2022年教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言

1、高品質(zhì)文檔2022年教育教學(xué)管理經(jīng)驗交流匯報發(fā)言 整合訓(xùn)練資源 優(yōu)化訓(xùn)練管理 打造“一小”特色 我們xx鎮(zhèn)一完小是一全部著近150年辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的市級示范性完全學(xué)校，現(xiàn)階段校內(nèi)占地總面積22172 m2，總建筑面積12764 m2?，F(xiàn)有教學(xué)班46個，在校學(xué)生3297人，共有教職工（在職）187人。建校一個多世紀(jì)以來，蒙歷代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，薪火傳承，經(jīng)受屆師生發(fā)憤圖強，礪志求索，享譽湘西北。尤其是改革開放以來，學(xué)校緊扣“德育首位，教改先行，全面進(jìn)展，培育共性”的建設(shè)與進(jìn)展主題，仔細(xì)貫徹“隊伍高素養(yǎng)，訓(xùn)練高質(zhì)量，學(xué)校有特色，老師有特點，學(xué)生有特長”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，嚴(yán)格堅持“以人為本”的核心

2、辦學(xué)理念，以改革和創(chuàng)新為動力，以提高訓(xùn)練質(zhì)量和全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，樂觀推動訓(xùn)練改革，科學(xué)整合訓(xùn)練資源，全面優(yōu)化訓(xùn)練管理，合力建設(shè)特色鮮亮，風(fēng)格獨特，底蘊厚重，品位高尚的特色示范性學(xué)校，辦學(xué)成果令人矚目。 “xx”以來，學(xué)校集體榮獲部、省級以上嘉獎與榮譽稱號近30項次；師生個人在課題討論、論文評展、教學(xué)比武、科技訓(xùn)練及創(chuàng)新大賽、各項征文競賽、文體及藝術(shù)展演等方面，榮獲部、省級以上嘉獎與榮譽稱號年均近200項次。學(xué)?，F(xiàn)為國家訓(xùn)練質(zhì)量管理示范基地，中國少科院科普基地，中國青少年科技訓(xùn)練示范單位，湖南省文明單位、平安文明校內(nèi)、文明衛(wèi)生單位、青少年科技活動示范基地、紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、綠色學(xué)校、家長示范

3、學(xué)校、基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)討論試驗學(xué)校、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)試驗學(xué)校，張家界市示范學(xué)校。 下面，我將從校本研修、老師隊伍建設(shè)、訓(xùn)練教學(xué)管理等方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我們的詳細(xì)做法和體會。 一、切實加強校本研修，引領(lǐng)老師自覺走進(jìn)新課程 新課程是一種理念，更是一種行動。怎樣引領(lǐng)老師正確熟悉并精確把握新課程，進(jìn)而自覺走進(jìn)新課程，并能科學(xué)地運用新課改的理念和方法來解決訓(xùn)練教學(xué)中的實際問題呢？通過多年的實踐和摸索，我們以為校本研修就是一個很好的平臺?？梢赃@樣講，校本研修是促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)?？茖W(xué)管理的支撐點。我們的詳細(xì)做法是： （一）敬重校情，不斷創(chuàng)新校本研修形式 作為省級基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)討論優(yōu)秀試驗學(xué)校，我們始終堅持常規(guī)教

4、研常抓不懈，分管校長、教務(wù)處和教科室全體管理人員責(zé)任到班級、學(xué)科組，全體專任老師人人參加。在此基礎(chǔ)上，我們重點落實了以下舉措： 1仔細(xì)實施“四大工程”。一是以“以老帶新”為主要形式，著眼培育青年老師的“一幫一工程”；二是以鼓舞優(yōu)秀老師脫穎而出為目的，著眼于骨干老師和名優(yōu)老師培育的“名師工程”；三是以科學(xué)考核量化評比為主要手段，以“年度訓(xùn)練教學(xué)能手”為培育目標(biāo)，著眼于鼓舞全體老師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵工程”；四是著眼于促進(jìn)全體老師自身綜合素養(yǎng)提升的“連續(xù)訓(xùn)練工程”?！八拇蠊こ獭钡膶嵤┲荚谌嬲{(diào)動老師“成長自我”、“進(jìn)展自我”的樂觀性。 2樂觀開展“六課”活動。幾年來，我們每學(xué)年都定期舉辦了名優(yōu)老師

5、的示范課、骨干老師的優(yōu)質(zhì)課、青年老師的匯報課、中青年老師的競賽課、中老年老師的引路課、各教研組推舉的觀摩課等教學(xué)觀摩與討論活動。每次活動都有明確的目標(biāo)與要求。如教課老師要寫說課稿，教學(xué)后記。聽課老師要填寫評課卡，撰寫聽課反思。要求對口聽課老師進(jìn)行同課異構(gòu)或同課異教，無論是后記還是反思都要求老師對教學(xué)方式、教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效等狀況作客觀的評價，在賞析閱歷或剖析教訓(xùn)時，不求面面俱到，只求突破一點，使參加者在“教”中積累，在“評”中提高。 3細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)和專題討論。為了督促老師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平，我們每年都拿出了三萬多元為每個老師訂閱業(yè)務(wù)書刊。每學(xué)期都組織了三次

