蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案（教師版）蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文花兒為什么這樣紅導(dǎo)學(xué)案（教師版）教師版1課時(shí)一、2分鐘1.我能說(shuō)出說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明的順序。2.我會(huì)弄明白本文結(jié)構(gòu)和掌握多角度說(shuō)明事理的方法。3.我要盡力推敲本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。二、5分鐘1.字音互填(我已預(yù)習(xí))。(léng)鏡萎(wi)謝灼(zhuó)傷蜜腺(xiàn)分泌(mì)并蒂(dì)2.解釋詞語(yǔ)(我已理解)。爛漫：顏色鮮明而美麗。蓬勃：繁榮、旺盛。效應(yīng)：物理的'或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果，如電效應(yīng)、熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)等。

2、顯著：非常明顯。充沛：充足而旺盛。灼傷：燒傷、燙傷的意思。杰作：超過(guò)一般水平的優(yōu)秀作品。三、20分鐘，(選做1、2題，必做3、4、5、6題)老師解題，學(xué)生介紹作者。(1)本文的說(shuō)明對(duì)象：、說(shuō)明的順序是：邏輯順序：_、_、_，時(shí)間順序：_、_、_。(由舉手學(xué)生站起說(shuō)出)(2)太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成_、_、_、_、_、_、_七種顏色。(由舉手學(xué)生站起說(shuō)出)(3)本文從_、_、_、_、_、方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。(由小組推薦一人將討論成果說(shuō)出來(lái))(4)本文采用了_、_、_結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。(由整個(gè)小組將討論成果讀出來(lái))(5)以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處?(由舉手

3、學(xué)生站起說(shuō)出)(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換?為什么?(由小組推薦人在黑板上書(shū)寫(xiě))四、13分鐘，(1)本文的說(shuō)明對(duì)象：花、說(shuō)明的順序是：邏輯順序：從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要，時(shí)間順序：從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇。(2)太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。(3)本文從物質(zhì)基礎(chǔ)物理原理生理需要進(jìn)化觀點(diǎn)自然選擇、人工選擇方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。(4)本文采用了按設(shè)疑解釋總結(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。(5)以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處?易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。使全文頗具詩(shī)情畫(huà)意。題目概括了文章的說(shuō)明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。(6)“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換?為什么?不能調(diào)換。因?yàn)榇笞匀坏墓诤腿祟?lèi)改造自然的偉大比較起來(lái)，前者顯示作用緩慢，后者成果顯著，所以先用“是”，再用“更是”表示遞進(jìn)。五、4分鐘六、1分鐘1.改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字不可明狀(明名)別出新裁(新心)永往直前(永勇)聲色俱利(利厲