2022年新教育實驗區(qū)工作匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年新教育實驗區(qū)工作匯報 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，大家好！ 歡迎大家融入到新訓(xùn)練這個大家庭中來。同時感謝大家對我縣新訓(xùn)練工作的認(rèn)可、確定與支持。你們的認(rèn)可就是我們前行的動力，你們的確定，更增加了我們踐行新訓(xùn)練的信念與決心，你們的加盟與支持讓我們又一次親身體驗到了新訓(xùn)練的影響力與感召力。 老師們，新訓(xùn)練在我縣已走過了五年的歷程，五年來，我們以六大行動為途徑，以關(guān)心新訓(xùn)練共同體成員過一種幸福完整的訓(xùn)練生活為目的，在六大行動中做出了一系列的探究與實踐。 五年來，我們緊跟新訓(xùn)練討論中心的步伐，將新訓(xùn)練"三大課程"納入到我縣的學(xué)校課程管理體系，編寫了教材，推舉了共讀書目，

2、推廣了一系列的做法，將訓(xùn)練回歸到一個樸實的整體。 今日用了六個多小時的時間，我縣新訓(xùn)練工作室的成員，就新訓(xùn)練兒童課程、有效教學(xué)框架從項目介紹到詳細(xì)操作向大家做了詳盡的匯報。 受我縣新訓(xùn)練試驗領(lǐng)導(dǎo)組的托付,我就我縣在推動新訓(xùn)練試驗方面的一些舉措，坦誠地和大家做一溝通，概括地講就是： 實施七項策略；實行六種措施；得到三點(diǎn)收獲。 一、行政區(qū)域推動實施七項策略： 策略一、制定遠(yuǎn)景目標(biāo)。 對絳縣整體而言，我們提出區(qū)域“特別6+1”目標(biāo)，即讓一個加速進(jìn)展的絳縣、標(biāo)準(zhǔn)的絳縣，教研的絳縣、數(shù)碼的絳縣、書香的絳縣、和諧的絳縣和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的絳縣，呈現(xiàn)在世人面前； 對學(xué)校而言，我們提出校內(nèi)建設(shè)“五化”目標(biāo)

3、，即凈化、文化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、特色化； 對老師而言，我們提出老師五心建設(shè)目標(biāo)，即要求老師守住愛心，責(zé)任心，上進(jìn)心，事業(yè)心，平常心。 在詳細(xì)操作層面上，我們每年都要提出新訓(xùn)練試驗的重點(diǎn)工程，找準(zhǔn)突破口，想一件，干一件，成一件，見效一件。比如：XX年，縣訓(xùn)練局在訓(xùn)練教學(xué)上提出了有效行動十件事。其中，有效教學(xué)框架應(yīng)用、農(nóng)歷課程推廣、晨誦午讀規(guī)范、每月一事跟進(jìn)、老師專業(yè)閱讀等都和新訓(xùn)練有關(guān)聯(lián)。 策略二、組建推廣團(tuán)隊。自新訓(xùn)練試驗在我縣開頭實施以來，訓(xùn)練局成立了以局長為負(fù)責(zé)人的新訓(xùn)練試驗領(lǐng)導(dǎo)組和以教研室主任為負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)推廣組。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)定期召開會議，討論部署新訓(xùn)練試驗規(guī)劃，解決實施中的重大問題。業(yè)務(wù)

4、推廣組主要由教研員和骨干老師組成，指導(dǎo)引領(lǐng)老師進(jìn)行“六大行動”試驗，解決試驗推動中業(yè)務(wù)方面的問題，做好試驗評價工作。局長校長一條線，保障經(jīng)費(fèi)使用，設(shè)施裝備，環(huán)境布置。分管副局長、教研員、業(yè)務(wù)副校長一條線，保障項目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，試驗評估。 策略三、傾聽窗外聲音。 走出去：自XX年成都年會初識新訓(xùn)練后，每屆年會都會派出一行20至30人的團(tuán)隊參會，局長親自帶隊，人員由新訓(xùn)練試驗領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)推廣組以及先進(jìn)學(xué)校的校長和老師組成，全縣先后派出了200余人參與年會，零距離地學(xué)習(xí)新訓(xùn)練試驗的階段成果； 我縣新訓(xùn)練試驗領(lǐng)導(dǎo)組還派出一名老師到新訓(xùn)練討論中心進(jìn)行了為期半年的訪問學(xué)習(xí),主攻兒童課程和有效教學(xué)框；期間