6、專題討論，一是期初由教科室組織集中學(xué)習(xí)、爭論一篇訓(xùn)練經(jīng)典文章或?qū)W科教學(xué)的閱歷文章；二是期中由各教研組組織，由一名老師供應(yīng)一個教學(xué)案例或依據(jù)訓(xùn)練實踐反思而成的教學(xué)后記，然后進(jìn)行集體溝通與探討；三是依據(jù)名師錄像課談體會，或針對某位老師提出的訓(xùn)練教學(xué)中的詳細(xì)問題，由全體老師進(jìn)行專題討論。 （二）細(xì)心策劃，不斷創(chuàng)新校本研修活動 1細(xì)心組織系列構(gòu)教活動。根據(jù)學(xué)校校本研修的方案，我們從XX年開頭建構(gòu)具有一小特色的系列教研活動，即“同課異構(gòu)”、“同課異教”教學(xué)研討活動。通過活動，讓老師們在實踐層面上創(chuàng)新自己的教法，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實效性的目的。 2定期進(jìn)行教學(xué)開放周和訓(xùn)練教學(xué)開放日活動。一是每學(xué)年

7、我們都定期進(jìn)行一次教學(xué)開放周活動，讓我們的老師與全縣各兄弟學(xué)校的老師一起溝通，共同探討教學(xué)中的問題。近幾年的開放周活動，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有XX多人來校聽課溝通，不僅促進(jìn)了我校老師研修力量的進(jìn)一步提升，也為推動我縣訓(xùn)練的均衡進(jìn)展起到了肯定的作用。二是每學(xué)年我們都定期進(jìn)行一次訓(xùn)練教學(xué)開放日活動。開放日這天，我們將學(xué)生的入學(xué)、開餐、上課、做操、活動，全方位地向家長與社會及各兄弟學(xué)校的老師開放，每次參與人數(shù)近4000人，廣闊家長親歷課堂觀摩，目睹學(xué)校的教改，傾聽孩子們的心聲，共享孩子成長與勝利的喜悅，與學(xué)校、與老師、與其他家長共同討論訓(xùn)練孩子的成長良方，其樂融融，影響甚遠(yuǎn)。 3仔細(xì)組織開展“書香溢校內(nèi)”讀

8、書活動。為了激發(fā)全體師生的讀書熱忱、營造深厚的讀書氛圍，提升學(xué)校的文化品位，每年的11月，我校都舉辦了“書香溢校內(nèi)”讀書節(jié)活動。活動內(nèi)容包括制定班級讀書方案，展現(xiàn)班級與個人的讀書方案、辦讀書板報、建立班級圖書角、建立個人讀書成長冊、辦手抄報、開展讀書征文、美文朗誦競賽活動，召開讀書主題班會等，這一全員參加的綜合型讀書活動，不僅培育了全體學(xué)生的讀書愛好，提高了閱讀力量，更陶冶了孩子們的情操。 4科學(xué)組織送課下鄉(xiāng)支教活動力促老師專業(yè)進(jìn)展。根據(jù)訓(xùn)練局的要求，作為示范學(xué)校，我校每學(xué)期都要為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校送課，和他們近距離的溝通。近幾年來，我校先后派出了近70人次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，得到了各兄弟學(xué)校的高度

9、評價。但隨著時間的推移，老師們的送課熱忱漸漸降低了。通過分析緣由，針對現(xiàn)狀，我們實行了“感恩匯報”的方式來創(chuàng)新這一活動，即到哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，就選派一名從該鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)我校的中青年老師來執(zhí)教，由該教研組集體擔(dān)當(dāng)討論任務(wù)。這樣做，一是向原單位匯報該同志成長的狀況；二是感恩原單位對這位老師的培育；三是讓教者明白，作為示范學(xué)校的老師有義務(wù)為推動區(qū)域訓(xùn)練的均衡進(jìn)展盡自己的一份力。這樣一來，老師自身的熱忱高，教研的氛圍濃。 近幾年來，通過形式多樣的教學(xué)討論活動，全體老師的業(yè)務(wù)力量提高了，專業(yè)進(jìn)展了，成果非常喜人，中青年老師參與各級教學(xué)競賽、說課大賽、技能比武，先后獲國家一等獎5人次，省級一、二等獎達(dá)30多人次，

