完成的事情。第二十二頁，共31頁。缺乏時(shí)間管理會(huì)造成： 不能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，不能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，經(jīng)常感到生活一團(tuán)忙亂、碌碌無為。經(jīng)常感到生活一團(tuán)忙亂、碌碌無為。第二十三頁，共31頁。管

14、理好時(shí)間可以達(dá)到： 能夠達(dá)到自我理想，建立自我形象，能夠達(dá)到自我理想，建立自我形象，進(jìn)一步提升自我價(jià)值。進(jìn)一步提升自我價(jià)值。 既能很好的學(xué)習(xí)又能很好地享受課既能很好的學(xué)習(xí)又能很好地享受課余的生活。余的生活。第二十四頁，共31頁。 下面這是一個(gè)北大學(xué)生談學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)。她談到，很多人生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：一、每天保證一、每天保證8小時(shí)睡眠。小時(shí)睡眠。晚上不過度熬夜，定時(shí)晚上不過度熬夜，定時(shí)就寢就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是。中午堅(jiān)持午睡。充足

15、的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。提高效率的基本要求。第二十五頁，共31頁。二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。第二十六頁，共31頁。三、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。四、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，

16、把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。第二十七頁，共31頁。五、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。注：學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。第二十八頁，共31頁。學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在 多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)即使完成也是隨便應(yīng)付。即使完成也是隨便應(yīng)付。第二十九頁，共31頁。2注意力問題 (1)注意力完