感恩親情之高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、高中信息技術(shù)課程資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用摘 要 隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師應(yīng)該如何有效地利用信 息技術(shù)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)。目前，在高中的教學(xué)設(shè)計(jì)中，隨著新 課改的不斷深入，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不斷普及。教師對信息技術(shù)課程 的設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)直接影響著教學(xué)改革的實(shí)施。目前，我國高中信息 技術(shù)課程的教學(xué)存在 “低效 ”甚至 “無效 ”的現(xiàn)象，這在一定程度上影 響了教師的教學(xué)效率，阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展。而教學(xué)目標(biāo)的有 效性是衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對教育課程有著深刻的意義。關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì) 近年來，隨著新課標(biāo)的改革，信息技術(shù)的運(yùn)用在高中教學(xué)課堂 中起到重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度也得到很大的提

2、升。信息技術(shù) 已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的根本，是民族發(fā)展之要，各行各業(yè)離不開信息技術(shù) 的運(yùn)用。信息技術(shù)的開展逐漸成為推動學(xué)生素質(zhì)教育的又一大著眼 點(diǎn)，信息技術(shù)表現(xiàn)出的是先進(jìn)的教學(xué)理念，這就使得多數(shù)信息教育 者以新課改作為教學(xué)思想。本文就結(jié)合新課改理念談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在 教育領(lǐng)域中的作用。一、培養(yǎng)高中生的課程設(shè)計(jì)興趣 數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)信息科目能力較弱的學(xué)生都對信息技術(shù)不感 興趣。興趣是提升信息能力的關(guān)鍵。要想取得信息研究上的成功， 前提是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。教師要積極采用各種方式 讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，一些學(xué)生認(rèn)為高中信息技術(shù)課 程并未對學(xué)習(xí)起到很大的作用，其實(shí)不然。大多數(shù)學(xué)生并不是很重 視

3、信息技術(shù)課堂。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞信息技術(shù)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué) 生的設(shè)計(jì)研究興趣就是老師給予他們的肯定，教導(dǎo)學(xué)生多觀察發(fā)現(xiàn) 新事物，樹立他們學(xué)習(xí)信息課程的信心。據(jù)調(diào)查，高中生的好奇心 較強(qiáng)，因此，在課堂教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，提高科學(xué)創(chuàng) 新精神。設(shè)計(jì)是信息技術(shù)研究的重要思想，教師在平常的生活中多 教導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，從生活中來。學(xué)生經(jīng)過一段時間的觀察及自己 的領(lǐng)悟就會對信息技術(shù)課程產(chǎn)生一定的見解，讓學(xué)生真正體會到信 息技術(shù)課程在生活中的重要作用，研究設(shè)計(jì)本身就是綜合素養(yǎng)的體 現(xiàn)。一般來說，學(xué)生的課余時間都非常有限，如果過分地要求學(xué)生 寫長篇大論的代碼，學(xué)生就會對信息技術(shù)課程產(chǎn)生恐懼心理。因此，

4、教師應(yīng)盡量讓學(xué)生打開心扉，享受設(shè)計(jì)程序代碼帶來的樂趣。二、高中信息課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)研究信息技術(shù)教學(xué)方式是以新課程目標(biāo)作為教學(xué)理念，其目的是為 了讓學(xué)生更深層次地了解計(jì)算機(jī)，高中教師在了解計(jì)算機(jī)知識的同 時，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的信息知識與信息理念，另一方面也為培養(yǎng) 學(xué)生的信息傳輸能力打下了良好的基礎(chǔ)。將高中信息技術(shù)課程分為 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學(xué)、信息技術(shù)操作技能教學(xué)、信息技術(shù)能力培 養(yǎng)和信息技術(shù)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)。在運(yùn)用信息技術(shù)的同時， 信息人才的培養(yǎng)也要緊跟時代的步伐。社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)， 就目前的教學(xué)形式看，高中信息技術(shù)課堂存在很多的問題。高中生 的信息技術(shù)課程教學(xué)，其發(fā)展的根本是提升

5、他們的信息素養(yǎng)。信息 技術(shù)的教學(xué)還在于教師在學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，核心理念是一切以學(xué) 生為本，及時要求學(xué)生鞏固知識型技能訓(xùn)練，從而提高信息課堂的 教學(xué)質(zhì)量。三、信息技術(shù)教學(xué)課堂的優(yōu)劣勢分析高中信息技術(shù)課程不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能教導(dǎo) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何使用信息技術(shù)。合作式信息技術(shù)課程具有特 殊性，它實(shí)行的教學(xué)理念是 自主學(xué)習(xí)”，教學(xué)模式在翻轉(zhuǎn)式的課堂 中有利于學(xué)生的個性特長發(fā)展。課堂模式在教學(xué)研究上具有選擇性、 靈活性以及針對性等特點(diǎn)，而最重要的是合作式課堂具有長久性的 重要特點(diǎn)。教學(xué)是信息傳遞的過程，課堂教學(xué)要保證信息的內(nèi)外吸 收。然而，從兩者的差異上講，合作式課堂教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)

6、而 言，傳統(tǒng)課程教學(xué)模式往往比較重視教學(xué)重點(diǎn)，這樣做的不足之處 在于導(dǎo)致學(xué)生之間存在個體差異。四、網(wǎng)絡(luò)探究性教學(xué)模式的研究這種教學(xué)模式具有開放性、研究性以及思維發(fā)展性等特點(diǎn)，能 夠提升學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的依賴性。就信息技 術(shù)課程資源的設(shè)計(jì)而言，許多教師的教學(xué)教案還不是很完善。網(wǎng)絡(luò) 探究性教學(xué)模式是教學(xué)的核心思想，新一輪的資源設(shè)計(jì)改革始終存 在一些教育弊端。當(dāng)今社會，課程變革在學(xué)習(xí)方面存在缺陷，高中 信息技術(shù)學(xué)科案例嚴(yán)重偏離了學(xué)生的思維。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是基于教 學(xué)模式存在的，構(gòu)建一個完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模塊能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能 力的發(fā)展。五、結(jié)語總之，信息技術(shù)課程在高中課堂教學(xué)中是一門比較重要的課程， 做好網(wǎng)絡(luò)信息資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的綜合發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 淺談提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略 j. 楊向前. 高考 （綜合版） . 2013 （ 06）.2 優(yōu)化教學(xué) 體驗(yàn)成功 淺談高中信息技術(shù)課程中實(shí)用范例的 設(shè)計(jì)j.姚雪娟.新課程（上）.2013 （02）.3 淺析基