10、市級一、二等獎達(dá)50多人次；其討論成果及訓(xùn)練教學(xué)論文有400多項（篇）獲國家和省、市級獎。 （三）深化學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，切實加強課程的管理、建設(shè)和開發(fā) 新課改理念突出強調(diào)：改革課程結(jié)構(gòu)，實行國家課程、地方課程和校本課程“三位一體”的課程模式，“讓地方課程和校本課程進(jìn)課堂，以增進(jìn)課程的社會適應(yīng)性”，是新課改給予我們的新使命。那么，如何科學(xué)地進(jìn)行課程的管理、建設(shè)和開發(fā)呢？我們的詳細(xì)做法有二： 1切實加強課程的管理，保證新課改的全面實施。新的課改實施以來，我們嚴(yán)格按國家課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行課程的三級管理：國家教材上好上足，地方與學(xué)校課程有方案、選擇性地開發(fā)實施。同時，各班級各學(xué)科盡量配齊

11、專職老師。剛開頭，老師不適應(yīng)，壓力大，像數(shù)學(xué)課，課改前每周均是5-6節(jié)，課改后各班級一律只開設(shè)4節(jié)，老師們總覺得時間不夠。80多人的大班額，又不允許占用其它學(xué)科的時間補課，不準(zhǔn)加班加點，怎樣落實教學(xué)內(nèi)容？這就逼得我們的老師必需更新理念，改進(jìn)教法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，切實提高課堂教學(xué)的實效性。 2樂觀進(jìn)行校本課程開發(fā)與建設(shè)，努力推動課程的三級管理。 新課程的實施，徹底打破了原來教材的版本與結(jié)構(gòu)格局，呈現(xiàn)的是主綱多本，教材多樣化，給我們的老師留有足夠的自主選擇與開發(fā)空間。我們抓住這一促進(jìn)老師專業(yè)成長的機(jī)遇，先是組織老師于XX-XX年開發(fā)了具有學(xué)校特色的校本教材科學(xué)與制造1-12冊，每冊均按六個板塊

12、進(jìn)行編寫。這套教材的開發(fā)，不僅系統(tǒng)地培訓(xùn)了老師，提高了老師們的專業(yè)力量，也使得這門課程教有藍(lán)本，更培育了學(xué)生的科學(xué)意識與科學(xué)精神，對推動學(xué)校的科技訓(xùn)練、開展科技創(chuàng)新活動起到了不行低估的作用。XX年，針對學(xué)生閱讀面不廣的實際，我們開頭在全校開設(shè)閱讀課，將學(xué)生的閱讀從課內(nèi)有機(jī)的引向到課外。XX年，我們又開頭對學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行調(diào)研與思索，發(fā)覺體育教學(xué)有綱無本，教學(xué)內(nèi)容相對較少且不全面，我們便快速組織體育老師從實踐性教材、常識性教材、自主開發(fā)的特色教材、實踐活動、嬉戲等幾個方面著手，進(jìn)行校本教材的開發(fā)，這樣不僅進(jìn)一步規(guī)范了體育教學(xué)，提高了課堂效率，基本解決了老師教什么的問題，更有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

13、。 （四）仔細(xì)組織科技訓(xùn)練與創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 實施科技訓(xùn)練，培育學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)，是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。多年來，我們樂觀推行科技興校戰(zhàn)略，堅持整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)推動，其成果非常顯著：學(xué)校于XX年、XX年先后掛牌為“湖南省綠色學(xué)?！?、“湖南省青少年科技活動示范基地”，XX年8月和XX年10月，中國少科院、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會分別授予我?！翱破栈亍薄ⅰ翱萍加?xùn)練示范單位”稱號。我們的詳細(xì)做法是： 1.切實加強對科技訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校組建了青少年科技訓(xùn)練活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親任組長，主管副校長任副組長，其他班子成員為組員，并視詳細(xì)狀況留意了準(zhǔn)時調(diào)整、補充和完善。對科

14、技訓(xùn)練所需的人員、經(jīng)費、場地器材，領(lǐng)導(dǎo)小組每期初都進(jìn)行集體討論和部署，基本實現(xiàn)了“四給”： 一是給政策。學(xué)校規(guī)定凡是科技活動輔導(dǎo)工作小組按年初方案支配的事項，各班級都要按布置的要求辦，對不樂觀參加科技活動的班級在年終評優(yōu)時，輔導(dǎo)工作小組有一票拒絕權(quán)，真正將各班開展科技活動的狀況納入到了班級考評體系中。 二是給條件。學(xué)校在教學(xué)幫助用房嚴(yán)峻不足的狀況下，想方法開拓了電子制作室、航模及電腦機(jī)器人活動室。每一間活動室學(xué)生都可以隨時使用，活動室里的全部器材學(xué)生都可以自主使用。 三是給經(jīng)費。盡管訓(xùn)練經(jīng)費嚴(yán)峻不足，但每年年初學(xué)校在編制經(jīng)費預(yù)算方案時，都單列有用于開展科技訓(xùn)練活動和老師培訓(xùn)、報刊雜志訂閱的專項

