游戲教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用

1、游戲教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用摘要：數(shù)學，是學生從幼兒園就開始接觸的一門學科， 我們從出生到至今，數(shù)學一直在我們身邊，從未離開，就像 鳥兒離不開天空，魚兒離不開河水一樣的重要。數(shù)學，是一 切偉大的科學根底，每一次的科技革命都離不開數(shù)學幫助， 數(shù)學也是一門工具學科，是我們學習其他學科的奠基石。俗 話說：興趣是人類最好的老師。在小學數(shù)學課堂的教學中適 時適當?shù)膮⒓右恍┯螒蛴欣诩ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可 以促進學生的學習，所以，教師應在數(shù)學課堂中參加一些游 戲元素，同時教師要將課程內(nèi)容與學生的個性特點相結(jié)合， 合理設計游戲教學法， 使學生積極進入課堂， 大家一起 “玩 起來，學起來。關(guān)鍵詞：

2、游戲教學法；小學數(shù)學；課堂教學中圖分類號： 623.5 文獻標識碼： B 文章編號： 1672-1578 202221-0150-01自新課程改革實施以來，小學數(shù)學教師的思想觀念發(fā)生 了巨大的改變，這也使以往的小學數(shù)學教學方式和小學生的 上課形式發(fā)生了變化。以前的課堂模式大多是教師一個人在 講臺上講授知識，有的時候?qū)W生聽的迷迷糊糊的，現(xiàn)在已經(jīng) 有許多教師運用了游戲教學法，讓學生們在“玩中學 ，師 生互動，好不熱鬧，這樣的教學使學生真正的參加到了課堂 當中，更有助于學生們自主探究課題，培養(yǎng)了學生們學習的 主動性和興趣性。學生作為實踐的主體，在游戲中的互動既 加強了與其他同學的交流，又學會了一些為

3、人處世的道理， 在游戲中成長學習，何樂而不為呢？既然游戲教學法有這么 多的有點，教師又應該怎么真正應用到小學數(shù)學課堂當中的 呢？1. 設計背景，引起學生興趣興趣是學習一切知識的源泉與動力。興趣可以喚起學生 主動學習的欲望，引發(fā)學生積極主動的思考，教師傳授知識 不僅僅靠的是優(yōu)秀的教學方法技巧，還在于平時對于學生的 關(guān)注、呵護、鼓勵，要想使學生對小學數(shù)學產(chǎn)生興趣，教師 可以依據(jù)兒童的身心開展特點和接受知識的能力等方面入 手，游戲教學法正是順應了兒童愛玩的天性，讓學生在玩中 學習。比方一年級的數(shù)學，在學習數(shù)字比大小時，教師可以 讓學生們選擇自己喜歡的數(shù)字作為自己的代表數(shù)字，讓其中 的兩名學生說出自己

4、選擇的數(shù)字，分為兩組比賽，讓學生們 比照數(shù)字的大小，等進行了三四輪比賽后，教師可以增加難 度，讓更多的學生報數(shù)，讓其他學生進行比賽，最后游戲以 “擊鼓傳花的方式進行，學生們按順序傳球，教師的鼓聲 停止，球在哪個學生的手里，教師就向誰提問，隨機說出幾 個數(shù)字讓學生比大小，游戲中學生既學習了數(shù)字的大小比 較，也讓教師與同學們進行了親密的互動，在比賽的時候， 可以提升學生們的答題速度，使學生的大腦運動起來，游戲 使學生們玩的開心，也讓學生們在游戲中完成了自己的學習 任務。2. 學會動手 所有知識并不是用心聽就都能聽明白的，有的知識更需 要學生發(fā)揮自己的手和腦，小學生喜歡參加一切有趣的活 動，但是他們

5、的動手能力卻不強，在課堂上如果教師只教授 了書本上的文字，而不教那些能 ?郵植僮鰨 ?能運用到生活中 的知識，那么教師的教授就是外表的，沒有實用性的。在新 時代的開展下，社會需要的不再僅僅是能說會道的學生，還 需要具有實踐本領(lǐng)的學生。因此，調(diào)動學生的動手能力也是 教師的重要教學任務。教師可以設置手工游戲課，比方：今 天教學任務是讓學生學習長方形、正方形、三角形等形狀， 教師可以課前準備一些七巧板，把學生分為假設干個小組， 讓每個小組自由組合七巧板，最后由教師設定題目，可以讓 學生們拼房子，學生們進行比賽，看哪個組拼的房子最像， 教師最后進行總結(jié)，可以說：同學們拼的房子都很可愛，大 家想想房子是

6、什么樣的呀，是不是三角形是小房子的屋頂， 長方形是墻面和門，正方形是小窗戶呀，同學們要記住這些 形狀，以后拼更多可愛的房子。在七巧板的拼接游戲中學生 們既掌握了各個圖形的形狀，又訓練了動手能力，使學生自己通過動手也學會了知識。3. 發(fā)揮拓展性思維 在人才培養(yǎng)方案的中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐型的人才， 因此更需要培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維，在運用游戲教學法的 課堂上，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，比方：在學 習圓和橢圓的課堂上，教師可以讓學生們在生活中發(fā)現(xiàn)尋找 這兩個圖形，進行競答，看哪個學生列舉的關(guān)于圓和橢圓的 物品最多，列舉最多的學生可以得到教師獎勵的小花花，在 這種競答游戲中，學生會為了比賽而多多發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)圓 和橢圓的例子，這一過程中，可以訓練學生的拓展性思維， 發(fā)揮學生的想象力，使學生不被完全禁錮在課本中，要走出 課本，讓學生從生活中也可以學習到數(shù)學知識，再將這種知 識運用到日常生活中去，培養(yǎng)學生的拓展性思維。運用游戲教學法進行教學，有利于在游戲中激發(fā)學生的 學習興趣， 在學習中快樂的學習， 拓展了學生的數(shù)學知識面， 發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，所以，教師更應該多多開 掘這類的游戲，運用到小學數(shù)學的教學中去，提高小學數(shù)學 的課堂活潑性， 提升教學質(zhì)量， 為教育事業(yè)做出更大的奉獻。參考文獻：1 吳字芳 .?芻議小學數(shù)學教學中教育游戲的應用?