5、不斷派骨干老師參與討論中心組織的“兒童課程”培訓(xùn)研討及開放周活動 除此之外，訓(xùn)練局年年組織校長外出參觀學(xué)習(xí)；多次組織相關(guān)教研人員和優(yōu)秀骨干老師參與各地組織的各種專業(yè)研討和培訓(xùn)。 請進(jìn)來： 外面的世界為絳縣訓(xùn)練人打開了一扇又一扇精彩的窗口，從XX年到XX年，訓(xùn)練局先后邀請了陳玉琨、儲昌樓、劉良華、劉京海、鄭金洲、陶繼新、肖川、李炳亭等37位全國知名訓(xùn)練專家、學(xué)者和名師蒞臨我縣講學(xué)授課；兩次邀請干國祥、馬玲、魏智淵等新訓(xùn)練專家團(tuán)隊到絳縣，進(jìn)行新訓(xùn)練田野培訓(xùn)和專題講座。這些富有才智的窗外聲音使絳縣老師接觸到了最前沿的訓(xùn)練信息。 策略四、 全縣老師共讀訓(xùn)練名著的活動 XX年開頭，我們在全縣提出了“一人

6、一報”的舉措，要求老師自己必需訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報刊雜志，引導(dǎo)老師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增加老師的訓(xùn)練理論積淀。 為進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提倡老師形成讀書風(fēng)氣，提升老師生命質(zhì)量。XX、XX、XX年我縣新訓(xùn)練試驗領(lǐng)導(dǎo)組為廣闊老師選購訓(xùn)練名著給老師的建議孩子們，你們好！高效課堂22條第56號教室的奇跡全部免費(fèi)發(fā)放到每個老師手中，開展全縣老師共讀一本書活動。老師通過“讀書沙龍、讀書演講會”等多種方式相互切磋，彼此溝通讀書的感悟，共享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)實踐相結(jié)合，在提升老師生命的同時，又改進(jìn)了訓(xùn)練行為，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。 策略五、設(shè)置行動底線。校情不同，師情不同，學(xué)情不同，行動制定不同的標(biāo)準(zhǔn)、實

7、行不同的策略。業(yè)務(wù)推廣組因校制宜，因人而異，在不同階段提出行動實施底線。比如：營造書香校內(nèi)，我們最初提出“有時間讀、有地方讀、有圖書讀、有方法讀、有精力讀”的最低標(biāo)準(zhǔn)，要求做到“校校有圖書室、班班有圖書柜、老師人人有圖書架”。這些底線設(shè)置并不是一成不變，而是依據(jù)行動的進(jìn)展，重新設(shè)定新的底線,XX年的底線為：各學(xué)校要把晨誦、午讀納入課程，保證各班級每天有15分鐘的晨誦時間與30分鐘的午讀時間；各班級每周都要根據(jù)營造書香校內(nèi)指導(dǎo)手冊要求，誦讀一首古典詩詞和一首現(xiàn)代詩歌，晨誦內(nèi)容學(xué)生有記錄；每學(xué)期根據(jù)縣教研室兒童階梯閱讀共讀書推舉內(nèi)容，至少選擇其中兩本書進(jìn)行師生共讀；各中心校每學(xué)年至少進(jìn)行一次兒童課