15、經(jīng)費30000余元。為了鼓舞樂觀開展科技活動的個人和班級，學(xué)校還從緊急的經(jīng)費中拿出近萬元進(jìn)行專項嘉獎，對科技輔導(dǎo)員的外出學(xué)習(xí)更是予以特殊支持。 四是給時間。學(xué)校規(guī)定每天的第六節(jié)課為學(xué)生參與體育熬煉、學(xué)科培訓(xùn)、科技活動的時間，任何老師不得占用；每周五下午為活動課時間，周六為科技活動時間，各班級不得支配與之有沖突的活動。 2.建立健全學(xué)?？萍蓟顒虞o導(dǎo)工作小組。為詳細(xì)落實各項科技訓(xùn)練活動，學(xué)校于XX年成立了科技活動輔導(dǎo)工作小組，由學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員組成，學(xué)校辦公室主任任組長兼總輔導(dǎo)員，有常設(shè)成員3人，兼職老師10多人。小組的主要職責(zé)是管理和組織全校的青少年科技訓(xùn)練活動。 3.實行項目負(fù)責(zé)制。對于科技節(jié)等

16、大型科技活動和科技創(chuàng)新作品申報等工作，學(xué)校實行了項目負(fù)責(zé)制，項目負(fù)責(zé)人都是熱心于科技訓(xùn)練活動的樂觀分子或某一方面力量較強的組織者，學(xué)校要求他們?nèi)特?fù)責(zé)整個活動的組織和實施，學(xué)校按任務(wù)完成的質(zhì)量進(jìn)行評價和嘉獎。這些年，我校通過項目負(fù)責(zé)制，很好地落實了大型科技活動的組織、科技創(chuàng)新作品的申報，每屆創(chuàng)新大賽都有精品，獲省級以上大獎每年均在3項以上，其閱歷得到了市、縣科協(xié)和兄弟學(xué)校的廣泛認(rèn)同。 4.組建多種愛好小組。我校現(xiàn)有學(xué)生科學(xué)幻想畫、制造創(chuàng)造、車模、電腦機(jī)器人、無線電測向、電腦制作、環(huán)境監(jiān)測等多種愛好小組。我們的實踐表明，通過各種愛好小組來強化活動，其成效是明顯的。 （1）愛好小組讓活動自發(fā)化。各

17、種愛好小組有固定的成員，有穩(wěn)定的組織，有廣泛的社會聯(lián)系，有充實的活動內(nèi)容。因為學(xué)生都是自愿加入的，因此對小組的活動都比較認(rèn)同和樂于參與，這在學(xué)生潛意識中就產(chǎn)生了強大的內(nèi)驅(qū)力，活動中既肯出力又肯出錢，科技活動真正成了學(xué)生自發(fā)、自主、自覺參加的活動。 （2）愛好小組讓活動常常化。科技愛好小組的組織者依據(jù)各自的狀況，細(xì)心組織開展豐富多彩的活動，能保證活動常常有序開展，生命力極強。如我校的電腦機(jī)器人愛好小組成員，每周兩次集中，與輔導(dǎo)員一起探究，愛好高，學(xué)習(xí)刻苦，效果很好，自第一次參賽（第7屆全國青少年電腦機(jī)器人競賽）以來，已先后在滅火、足球和fll工程挑戰(zhàn)賽等項目上獲得國家二、三等獎和省級一、二等獎1

18、0余個。 （3）愛好小組讓活動特色化。一個科技愛好小組就是一個集合在一起并有肯定特色的學(xué)生群體，眾多的科技愛好小組不僅讓學(xué)校的科技活動方興未艾，也讓學(xué)生共性特長得到了培育，催生了一批批學(xué)有專長的學(xué)生，使素養(yǎng)訓(xùn)練在學(xué)校得到了全面推動，同時也使學(xué)校的科技訓(xùn)練活動形成了鮮亮的特色。如環(huán)?？萍夹〗M定期組織隊員聽環(huán)保科技講座，看環(huán)境科普影視，開展如澧水河治理、城市環(huán)境質(zhì)量跟蹤監(jiān)測、耕地愛護(hù)、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境考察等系列活動，表現(xiàn)了了較強的實踐特色；科幻畫創(chuàng)作小組以讀科幻作品，寫科幻文章，畫科幻畫的活動，突出了想象力量培育的特色；電腦制作、電腦機(jī)器人等活動突出了信息技術(shù)的特色。 5.舉辦科技節(jié)，為青少年科技訓(xùn)練

