臺燈設計說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯臺燈設計說課稿臺燈設計說課稿作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我為大家整理的臺燈設計說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。臺燈設計說課稿1案例背景：1、案例所屬模塊：技術與設計（必修1）2、年級：高二年級3、所選教材版本：江蘇教育出版社4、學時數(shù)：二課時（第一課時臺燈的設計及燈罩的制作；第二課時臺燈底座制作及線路安裝。）5、課型類別：實驗課臺燈的設計與制作教材分析：本節(jié)實驗課，是在學生掌握了蘇版教材技術與設計（必修1）基礎理論知識的前提下，在對模型的設計和

2、制作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現(xiàn)方案到產品轉化的能力。立足實踐勇于創(chuàng)新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。臺燈貼近學生生活，讓學生在親切、自然的氛圍中獲取知識。教法設計：采用建構主義思想，以學生活動為主體，分組討論，集體協(xié)作，以任務驅動的方式完成課堂教學。學法設計：激情引趣，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新、開放思維以及動手的樂趣。學情分析：在掌握了設計的一般過程和設計的一般原則的基礎理論知識上，結合學生思想活躍、動手動腦能力較強的特點。啟發(fā)學生觀察生活、考察市場、編寫信息和初步構思，從而獨立選材、順利完成設計與制作任務。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識及設計熱情。

3、教學過程：（一）導言：激情引趣，提出問題。1、日常觀察到的臺燈有多少種？2、你喜歡的臺燈是什么樣子？3、你懂制作嗎？4、導入新課。提出任務。臺燈模型的制作（二）播放臺燈案例演示：幫助學生編寫、積累信息。開發(fā)學生的設計思路。（三）本課任務：根據(jù)現(xiàn)有的材料，構思設計并制作你喜歡的臺燈。任務1、第一課時：草圖的繪制材料的選擇及處理分組：5人一組一人畫臺燈草圖集體創(chuàng)作；四人用有限的材料自制臺燈罩模型，每2人做一個燈罩，每組制作2個燈罩。選最佳燈罩安裝在燈桿上。成品時間限制20分鐘。任務2、第二課時：自制底座、安裝線路。臺燈模型組裝成型。（成品時間20分鐘。）學生分組制作。教師巡回指導。注：（1）安全操

4、作規(guī)范：電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。插座電線要打安全結。在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。接通電源前，要有老師的同意。對于不符合安全用電的臺燈模型，一定要進行改正，經(jīng)核查后方可使用。（2）使用CDDC線路要注意接線方法。正，負極不要接反。任務3模型評價：學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。（四）知識拓展：啟發(fā)學生對臺燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。（五）小結：設計就是創(chuàng)新。在我們的身邊有很多好的設計素材，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用我的頭腦去思考問題，用我們靈巧的雙手制作設計模型。精美的產品就是從這里開始的.

5、變廢為寶是我們在臺燈模型的設計與制作中為人類的可持續(xù)發(fā)展做出的貢獻！設計貼近我們，我們創(chuàng)造了世界。臺燈設計說課稿2各位老師：早上好！今天我說的是浙美版第七冊第1課臺燈的設計。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。翻開臺燈的設計這一課，我的腦子里就蹦出了這么兩個詞“好玩、有創(chuàng)意”。走進這一課，我發(fā)現(xiàn)這一課是屬于設計應用領域的美術課，是一堂集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。本課的目的就是讓學生通過欣賞不同創(chuàng)意的臺燈，從日常生活中尋找靈感，利用廢棄物制作一盞有設計亮點的臺燈。在第六冊的第1課家鄉(xiāng)的橋學生已學會設計一座造型新穎的橋。本冊的1

6、3課瓶子新生代是從“仿生”的角度設計并制作一個瓶子。所以，臺燈設計這課起著承上啟下的作用。基于以上的解讀，根據(jù)教材特點，結合我們農村四年級學生實際情況，我將本課安排為1課時完成。根據(jù)新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學生的實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下三維目標：知識目標：認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法技能目標：.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。情感目標：培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈

7、感往往隱含在日常的生活之中。根據(jù)本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。教學難點確定為：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。下面，我來說說第二大板塊：教學策略。為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學四年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、小組探究學習法：在讓學生欣賞同齡人的臺燈作品時，我采用了小組探究式學習方法，讓學生自主研究臺燈的制作方法以及他的設計亮點，在學生合作完成一盞

8、臺燈時，學生根據(jù)帶來的廢棄物探討最合理的設計方法。這些設計能培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，來實現(xiàn)三維目標。2、欣賞觀察法：我針對四年級學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示了各種瓶子和自然物，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知不同臺燈的創(chuàng)意亮點，為后面的自己設計臺燈提供豐富的素材。3、合作交流法在欣賞同齡人臺燈作品時，讓學生通過相互交流，大膽表達自己的想法，目的是給學生之間提供不同的學習對象，聽取不同的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。第三大板

9、塊是說說教學準備：古人言：“工欲善其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實施教學，完成教學任務，課前準備十分重要。我在課前應準備臺燈實物、示范作品制作好配套的多媒體課件。并且在上課之前讓學生四至五人為一小組坐在一塊兒。學生根據(jù)教材提示準備一些廢棄物品。接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為4個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：游戲導入，了解瓶子文化。俗話說：“好的開端是成功的一半。”我先和學生玩一個給兩張照片找茬，仔細觀察兩張照片中有什么不一樣。學生發(fā)現(xiàn)第二張照片中少了一盞臺燈時，我再從袋子里拿出那盞少了的臺燈，對臺燈的外部形狀和結構進行簡單的分析，臺燈包括燈罩、燈柱和底座這三部分組成，然后課件出示

10、長信宮燈，主要從造型、巧能和創(chuàng)意特點三方面進行簡單的分析，讓學生清晰地了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件將實用功能與凈化空氣的科學性相結合的照明用具，從而揭示課題臺燈設計。對于這樣的導入既激發(fā)了學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對本堂課的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。第二個環(huán)節(jié)：欣賞臺燈，拓寬創(chuàng)作思維接著用幻燈片出示一系列優(yōu)秀的臺燈設計作品，這些臺燈的圖片是從互聯(lián)網(wǎng)上摘錄，并經(jīng)過仔細篩選，比較適合學生，容易看懂。在欣賞中讓學生說說哪些細節(jié)的設計讓你感動。然后把課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素，學生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設計亮點。這個環(huán)節(jié)的目的

11、是讓學生豐富思維，增加對臺燈的直觀感性認識，同時又可以提高學生的審美欣賞能力。第三個環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)，明確創(chuàng)作方向。學生兩人為一小組，根據(jù)帶的廢棄物，討論設計方案。接著出示一些同齡人廢棄物制作的臺燈，讓學生在欣賞中說說這些臺燈的制作亮點，哪些地方的靈感是來自什么物體。然后讓學生繼續(xù)完善設計方案。這一環(huán)節(jié)的設計目的是為了解決教學重點，通過借鑒同齡人的優(yōu)秀作品，獲得新方法、新思路，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊，同時又培養(yǎng)了學生的分析問題的能力，表達自己對美術作品的感受能力。第四個環(huán)節(jié)：學生作業(yè)，展示評價。我先出示創(chuàng)作要求：兩人或三人合作，在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。關注某個創(chuàng)意細節(jié)，成為設計亮點，使制作的臺燈更實用、好看、耐看。 對于學困生我會適時給他們指導，特別是一些細節(jié)處的銜接。展示作品時，為了激發(fā)學習興趣，我將若干學生的作業(yè)在展示臺上展示，給學生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學生的審美能力和評價