《認(rèn)識負(fù)數(shù)》課堂實(shí)錄

1、認(rèn)識負(fù)數(shù)課堂實(shí)錄4月27日，我到新昌參加“沃洲之春”教學(xué)觀摩活動(dòng)，上虞陽光學(xué)校的葉柱老師上了一堂精彩的課認(rèn)識負(fù)數(shù)，現(xiàn)將課堂實(shí)錄整理如下：一、溫度中的“負(fù)數(shù)”師：老師搜集了我國三個(gè)城市某天的最低氣溫資料，大家想看看嗎？（課件）杭州的最低溫度是多少？生：3攝氏度 生：39攝氏度師：到底是多少？問題出在觀察的方式上。（師介紹溫度計(jì)兩邊的刻度攝氏度和華氏）師：我們常用的是攝氏度。師：我們來到了六朝古都南京最低氣溫是多少？生：0攝氏度師：北京最低氣溫是多少？生：零下3攝氏度 。師：你是怎么看的？ 生：我發(fā)現(xiàn)它是在0以下，再數(shù)下3格就是零下3攝氏度。師：北京與杭州的最低氣溫一樣嗎？為什么？生：杭州氣溫是零

2、上3攝氏度，北京是零下3攝氏度。（ 板書杭州 南京 北京的氣溫 ）師：你知道數(shù)學(xué)上是怎樣區(qū)別零上3攝氏度與零下3攝氏度的嗎？（教學(xué)認(rèn)讀正3攝氏度 負(fù)3攝氏度 ）師：你能用這樣的數(shù)表示其他城市的氣溫嗎？請你用自己的神態(tài)與姿勢告訴我已經(jīng)準(zhǔn)備好了（課件展示某城市溫度計(jì) 學(xué)生舉學(xué)具卡片表示）哈爾濱 -14攝氏度 漠河 -30攝氏度?？?30 攝氏度這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)的答案不同說：“可給我逮到了！”師：+30攝氏度與30攝氏度哪個(gè)對？生：這兩個(gè)都對的。師：把學(xué)具卡片放好，它只是我們的工具。師：現(xiàn)在我們來做氣象紀(jì)錄員，看誰有快又準(zhǔn)確。（略）二、海拔中的“負(fù)數(shù)”師：不同地區(qū)氣溫有差別，同一地區(qū)一天中的氣

3、溫也有差別，想了解嗎？（課件欣賞吐魯番盆地的奇特自然現(xiàn)象）師：吐魯番氣溫變化是什么原因？是海拔。（課件出示海拔高度示意圖）師：從圖中你知道了什么？生：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米， 吐魯番盆地海拔低于海平面155米。師：你能用今天所學(xué)的數(shù)表示出珠穆朗瑪峰與吐魯番盆地的海拔高度嗎？（同桌商量著互相說。）師：你還有什么問題？（師補(bǔ)充說明8844.43是最新的測量高度。）（練習(xí)：用正負(fù)數(shù)表示各地的海拔高度。）馬耳代夫平均海拔比 海平面高1米師：平均海拔比海平面高1米是什么意思？師：海拔高于海平面10米有可能嗎？（練習(xí)：根據(jù)海拔高度判斷各地高于海平面，還是低于海平面。）歐洲是世界上海拔最低的洲，平均

4、海拔高度300米。馬里亞那海溝 最深處海拔-_*米師：你讀了這句有什么感覺？生：很高 。生：很深。三、數(shù)學(xué)中的“負(fù)數(shù)”師板書 +3攝氏度 -3攝氏度 -155米 8844.43 米 40攝氏度 -26攝氏度師：我們把它們的單位去掉，觀察這些數(shù)你能給它們分分類嗎？生：分兩類，有減號的與沒減號的。生：分3類，有減號的，有加號的，40是另一類。師：你認(rèn)為把它分在哪里合適？師：像+3、40這樣的數(shù)是“正數(shù)”；像-3、-400這樣的數(shù)是“負(fù)數(shù)”。（ 出示一條數(shù)軸，在中間添上0）師：如果這里是0，你能想到什么？生：0的右邊是負(fù)數(shù)，左邊是正數(shù)。生：0的左邊是負(fù)數(shù)，0的右邊是正數(shù)。師：數(shù)學(xué)上規(guī)定0左側(cè)的為負(fù)數(shù)，右側(cè)的為正數(shù)。（ 生讀數(shù)軸上的數(shù)）師：讀得完嗎？紅紅的0該向哪邊走呢？師：0應(yīng)該是分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，所有的正數(shù)大于0所有的負(fù)數(shù)小于0。師：我們回顧一下，學(xué)到了什么？（揭示課題：認(rèn)識負(fù)數(shù) 欣賞延伸負(fù)數(shù)的歷史）四、生活中的“負(fù)數(shù)”師：生活中，你還在哪里見到過負(fù)數(shù)？（工資單、電梯控制面板、）（解決問題1、連一連 2、說一說 3、