19、活動供應(yīng)價值保證。為使青少年科技活動深化長久地開展，從XX年開頭，我校每年都在當(dāng)年的寒假前下發(fā)方案，在新學(xué)年的2-3月舉辦全校師生參與的校內(nèi)科技節(jié)，并借科技節(jié)對科技活動樂觀分子、優(yōu)秀班組進(jìn)行表彰，以此來認(rèn)同科技輔導(dǎo)員和科技愛好者的存在價值。詳細(xì)來講，我?？萍脊?jié)活動有以下特色： （1）人人都參加。在每年的校內(nèi)科技節(jié)活動中，學(xué)校要求學(xué)生做到“八個一”，即閱讀一本科技書籍，講一個科學(xué)家的故事，寫一篇科技論文，搞一件科技小創(chuàng)造、小制造，提一項制造創(chuàng)造創(chuàng)意提案，開一次科技主題班會，訪問一位科技名人或科學(xué)家，寫一篇科幻文章。這種人人參加的科技節(jié)，真正使學(xué)生享受到了節(jié)日的歡娛，培育了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好，成

20、了一年中學(xué)生難以忘記的記憶。 （2）時時有活動。我校每屆科技節(jié)都有科普宣揚、科技制作、參觀學(xué)習(xí)、專家講座等一系列活動。整個活動期間學(xué)生可依據(jù)自己的特長有選擇地參與活動，同時也鼓舞老師樂觀參加到科技節(jié)中來?？萍脊?jié)常有的活動項目有：分班編辦一期科普黑板報，組織一次以科普為主題的班會；邀請科技工或環(huán)保志愿者來校作科普報告；參觀科普基地、生態(tài)示范村；進(jìn)行全校科幻作文、科幻畫競賽；開展科學(xué)論文、科技創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)意、科普調(diào)查項目競賽；舉辦科普學(xué)問搶答賽或科普學(xué)問競賽等。由于科技節(jié)活動項目多，學(xué)生感到時時都有活動可參與，深厚的科技氛圍讓學(xué)生參加的樂觀性空前高漲。 （3）個個能得獎。每屆科技節(jié)，學(xué)校都對每一個

21、項目的優(yōu)勝個人，先進(jìn)班級、小組，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員進(jìn)行了嘉獎，是學(xué)校全部活動中獲獎人數(shù)最多的項目。這種大面積的激勵，極大地調(diào)動了師生的參加熱忱，也形成了良好的價值保證，為科普訓(xùn)練活動的勝利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。 自23屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽以來，我校在科學(xué)討論、實踐活動、科幻畫、小論文、機(jī)器人等項目上，共獲得國家二、三等獎6個，省級獎20多個，同時也涌現(xiàn)出了一批素養(yǎng)過硬、責(zé)任心強的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，先后有朱明生、李芳娥、王杰、吳愈才等老師分別被評為國家和省、市級青少年科技訓(xùn)練活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員、機(jī)器人競賽優(yōu)秀教練員。 二、切實加強老師隊伍建設(shè)，確保學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展 多年來，我校始終堅持“啟智求真，立德

22、樹人，打造精品學(xué)?！钡睦砟睿袑嵓訌娎蠋熽犖榻ㄔO(shè)，尤其是青年老師的培育和培訓(xùn)，確保了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。我們的主要體做法是： （一）堅持用剛性制度管理和約束人 我們在不斷完善獎懲條例的基礎(chǔ)上，先后制定和完善了教職工考勤制度、備課制度、課堂教學(xué)制度等一系列硬性制度。在我們學(xué)校，事無巨細(xì)，一律用制度說話，制度面前人人公平。 （二）堅持用激勵性制度引導(dǎo)和培育人 通過不斷的摸索，我們逐步完善了年度訓(xùn)練人物和訓(xùn)練能手評比與表彰方法、班級組、學(xué)科組考評與嘉獎方案、優(yōu)秀班主任評比與嘉獎方法、訓(xùn)練新聞宣揚嘉獎方法等一系列激勵性制度，對兢兢業(yè)業(yè)，扎實工作在一線的老師予以嘉獎和確定，鼓舞他們脫穎而出。 （三）始終堅

23、持用崗位目標(biāo)評價制度來衡量教職工的工作績效 長期以來，我們嚴(yán)格堅持教職工的崗位目標(biāo)評價制度，逐步完善、形成了以各類人員崗位目標(biāo)與績效管理評價細(xì)則為主體的比較完整的績效評價體系，真正做到了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得。 （四）堅持制度化與人性化管理有機(jī)結(jié)合 長期以來，我校行管干部始終堅持了“三必到”制度，即教職工有病必到，教職工婚喪嫁娶必到，教職工遇重大困難必到。我們一貫的態(tài)度是，教職工的“私事”就是學(xué)校的“公事”。 制度化與人性化相結(jié)合的管理，在我校呈現(xiàn)出了“人人講奉獻(xiàn)、工作勇爭先、內(nèi)外合一力、上下聚一心”的良好局面，涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教書育人典范，一大批有激情，會學(xué)習(xí)，善合作，負(fù)責(zé)任的