8、程專項研討，舉辦一次“校內(nèi)讀書節(jié)”活動。 針對每個試驗項目，我們還制定有相應(yīng)的評價細(xì)則，并把項目實施狀況計入學(xué)校年度考核，確保讓每項試驗都真正落到實處。 策略六、調(diào)整評價方法。評價具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。XX年，我們就開頭著手修訂原來的以教學(xué)成果排座論次的評價方案。在對學(xué)校的評價中，增加了書香校內(nèi)建設(shè)、遠(yuǎn)程訓(xùn)練應(yīng)用、校本教研制度建設(shè)的權(quán)值，并在年度訓(xùn)練工作會議上設(shè)置了單項嘉獎，實行末尾淘汰制。評價方案的修訂，使各校不再一味片面追求考試成果，而把主要精力放在了新訓(xùn)練試驗的六大行動上。 策略七、實施嘉獎推動。 在對老師的評價中，我們更加關(guān)注老師的專業(yè)成長并樂觀為他們的成長營造良好的環(huán)境。我們提出讓“想

9、干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指導(dǎo)原則，在職稱評定、干部任用上賜予傾斜。XX年全縣訓(xùn)練系統(tǒng)大范圍的人事調(diào)整，新訓(xùn)練試驗項目組核心成員全部提拔使用，比如我們項目組的趙晶、樊麗艷、王麗娟老師，分別從一名一般的學(xué)校老師成長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員、學(xué)校校長、縣局教研員，讓他們在更重要的位置發(fā)揮更大的作用。 XX年，絳縣新訓(xùn)練試驗辦公室受“絳縣人大訓(xùn)練促進(jìn)會”的托付，擔(dān)當(dāng)了在全縣范圍內(nèi)公開評比優(yōu)秀老師的重?fù)?dān)。我們打破了過去“單純以教學(xué)成果論優(yōu)秀”的傳統(tǒng)慣例，設(shè)立了愛崗敬業(yè)模范、學(xué)生寵愛的老師、優(yōu)秀班主任、教科研工作先進(jìn)個人、優(yōu)秀校長、專業(yè)進(jìn)展優(yōu)秀老師等六個大類，旨在引導(dǎo)全縣老師以全新的角度重

10、新端詳老師這個特別的職業(yè)要有高尚的師德，要有專業(yè)的學(xué)問和技能，要注意個人精神的成長。獲獎的60名老師中，直接參加或間接參加新訓(xùn)練試驗的占到了48名，在老師中間引起了轟動。 二、試驗管理實行六種措施 措施一、成立新訓(xùn)練試驗研發(fā)共同體。XX年，為了充分發(fā)揮我縣老師資源的分散、輻射、指導(dǎo)作用，縣教研室開頭籌建“共同體”，探究集學(xué)習(xí)和討論于一體的老師成長模式。共同體的主要職責(zé)有三：一是擔(dān)當(dāng)縣教研室支配的各項討論任務(wù)，參加縣教研室組織的試驗項目調(diào)研視導(dǎo)，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。二是制定學(xué)科老師成長進(jìn)展方案，建立并開通博客，引領(lǐng)其他老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靜心討論，真正成為新訓(xùn)練試驗的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。三是收集和處理最新試驗動

11、態(tài)信息，準(zhǔn)時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位老師，使共同體真正成為試驗工作的討論中心、輻射中心和示范中心。 我縣主要有三個共同體（8個工作室）：“兒童課程研發(fā)共同體”，含晨誦、午讀、讀寫繪、農(nóng)歷課程四個工作室?！坝行дn堂研發(fā)共同體”，含學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語三個工作室。每月一事研發(fā)共同體，1個工作室。目前三個共同體，8個工作室通過網(wǎng)絡(luò)上傳實施意見、操作方法、教學(xué)預(yù)案、教學(xué)課件等300余萬字，有力的指導(dǎo)了訓(xùn)練教學(xué)。 措施二、編寫試驗系列指導(dǎo)手冊。為把新訓(xùn)練試驗的項目引領(lǐng)好，我縣教研室?guī)ьI(lǐng)各小共同體，先后編寫了構(gòu)筑抱負(fù)課堂新訓(xùn)練有效課堂討論、有效教學(xué)框架百問百答、有效教學(xué)課堂模式匯編、營造書香校內(nèi)晨誦午讀暮省指

