《燕子專列》教學(xué)設(shè)計

1、燕子專列教學(xué)設(shè)計全國第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動陜西省西安師范附屬小學(xué)王林波第一課時一、教材分析燕子專列是三年級下冊第二組的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護(hù)周圍環(huán)境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護(hù)凍僵的燕子，人們紛紛響應(yīng)，最終用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物博大的愛心。課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過，能夠引發(fā)閱讀興趣，采用對比的方式增強(qiáng)了表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。難點(diǎn)是領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這

2、樣寫的表達(dá)效果。本課是三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)本次觀摩活動的規(guī)定，教學(xué)對象是剛?cè)肴昙壍男律麄冊诶斫庵仉y點(diǎn)上會出現(xiàn)一些困難，教學(xué)中我將采用一些直觀的教學(xué)輔助手段，結(jié)合教師的點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生理解、體會。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫驟涉等生字。2讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備1）. 學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法認(rèn)識本課的生字，借助工具書理解生詞的大意，讀通課文。2.搜集資料，對瑞士和燕子有所了

3、解。2）.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。四、教學(xué)過程揭示課題，提出問題。1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。2. 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法?！砍踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù)車廂瀕臨死亡歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法，能夠運(yùn)用適合自己的方法獨(dú)立識字。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行

4、檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?.指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)洲、瑞、殊、驟、涉都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫驟和涉。驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字送、這、遲、歡、食等進(jìn)一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)?！旧謺鴮懙闹笇?dǎo)并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，能夠有效降低難度。】3.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)

5、確，思考剛剛提出的問題。研讀課文，深入體會。1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關(guān)愛。學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語用簡潔的語言解疑?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這里安排學(xué)生自主讀書，靜心思考，并不急于回答問題，就是要讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生在自主讀書和思考的基礎(chǔ)上，在他們有表達(dá)需要的時候進(jìn)行合作交流，這樣使合作學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)，這是在訓(xùn)練學(xué)

6、生的語言概括能力?！拷處熤笇?dǎo)朗讀第二自然段。學(xué)生有感情地朗讀。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛?！具@樣設(shè)計有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來，通過對重點(diǎn)詞語的理解，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛?！?.朗讀體會，深入理解，體會瑞士居民對燕子的關(guān)愛。體會氣候的惡劣。默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。指名讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解料峭的意思。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會

7、氣候的惡劣。體會瑞士居民們的愛心。默讀，畫出描寫瑞士居民們動作的詞語。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。通過朗讀感悟，體會這些詞語的作用?！静粍庸P墨不讀書。引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，也是編者選編這篇課文的重要意圖?！恐笇?dǎo)朗讀。教師引讀。聽到消息后，居民們紛紛走出，冒著，頂著，踏著，四處尋找。再仔細(xì)地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會到了居民們的熱情？（學(xué)生讀文，抓重點(diǎn)詞語紛紛四處。）學(xué)生有

8、感情地朗讀這一段。【學(xué)生通過多種方式的讀書，既能體會到氣候的惡劣，又能體會到居民們的熱心，從而深刻地感受到惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受到這樣寫的表達(dá)效果，真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！矿w會貝蒂的愛心。請同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。學(xué)生默讀、勾畫、思考。全班交流自己的讀書感受。朗讀第四自然段。教師通過不同層次的引讀激情。學(xué)生思考，寫下想對貝蒂說的話。貝蒂，?！鹃喿x教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排寫的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，

9、將課文內(nèi)容的理解與語言的表達(dá)巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)融合?！克?、總結(jié)全課，布置作業(yè)。1.總結(jié)全課。2.布置作業(yè)，推薦讀物?！菊Z文學(xué)習(xí)的重要方法之一就是要多讀，不僅指讀的遍數(shù)多，還指要讀更多的文章。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。這里推薦學(xué)生閱讀同一主題的文章就是要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時深化學(xué)生愛護(hù)動物的情感?！堪鍟旱诙n時一、教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的生字，能夠正確寫出舒適、空調(diào)、啟程、疲勞、救護(hù)等詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫舒、載、疲等生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)課文第5自然

10、段，進(jìn)一步感受人們的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。3.有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。4.搜集、交流有關(guān)人類保護(hù)動物的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。2.了解本文倒敘的寫作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)了解本文倒敘的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1.查找有關(guān)人類保護(hù)動物的資料。2.制作愛心卡。教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影，課件等。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字，識記字形，指導(dǎo)辨析容易混淆的字。出示生字，認(rèn)讀。交流識記生字的方法。辨析形近字，組詞。洲州瑞端殊珠跋拔步涉廂箱2.說一說這篇課文主要講了什么？學(xué)習(xí)課文第5自然段。1.

11、指名讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字載。用多音字載組詞。指導(dǎo)書寫，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)載的筆順。2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會說些什么呢？3.在愛心卡上為燕子寫出祝福的話。4.指名讀所寫的祝福的話語，請部分同學(xué)將愛心卡貼在黑板上。5.指導(dǎo)朗讀第五自然段。感悟?qū)懛?，拓展延伸?.朗讀課文，了解課文倒敘的寫法。2.回想自己昨天讀到的老師推薦的幾篇文章，結(jié)合這篇文章，談?wù)勛约旱捏w會。3.交流自己搜集的有關(guān)人類保護(hù)動物的資料。指導(dǎo)書寫。1.出示本節(jié)課要書寫的生字，認(rèn)讀。2.觀察字形，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。舒：右邊不要少寫一點(diǎn)。疲：指導(dǎo)病字頭的書寫。救：指導(dǎo)幾個點(diǎn)的書寫。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示評議，改進(jìn)書寫。作業(yè)建議1.抄寫詞句，積累語言。2.設(shè)計保護(hù)動物的宣傳語。板書設(shè)計：作者簡介：王林波，男，漢族，1976年3月出生，陜西省西安師范附屬小學(xué)高級教師，中國共產(chǎn)黨員，市教科研先進(jìn)個人、繼續(xù)教育講師團(tuán)成員，省小語會會員，省教學(xué)新秀。十余年扎根一線，潛心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，初步形成了樸實(shí)扎實(shí)、開放和諧的教學(xué)風(fēng)格。多次在省、市級課堂教學(xué)觀摩活動中執(zhí)教公開課，多次受邀到其他地市上課、