24、活力老師也逐步走向成熟，走向訓(xùn)練抱負(fù)。 三、切實加強課題討論 ，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展 自新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革以來，為了精確而又樂觀穩(wěn)妥地踐行新理念、推動新課改，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量與辦學(xué)效益，我們確立了“科研興教全面提升學(xué)校品牌和內(nèi)涵”的辦學(xué)方略，組織、開展了一系列旨在促進(jìn)老師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高的課題討論活動，總結(jié)出了一系列新課改理念下改革學(xué)校課程訓(xùn)練教學(xué)過程、結(jié)構(gòu)、方式、藝術(shù)的有效閱歷和規(guī)律，形成了許多有借鑒、推廣價值的科研成果，得到了國家和省、市各級訓(xùn)練科研部門和學(xué)術(shù)團(tuán)體的認(rèn)可與嘉獎，贏得了很好的辦學(xué)效益。其中開發(fā)校本課程培育師生共性特長的討論獲訓(xùn)練部子課題一等獎，學(xué)校體育課心理健康

25、創(chuàng)新討論獲國家體育部二等獎；學(xué)校自然教學(xué)創(chuàng)新討論、親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與德育訓(xùn)練創(chuàng)新的討論、學(xué)校語積件開發(fā)應(yīng)用討論等三個課題均獲省一等獎；運用cai課件幫助語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的討論、親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭與家庭訓(xùn)練創(chuàng)新的討論、學(xué)校語文教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用討論等三個課題獲省二等獎；校本課程科學(xué)與制造開發(fā)建設(shè)討論獲市一等獎。另有貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式討論、學(xué)校作文教學(xué)資源優(yōu)化配置與應(yīng)用討論、整合信息技術(shù)培育學(xué)生語文實踐力量討論等三個課題均已通過省、市專家組評估驗收，其中貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式創(chuàng)新討論課題已由省訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃辦評估結(jié)題，并獲省中期評估“優(yōu)秀課題”嘉獎。在這個方面，我們的詳細(xì)做法是：

26、（一）建立健全訓(xùn)練科研管理機(jī)構(gòu)，保障訓(xùn)練科研有序進(jìn)行 我校常設(shè)有以下三個機(jī)構(gòu)。一是訓(xùn)練科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長。該小組的職責(zé)主要是規(guī)劃、設(shè)計訓(xùn)練科研課題，管理全部過程，評價其成果，并負(fù)責(zé)籌措經(jīng)費。二是訓(xùn)練科研工作小組，由主管副校長任組長。該小組的主要職責(zé)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹執(zhí)行課題討論方案、方案，制訂年度和學(xué)期討論方案，組織落實各項訓(xùn)練科研活動，總結(jié)各項討論活動的成果，并負(fù)責(zé)準(zhǔn)時收集討論資料，評價老師單項討論成果，向領(lǐng)導(dǎo)小組報告討論狀況，撰寫討論總結(jié)報告，做好結(jié)題工作。三是專家指導(dǎo)小組，其成員主要是市、縣相關(guān)部門的具有高級職稱的專家。我們每學(xué)期都邀請他們定期來校調(diào)研課題討論的狀況，指導(dǎo)討

27、論過程、鑒定討論成果，并為全校訓(xùn)練科研及訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)指導(dǎo)、保障其討論的科學(xué)性、前瞻性、有用性。 （二）有機(jī)實施學(xué)科訓(xùn)練科研，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展 我們于XX年至XX年，先后開展了運用cai課件優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益的討論、學(xué)校自然教學(xué)創(chuàng)新的討論等課題討論。討論中，我們就課堂教學(xué)中師生地位界定、師生互動方式革新、媒體參加幫助學(xué)習(xí)的時機(jī)和如何滲透、培育學(xué)科創(chuàng)新精神等問題，進(jìn)行了反復(fù)嘗試、改進(jìn)、驗證與總結(jié)，初步形成了“在學(xué)科課堂教學(xué)中，老師要科學(xué)制造自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑、生趣、提問情境，敏捷實施師生互動溝通，樂觀參加合作學(xué)習(xí)，巧誘妙發(fā)學(xué)生制造性學(xué)習(xí)動機(jī)”等理性熟悉，促進(jìn)了老師們對新

28、課程理念的感悟與熟悉，為引導(dǎo)老師順當(dāng)突破舊的課程教學(xué)模式，很快適應(yīng)新課程的教學(xué)，全面、順當(dāng)實施新課程，供應(yīng)了可借鑒的模式與有效閱歷，起到了樂觀的促進(jìn)作用。 （三）深化開呈現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與課程整合訓(xùn)練科研，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與力量提升 現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)媒體是重要的教學(xué)幫助手段和載體。它在訓(xùn)練教學(xué)中是否用得越多越好？如何開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)媒材，使之更好地服務(wù)于新課程的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式更新與學(xué)習(xí)力量的提升？這些問題亟待老師們理解和熟悉。為了有效地解決這些問題，我們在“xx”期間，先后以“學(xué)校語文教學(xué)積件開發(fā)應(yīng)用討論”和“整合信息技術(shù)培育學(xué)生語文實踐力量討論”為題，就學(xué)校語文講讀課、閱讀課、獨力閱