12、導(dǎo)手冊、營造書香校內(nèi)優(yōu)秀晨誦篇目推舉、在農(nóng)歷的天空下晨誦課程指導(dǎo)手冊、農(nóng)歷課程資料薈萃、農(nóng)歷課程預(yù)案、新訓(xùn)練兒童階梯閱讀共讀書推舉、新訓(xùn)練兒童階梯閱讀繪本推舉等二十二本新訓(xùn)練試驗系列指導(dǎo)手冊，發(fā)放到了每一所學(xué)校每一位老師手中。這既是絳縣訓(xùn)練對新訓(xùn)練討論成果的繼承與創(chuàng)新，也是試驗學(xué)校與老師的行動指南。 措施三、組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)。新訓(xùn)練試驗每一個試驗項目的實施，項目組都要組織校長與老師以不同形式、不同規(guī)模，在不同地點(diǎn)進(jìn)行多種培訓(xùn)，四年多來培訓(xùn)數(shù)量達(dá)100余），參培人次上萬人。 培訓(xùn)模式敏捷多樣： 一是專題式培訓(xùn):在新訓(xùn)練試驗每項行動啟動和實施過程中，業(yè)務(wù)推廣組都要利用寒暑長假，深化到各個中心校對全

13、體老師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使老師們了解試驗項目，明確詳細(xì)操作及留意事項，為項目的全面健康推廣奠定基礎(chǔ)。今日大家所看到的晨誦、午讀、讀寫繪、有效教學(xué)框架這幾個項目在實施前和實施中我們都從不同的角度進(jìn)行了全員的培訓(xùn)。 二是推介式培訓(xùn)：共同體編寫的每本指導(dǎo)手冊，都要在下發(fā)時進(jìn)行隆重推介儀式，使廣闊老師在實施中再次明確本學(xué)期項目開展的主要內(nèi)容，如何進(jìn)行操作，如何實施評價，如何總結(jié)提升，如何規(guī)范項目管理等等，對試驗項目的開展起到了指導(dǎo)作用。 三是競賽式培訓(xùn)：項目組每兩年策劃并組織實施一次“教壇新秀”評比活動，活動內(nèi)容包括兩個層面，第一個層面為“老師基本技能”，從朗讀、繪畫、書寫三個方面進(jìn)行了展現(xiàn)。第二個層面為

14、“老師專業(yè)技能”，重點(diǎn)考察老師的命題力量、備課力量、課堂教學(xué)力量。每次展現(xiàn)活動為期1個月，在老師中比業(yè)務(wù)、比技能，激勵學(xué)校與老師以更大的熱忱投入到有效課堂試驗中。 四是座談式培訓(xùn)：項目組常常召開兩種形式的座談會。一種是較為隨便的，共同體成員深化到各校與校長、老師面對面座談，一方面進(jìn)行調(diào)研，另一方面在相互溝通中解疑答惑。一種是較為正規(guī)的，在各項工作有了新的成果與突破時，準(zhǔn)時召開特地人員的工作座談會，總結(jié)閱歷，共享成果，共同提高。 五是課例式培訓(xùn)：在晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、有效教學(xué)框架推動中，都要選擇精品課例，送教下鄉(xiāng)，通過一節(jié)節(jié)詳細(xì)的課例引導(dǎo)老師步入正規(guī)，關(guān)心老師解決問題。這樣，促進(jìn)了相互溝通，縮

