我最喜歡的人物形象說(shuō)課稿

1、我最喜歡的人物形象說(shuō)課稿五一小學(xué)舒思琪一、說(shuō)教材、 明確口語(yǔ)交際文本性“我最喜歡的人物形象”是部編教材第十冊(cè)第八組的一次口語(yǔ)交 際練習(xí)?！翱谡Z(yǔ)交際”是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、 表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！北敬慰谡Z(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)了 “關(guān)于讀書” 一組專題課文后安排的一次 活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和鍛煉， 已經(jīng)具備了一定的口 語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)和能力，這一課題符合五年級(jí)學(xué)生的心理水平和認(rèn)知能 力，與他們的生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積

2、極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段的階段目標(biāo)要求，結(jié)合教材 特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為 ：1. 在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物， 態(tài)度大方，聲音洪亮。2. 引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過(guò)程，在交際過(guò)程中，通過(guò)多方面評(píng) 價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和相互交際的能力。3. 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并迅速抓住說(shuō)話的重點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2. 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并迅速抓住說(shuō)話的重點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入我采用播放學(xué)生熟悉的人物圖片作為導(dǎo)入， 在活躍課堂氣氛的同 時(shí)也為這節(jié)課的教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生在欣賞完

3、圖片以后說(shuō)說(shuō)自己喜歡 的人物，從而揭示課題。2、新課先出示哪吒圖片，聽(tīng)哪吒的人物介紹錄音，說(shuō)說(shuō)錄音中的人是從 哪幾個(gè)方面來(lái)介紹自己喜歡的人物的，讓學(xué)生初步了解介紹人物可以 從人物姓名，出處，喜歡的理由三方面來(lái)入手；其次，我來(lái)介紹喜歡 的人物哪吒，介紹完以后讓學(xué)生對(duì)我的介紹作出評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)明白想要把一個(gè)人物介紹的更清楚， 就得分條講述，事例具 體，并且在此引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些詞可以讓我們的條例更清楚，幫助學(xué)生更好的介紹喜歡的人物；接著，學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的人物形象， 介紹完以后，點(diǎn)另外的學(xué)生對(duì)該生的介紹做出評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)在培養(yǎng) 學(xué)生的說(shuō)話能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力；接著，請(qǐng)一個(gè)客串小嘉賓介紹自己喜歡的人物，提問(wèn)你從這位同學(xué)身上學(xué)到了什么？讓 學(xué)生知道介紹人物不僅可以從之前的三方面來(lái)說(shuō)，還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用設(shè)下懸念，和群眾互動(dòng)的方式讓人物介紹更生動(dòng)。在了解完 這些以后，再次匯報(bào)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，按評(píng)比要求評(píng)出“最佳參與者，最 佳講述者、最佳表演者”并頒發(fā)證書，肯定他們的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生交 流。最后，布置作業(yè)，由于時(shí)間有限，