29、讀指導(dǎo)課、語文表達(dá)技能訓(xùn)練課、作文引導(dǎo)、作后講評課等課型的教學(xué)中，如何將現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段、媒材與課程進(jìn)行整合，使之更好地服務(wù)于師生的教與學(xué)，幫促學(xué)生革新學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)力量等問題，綻開了系列試驗、討論與探討。在大量勝利的教學(xué)案例與學(xué)生成效檢測中，我們初步總結(jié)出了“學(xué)校語文教學(xué)課件開發(fā)應(yīng)用應(yīng)緊貼學(xué)生思維特點，要將教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，化簡單為簡潔，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)愛好培育與形象認(rèn)知進(jìn)展”、“學(xué)生語文實踐力量培育的教學(xué)媒材，應(yīng)兼?zhèn)湫蜗蠡?、聲像化、圖文并茂等特點，且可控性強，轉(zhuǎn)（切）換便捷，形象鮮活，內(nèi)涵容量豐富，交互性強”、“信息技術(shù)資源媒材在教學(xué)中的巧用，對學(xué)校生綜合學(xué)習(xí)與實踐力量培育具有關(guān)心學(xué)生

30、跨越空間、實現(xiàn)思維飛躍、認(rèn)知與技能獵取快捷等不行替代的作用”等閱歷。這些閱歷的推廣應(yīng)用，對規(guī)范我?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段的應(yīng)用，發(fā)揮其科學(xué)媒體與載體在學(xué)科教學(xué)中的作用、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新與學(xué)習(xí)力量的提升，發(fā)揮了非常重要的作用。 （四）大力開展校際“示范聯(lián)研”， 促進(jìn)縣域?qū)W校訓(xùn)練均衡進(jìn)展 促進(jìn)貧困地區(qū)基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體協(xié)調(diào)進(jìn)展，是新一輪課改的重要目標(biāo)之一。XX年至XX年，我們針對本縣學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展欠均衡的實際，主動申報并擔(dān)當(dāng)了湖南省“xx”訓(xùn)練科學(xué)規(guī)劃課題“貧困地區(qū)示范學(xué)校示范方式討論”。在“示范聯(lián)研、共促進(jìn)展”階段，我們主動走出校門，先后與零溪鎮(zhèn)中心完小、苗市鎮(zhèn)中心完小、溪口鎮(zhèn)中心完小、通津鋪鎮(zhèn)中心完

31、小、江埡鎮(zhèn)中心完小和楊柳鋪鄉(xiāng)中心完小等6所兄弟學(xué)校攜手合作，就同級同類學(xué)校間如何開展訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)勢資源共享、訓(xùn)練教改幫促及如何對口支持、校際聯(lián)研關(guān)系如何構(gòu)建等問題，以優(yōu)課觀摩、現(xiàn)場聯(lián)研、專題活動展現(xiàn)和學(xué)術(shù)聯(lián)合研討等方式，進(jìn)行了系列的討論，初步總結(jié)出了一批有利于校際聯(lián)研、共促進(jìn)展關(guān)系建構(gòu)和互幫互促、共同成長模式生成的討論閱歷，取得了一批珍貴成果，得到了省、市訓(xùn)練科研部門的充分確定，也成為我校與上述6所兄弟學(xué)校間攜手合力，協(xié)同攻關(guān)，共謀進(jìn)展的一次勝利的合作。 四、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 加強“常規(guī)過程細(xì)節(jié)”的管理，是當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。在長期的教學(xué)實踐中，我校一貫堅

32、持把落實教學(xué)常規(guī)管理與嚴(yán)格執(zhí)行崗位目標(biāo)管理及績效考核實施細(xì)則有機(jī)結(jié)合起來，始終視備課為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視課堂教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，視作業(yè)設(shè)置與批改為評價教學(xué)質(zhì)量的主要手段，視考核評價為促進(jìn)管理落實和質(zhì)量提高的重要措施，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)過程管理，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，從而促進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。詳細(xì)來講，我們主要做到了“五重五促”： （一）重課前預(yù)備促備課有用性的提高 備好課是上好課的前提。為此，我們一貫要求老師們備課要嚴(yán)格遵循“二·八”原則，即：把20%的精力花在預(yù)案的編寫上，把80%的精力花在研讀教材、了解學(xué)生、選擇教法和學(xué)法、構(gòu)思教學(xué)程序等隱性環(huán)節(jié)上。詳細(xì)地說： 1

33、.各科備課要做到“六備六明確”。即備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)學(xué)問的特點和教學(xué)重、難點；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和力量；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確老師和學(xué)生分別要預(yù)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、訓(xùn)練網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。 2.要通過同課異構(gòu)研討活動不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。從XX年3月份以來，我校逐步引進(jìn)電子備課，集體備課與單元備課等形式，形成了“32231”備課制度，細(xì)心組織開展了一系列同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。活動中，同班級、同學(xué)科針對某一個單元，先確定主備人，備出第一份教案，然