15、小了各校項目之間的差距。 措施四、打造項目精品學(xué)校。項目組成員對各老師在業(yè)務(wù)上賜予指導(dǎo)，還不斷深化到學(xué)校，打造各類精品校，用典型引領(lǐng)學(xué)校，用精品輻射學(xué)校。以“書香校內(nèi)精品?！睘槔琗X年教研室蹲校進(jìn)行指導(dǎo)，細(xì)心選拔了三個典型校，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部的城內(nèi)學(xué)校，一所是新農(nóng)村寄宿制學(xué)校東吳學(xué)校，一所是條件較艱苦的農(nóng)村學(xué)校北楊學(xué)校。這三個學(xué)校，層次不同，規(guī)模不同。精品校打造完工，組織全縣學(xué)校分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，參會的校長、老師對三所學(xué)校的優(yōu)秀做法產(chǎn)生了共鳴，目標(biāo)更明確了，思路更清楚了，方向更堅決了。截止目前，項目組打造的各類項目精品學(xué)校已有50多所，接近全縣學(xué)?？倲?shù)的一半。 措施五、搭建相互溝通平臺。

16、試驗開展一年以后，我縣新訓(xùn)練試驗辦公室，每年都要召開“全縣學(xué)校重點(diǎn)工作有效行動開放周”活動，架起校與校之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的橋梁，形成全縣重點(diǎn)工作整體推動的格局。在每次開放活動前期，項目組成員都要對推舉的開放學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的審查，依據(jù)學(xué)校的亮點(diǎn)特色做出分類，并一一做好點(diǎn)評，以確保學(xué)習(xí)的針對性，實現(xiàn)“溝通學(xué)習(xí)，研討提升，有效行動，和諧進(jìn)展”的活動目的。至今先后舉辦了四次開放周，開放學(xué)校達(dá)40余所。 措施六 研發(fā)各類項目實施模式 項目組多次下鄉(xiāng)，查看一線老師的備課、聽一線老師講課、和一線老師座談，在看、聽、議中，就有關(guān)問題進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時發(fā)覺、總結(jié)、推廣各類有效的教研范式與教學(xué)模式。項目組就有效教學(xué)

17、框架、晨誦、午讀、每月一事等方面收集、整理了多種教研范式與教學(xué)模式，并以文件形式下發(fā)至每一所學(xué)校，便于溝通提升。 三、試驗取得的三點(diǎn)收獲 收獲一、文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)每一所校內(nèi)，文化氛圍日漸深厚。目之所及，處處是經(jīng)典詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩詞不絕于耳。在經(jīng)典詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)正在我縣師生的身上漸漸體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。象我們看到的城內(nèi)學(xué)校每個班級的讀書口號，無不體現(xiàn)他們對儒雅的追求，對人文的崇尚。 收獲二、名貴高雅的教研生活正在形成。走進(jìn)我們的教研活動室，老師們溝通的話題明確而集中。對教材的解讀，有獨(dú)到的見解；對教學(xué)策略與方法的選擇，既講操作步驟，又談理論依據(jù)

18、；對于訓(xùn)練教學(xué)中的麻煩問題都能談出幾種適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?；教研活動是思想的溝通，是才智的碰撞。這些名貴與高雅，來拘束于蘇霍姆林斯基的給老師的建議，來自于阿莫那什維利的孩子們，你們好！，來自于五年不間斷的訓(xùn)練期刊，來自于堅持不懈的自我反思。 收獲三、不俗的舉止、談吐在孩子們中顯現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)和外在的行為得到了和諧地統(tǒng)一。教室里、校內(nèi)中、生活中，常常會有一些學(xué)生在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，語言力量明顯提高，這是朗朗上口的經(jīng)典詩文的魅力；學(xué)生變得活躍了，敢于發(fā)言了，今日的口語交際課上，孩子們的參加度之高，表現(xiàn)之樂觀，表達(dá)之精確，是課改的魅力，是把課堂還給學(xué)生的魅力；學(xué)生關(guān)懷生活了，視野開闊了，力量提升了，書柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更換，音樂有人播放，連一片樹葉掉到地上都有人快速撿起，這是兒童課程的巨大魅力；學(xué)生懂得了感恩，有了團(tuán)隊意識 ，并且學(xué)會了寬容，這是每月一事的訓(xùn)練魅力。在新訓(xùn)練文化下，學(xué)生們在收獲學(xué)問的同時，提高了力量，凈化了心靈，也將獲得在今后