34、后同組老師共同研討教法和學(xué)法，達(dá)成共識后，由主備人進(jìn)行設(shè)計調(diào)整，形成第二份教案。其他老師依據(jù)主備人上課狀況和本班實際進(jìn)行再次調(diào)整，形成共性教案。通過這種同伴合作的形式，最大限度優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。剛開頭時，有的老師對電腦操作不嫻熟，有畏難心情。我們通過實行集中培訓(xùn)，“一幫一”互助，讓有閱歷的老師做示范，介紹閱歷等校本培訓(xùn)措施，不僅使得這些老師能嫻熟操作電腦并能使用多媒體等現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)設(shè)備，能上網(wǎng)查找有助于訓(xùn)練教學(xué)的信息和資料，備課質(zhì)量有了較大提高，更讓他們學(xué)會了將先進(jìn)的教學(xué)方法借鑒到自己的實際教學(xué)工作中來，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。 （二）重授課技巧促課堂效率的提高 課堂教學(xué)是教學(xué)過程的

35、中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獵取學(xué)問、進(jìn)展智力、增長力量的主要途徑。針對我校班額大，同頭班級多這一實情，我校一貫提倡各科教學(xué)要通過仔細(xì)落實“三要”，切實提高“五技能”來提高課堂效率。 所謂“三要”，即一要多讀（比如語文課每節(jié)不少于10分鐘）；二要精講（講究講課質(zhì)量）；三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。所謂“五技能”，即導(dǎo)入技能、講課技能、提高技能、結(jié)束技能、板書技能。詳細(xì)實施中要妥當(dāng)處理好“創(chuàng)新”與“雙基”，“教學(xué)手段”與“教學(xué)目標(biāo)”，“生動活潑”與“嚴(yán)格要求”，“競爭”與“互助”四個關(guān)系。 為落實以上要求，學(xué)校以教研組為單位以“同課異構(gòu)”和“同課異教”的形式，常年組織開展了“進(jìn)展教學(xué)”

36、模式入格的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。詳細(xì)做法就是同班級同學(xué)科老師確定某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，并在同一天上該教學(xué)內(nèi)容，要求后上的老師肯定要在前一位老師的基礎(chǔ)上有所提高。模式入格共分三輪，每輪結(jié)束后評出入格和不入格的老師，不入格的老師進(jìn)入到下一輪的入格研討。 研討的范圍一是老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，特殊是學(xué)生要學(xué)會學(xué)問的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗勝利的喜悅。二是力求“當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂清”，對個別當(dāng)堂學(xué)問未消化的學(xué)生課后準(zhǔn)時進(jìn)行補火。通過三輪的研討，每位老師的課堂教學(xué)力量都得到了不同程度的提高。 與此同時，學(xué)校還長期開展了師徒結(jié)對，相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，值班行政領(lǐng)導(dǎo)

37、每天不定時巡堂檢查老師上課狀況、學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況等，并仔細(xì)填寫好值班記載。每學(xué)期末，教務(wù)處還以學(xué)生問卷和座談的形式對老師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行一次評議，以此進(jìn)一步規(guī)范老師的課堂教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 （三）重作業(yè)的細(xì)心設(shè)計、仔細(xì)批改促“減負(fù)”落實 作業(yè)是鞏固學(xué)問，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。因此我們要求各科作業(yè)布置和批改，老師要努力做到“三精三必三杜絕 ”。 1.細(xì)心設(shè)計。學(xué)校對學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，份量，形式和作業(yè)的批改要求都作了明確的規(guī)定。樂觀提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)置必需要有針對性、科學(xué)性。堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象

38、，真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使不同的學(xué)生得到不同的提高。 2.細(xì)心批改。在作業(yè)批改方面，我們要求老師要做到準(zhǔn)時、精確、不使用“×”，必需用鼓舞性語言或用星級評價等多種形式進(jìn)行評價。同時, 批改的形式要敏捷多樣，突出共性化。堅決杜絕誤批現(xiàn)象。我校中高班級的作文批改就頗具特色，同一篇作文不僅有老師的眉批、中批、尾批，同時老師還樂觀引導(dǎo)學(xué)生參加，自評、同伴評和老師評相結(jié)合，不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平和鑒賞力量，同時也讓他們學(xué)會了觀賞和正確評價他人，更增加了團(tuán)隊合作意識。再如低班級“一對一”的面批，老師把批改作業(yè)作為與學(xué)生情感溝通的載體，對學(xué)生作業(yè)中消失的錯誤，老師除了督促學(xué)生準(zhǔn)時訂正，還準(zhǔn)時仔細(xì)的進(jìn)行再次批改。若有家長對老師